【熱門】六年級成長作文彙總九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家收集的六年級成長作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級成長作文 篇1

12歲，詩一般的年華，是生命旋律中的一個美妙音符，似春天裏鮮花的可愛笑靨。然而，12歲的天空也有一些暗淡的灰色，這灰色便是我成長路上的煩惱。我的煩惱是什麼呢？提起來我就頭大，它就是整日讓我吃不香、睡不着，而讓媽媽心心念唸的彈——古——箏！

記得9歲那年，我隨媽媽來到了青少年活動中心，準備報幾個興趣班學習學習。可是學什麼好呢？我們一籌莫展，就在這時，媽媽遇見了她的好朋友——邰老師，媽媽告訴我邰老師是教古箏的。古箏？一定很好玩吧？於是我便纏着媽媽，說：“媽媽，我就報古箏吧！”媽媽一聽，高興壞了，馬上給我報了古箏班，還給我買了一架古箏！沒想到，煩惱從此就降臨到我的頭上。

一開始練習時，我還覺得挺有意思的。只要我的指甲一碰到琴絃，就會蹦跳出一個個美妙的音符。但日復一日，我慢慢對彈古箏失去了興趣。每天放學或是閒暇之餘，彈古箏成了我的必修課，也成了我無形的壓力，讓我覺得十分枯燥、無趣。我開始對它感到厭煩，便對媽媽說不想學了。媽媽聽了，臉上的表情立即由晴轉陰，我知道一場“暴風雨”就要來臨了！果然，媽媽大聲訓斥道：“什麼？不學了？你一開始怎麼和媽媽說的？你不學了，那買的古箏就這樣放着嗎？”“貼個‘出售古箏’的單子賣出去不就好了嗎？”我小聲嘀咕了一句。媽媽聽到這句話，更加生氣了，她向我怒吼道：“讓你學古箏還不是爲你好？你倒好，一句輕輕鬆鬆的‘我不學了’！將來沒有一技之長怎麼行？你做事這樣半途而廢，太讓我失望了！”望着媽媽那歇斯底里的樣子，我無言以對，只能默默地把苦水嚥到肚子裏。

三年了，我換了一個又一個古箏老師。一首同樣的曲子，也彈了很多不同的曲調。每次媽媽要我彈古箏，她總是賠着笑臉對我說：“小顏，該彈會兒古箏了吧？”可我總是不爲所動。於是，媽媽又討好似的和我講起了好話，可我總一拖再拖，就是不願彈。而媽媽實施的是“先禮後兵”的計劃，“禮”的部分結束了，“兵”的部分就上演了！“你到底弾不彈？……（此處省略媽媽的很多狠話）”唉，沒辦法，我在媽媽的“武力壓迫”下，只好不情願地彈起了古箏！

媽媽，我對彈古箏早已沒了興趣！你這樣逼迫我去做我不感興趣的事情，你考慮過我的感受嗎？你知道嗎，每當我趴在窗口，望着那些在小區裏活蹦亂跳，玩得滿頭大汗的孩子時，我有多麼羨慕嗎？媽媽，我就像一隻被囚禁的小鳥，多麼想飛出鳥籠，去看一看外面廣闊的世界啊！

六年級成長作文 篇2

作業之多“難爲”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。

記得曾經有一段時間，，在一連幾次的測試中，我的成績都不是很理想。數學是這樣，英語亦是如此。所以，從那以後，我便失去了對自己的信心，失去了對學習的興趣，然而得到的卻是對考試的恐懼！令我很是煩惱。

眼看，成績一天不如，一天，分數一次不如一次，就連性格也變得孤僻起來。於是，我也意識到了情況的 “危機” ，便暗暗的告訴自己：“不能在這樣下去了，我要總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，改頭換面，重新做會那個原本自信，開朗的我！”於是，從那刻起，我便一直都在向我的目標努力看齊，終於，通過一學期的不斷努力，我再一次的感受到了黎明的曙光，尋找回了往日的自信，拾起了對學習的熱愛與信心。令我快樂無比！

每個人在成長的道路上，必須經歷種種考驗。有的爲自己的學業不理想而苦惱，有的爲自己的痘痘發愁，有的爲得不到父母的理解而感到委屈……我想，這應該就是成長的煩惱。

回想起自己小的時候，生活是多麼輕鬆，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什麼煩惱。但是隨着歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成爲一個小學生了，往日那個我已經蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什麼事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母爲我當“嚮導”。可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而後行。這與小時候那悠閒自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。

六年級成長作文 篇3

在成長的過程中，我們經常會徘徊在選擇與選項之間。我們朝氣蓬勃，全身充滿了歲月賜予的青春活力，可是我們面對的分岔路也漸漸加多，“歧路中又有歧路”，最後那個路口也會漸漸湮沒在歲月的麾下，在成長的巫覡使出的神奇法術中回到你的直覺之中，再來猜測下一個岔路口盡頭的生活……

每個人的選擇都是有所不同的。在道道坎一般的難題中，我們糾結於一個個迥然不同卻似乎都正確的選項，我們在成長面前焦慮而困難地蹀躞着，躊躇着，好不容易選擇了，原形畢露的直接後果卻常讓我們後悔地直嘆息。

但是好多人忘了這一點，不是嗎？

青春的成長造成了選擇，成長是選擇的主源，我們卻是青春的朋友!

選擇並不完全是困難地。成長之間沒有選項的對錯，只是有優劣勢的區分罷了。成長將失敗擺在面前，點頭微笑，嗤之以鼻，它都是朋友；對他的態度也是一道小小的，容易的選擇啊！

我們在成長的選擇中嘗試，我們在選擇中跌倒了卻又爬起來。青春的太陽是紅的，紅得健康，紅得可愛。我們手忙腳亂(與其這麼說，不如說猝不及防)地迎接第一個青春來臨的訊息之春，不好意思地看着個子像野草一樣瘋竄，嗓子變高或變沉，紅色的青春痘越出“地平線”而未曾準備好，在睡夢中的青春反而甦醒在夜晚中，回不去的青春的美好，歷代文人早用過千桶墨水描繪過了，而在這詩一般的年華，負着歲月的光采的我們固定了時間的單軌軸，面對一個個成長的選擇時，我們終於開始自豪——在選擇的背後，有多少雙愛的眼睛在注視？老師，父母，同學，甚至是路上的過路者，不都是愛的化身嗎？

我們爲成長煩惱什麼呢？鳥兒呢喃在蔥翠的森林中，細水涓流歡樂地跳躍在地平線上。不論是憤怒地生長的常春藤還 是一星點攢成的綠芽兒，不論是高原上蒼蒼的激流還 是丘陵間盪漾的烏篷船，不論是寬闊奔放的赤日還 是細柔和煦的圓月，無不透露着生命的氣息……蟲豸也在生長，同樣面臨着我們理解不了的困阻，但是爲了那些選擇，也爲了成長，更爲了一雙雙愛的眼睛與齊刷刷的赤誠之心，挽住那青春的手，一起歡笑着赤腳蹚過選擇之河。

六年級成長作文 篇4

時光的一頁飛速翻過，我突然沒反應過來；轉過頭去，卻發現不一樣了。

一年前，我懷揣着希望和不安踏入新學校的六年級門檻，將取代小學生而成爲一名初中生了，我將在此度過初中四年的時光。開學那天，陽光黃金耀眼，媽媽牽着我的手掌，直到我第一次看到初一、四班時猛然放開，然後我只身一人飛奔起來。

時針指在了第一次正規考試後。停下身來我喘着氣，手上被題海磨出的痕跡終於得到了回報，班級第三的我，朋友瞬間多了起來，有些茫然的我突然意識到，成績不好，是不是朋友都會離我而去？寒假要來了，我用瑟瑟發抖的手堅定地立下目標：

“我，一定要衝進年級前十，因爲我不想失去朋友！”

時針卡在了寒假前報到領成績單的時候。班長半開玩笑的搖着我：“下次我一定超過你！”年級第六的我又明白了一個道理：也許成績不代表你我之間的友誼。大家和開始不同了，我緊握的手放開----我不會再拒絕任何一個真心的友誼了。窗外白色的雪一場接着一場，可是我熾熱的心會抵禦這小小的寒冷。

時針將箭頭指向了我。剛剛十二歲的我終於轉過一次輪迴。時間總是在“中間”很慢，回頭看卻很快。心裏的舊傷新傷甜着作痛，但我望了望天空，依舊將手中的筆舉起，寫下了一句話：

“我不想追憶過去，儘管那十分美好，可時光輪不會等你自怨自艾；看，一個年頭又過去了。”

六年級成長作文 篇5

從小到大，我只是一個依賴父母的愛耍性子的孩子，當十二歲的鐘聲敲響時，我忽然發現自己長大了！我也猛然感悟到成長的感覺真好！成長是一座山，讓我們在攀登的過程中得到了鍛鍊，受到了磨練，使我變得更加堅強，更加勇敢。成長是一條河，讓我們迎風破浪，礁石的碰撞，因此明確了自己的方向，向成功的彼岸前進。成長是一片天，讓我在湛藍的天空中飛翔，接觸人世，交流和學習。

成長真好，成長讓我們懂得了寬容和理解。凡事都要以和爲貴，以前我總是任性，妹妹說我不尊敬長輩，不愛護弱小，吃東西時總是把好吃的東西放在離自己最近的地方，還要拿很多。而現在，我卻處處讓着他們，又好吃得也讓他們先吃，現在我與弟弟妹妹們的關係融洽了，成長真好！成長讓我懂得了人生哲理，我有時候和同學們在一起玩耍，分享着快樂：成長是一片天空，讓我們在廣闊的空間中自由自在的交流，在交流與學習中，使我明白許多。

以前我夜裏睡覺總是蹬被子，媽媽總是不厭其煩的給我蓋被子，而現在，我夜裏睡覺逐漸養成了不蹬被子的好習慣。以前，我總是愛耍小性，媽媽耐心的教導我做人要老是耍性子的話，那當你邁入社會的時候你就會不斷地碰壁，而現在，我變得沉着冷靜了，做事之前都要仔細想好一個不應該做。以前我是有那麼多的缺點與不足，可是在不斷的成長中，我漸漸的改掉了那些壞毛病。

六年級成長作文 篇6

　　教學要求：讀懂本次習作的要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。習作中要能寫清楚自己的煩惱是什麼，爲什麼而煩惱。能大膽地寫出自己的心裏話，寫好後願意與別人交流，消解煩惱。

　　重難點：說真話，抒真情。幫助學生打開心靈的窗口，實話實說。

　　教學過程：

一、激趣導入，揭示話題。

1、師談話導入：同學們，你們很快就要小學畢業了，小學階段你過得好嗎？大家肯定都有過歡樂也必定有過煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什麼煩惱。大家先討論，“小孩子是最無憂無慮的”對這句話你是怎麼理解？有什麼看法？

2、學生交流：小孩子其實和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無憂無慮其實是大人自以爲是的猜想。

3、師：那麼能說說具體有什麼煩惱嗎？

4、生互動說煩惱：

姚靜：我是班長，許多人可能以爲當班長多威風啊。卻不知什麼官都能當，就是班長不能當。每天要喊“起立”，事事要帶頭。考書不能差，稍比別人少一點分數，就有人說風涼話，班長才考這一點分數！好像班長就不是人，而是神了。

舒妹：每當我看到別人都有媽媽的呵護，我這心裏就像打翻了五味瓶，說不出什麼滋味。因爲我的媽媽早早就離我而去，從小我就是與父親相依爲命，從不知母愛爲何物。

金龍：我最大的煩惱就是考書了，我學習差，字又糊塗，每次發考卷時，我常是一把搶過考卷放進抽屜，不敢看份數，怕被同學譏笑。

家敏：我的煩惱就是同學常喊我綽號“落肚”。我有那麼難看嗎？那一個女孩子不愛美？請同學們以後別喊我這麼難聽的綽號行嗎？

聯輝：我最大的煩惱就是做作業了。開學到現在，全班就數我欠交作業次數最多。因爲，我最好玩，一下課就像飛鳥投林，那多好玩啊，誰還有心事作業？

如敏：我最大的煩惱就是我媽媽對我的份數特別感興趣。只要考了一百分，她的臉上就寫滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒好臉色了。好像只有分數纔是她的親女兒似的。

聽到上面同學真心的袒露，其他同學也紛紛說出自己的煩惱。有的煩惱作業太多，有的煩惱沒有自由，有的煩惱家長要求太高。許多平時聽不到的真心話都在無意中盡情流露。

5、小結：是啊。大人們不知道原來小孩子也有這麼多的煩惱。有來自家長的壓力，有來自學習的負擔，有來自同學的誤解，有來自老師的批評，也有的苦於找不到知心朋友，更有的是心裏話找不到傾訴的對像。出現這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說出來，讓同學們理解了，心中的煩惱就會煙消雲散。今天就請同學們以此爲題寫一篇文章吧。重點寫好煩惱的具體細節，用上積累的詞語形象地表達自己的真實感受。

　　二、選擇材料，討論寫法。

1、選擇最讓自己的煩惱的內容？寫出真實感受。敞開心胸實話實說“我口說我心，我手寫我口”

2、小組交流煩惱和感受

3、重溫習作要求擬出本次習作提綱。

4、師針對性指導。

　　三、動筆習作，注意構思。

　　四、選擇典型，評講交流。

　　五、自改習作，抄正謄寫。

學生習作：

班長的煩惱（姚靜）

許多人都以爲班長是班上最大的官，同學們都羨慕我當了班長。卻不知，我這班長當得實在辛苦。

且不說每天檢查衛生和每節課喊“起立”，也不說每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來說吧。我考了95分，可回到家，媽媽看了分數還是不高興，說是隔壁如敏考了100分，你當班長，怎麼才考這麼一點。好像班長就該高人一等。

還有一次，上課時，我 只和隔壁位說了一句話，就有同學說我“怎麼當的班長，還帶頭說話。”每次捐款，我只要比別人少交一點。就有人說風涼話。所以每次捐款，我都是最後交，生怕別人比我多。

還有一次，我作文比別人慢了半天交，老師就不給我好臉色，雖然沒批評，但那臉上分明就是寫着：班長怎麼能不帶頭？好像班長就該事事領先。

每天上課提問，容易回答的都沒我的份。我就是舉了手也是白舉。可一遇上難答的問題，老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是爲解決難題而存在的。殊不知，我也是學生，不比別人多個腦子，別人答不上，我又何嘗答得上呢？所以，我就得比別人多用功，還沒佈置的背書要先背，別我晚上可以看看電視，我卻要趕緊預習，生怕老師提問答不上。

這就是我這班長的煩惱。你能幫幫我，消除這煩惱嗎？

沒媽的煩惱（舒妹）

每當我看到別人都有媽媽的呵護，我這心裏就像打翻了五味瓶，說不出什麼滋味。因爲我的媽媽早早就離我而去，從小我就是與父親相依爲命，從不知母愛爲何物。

我的同桌劍彬梳的髮型可好看了，我問她誰梳的，她說是媽媽幫她梳的，我可妒忌了，因爲我只有爸爸，讓他挑三百斤擔子沒問題，要梳頭卻比登天還難。

別的女孩回到家，都可對媽媽撒撒嬌，有什麼煩惱還可以向媽媽訴說，我卻不能，只有做不完的家務在等着我。小小年紀，我就要負起每天煮飯的責任了。因爲爸爸太忙了。

爸爸雖然也很愛我，但畢竟是男人，許多女孩子家的事他那懂啊，只能由我獨自個承受，我也習慣了。最難受的是去年我被一個男同學欺負，回到家對着牆壁獨自抽泣。爸你知道了，他不懂得安慰，卻發瘋似的跑向那同學家裏，嚷着，要砍死他們一家子。害得我又被同學們恥笑了好幾個星期。

我愛我的父親，並知道他也很愛我。有什麼好吃的總是讓我先吃。可女孩子家有太多的心事豈是一個莽漢子所能理解？我需要的是母愛，是理解，你們能給我嗎？

作業的煩惱（聯輝）

大人們以爲小孩無憂無慮最快樂，卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業。每天一到學校就有滿黑板的'作業等着我，做得我手臂痠痛。好不容易，放學了。老師又佈置了一大堆的家庭作業。如果做語文忘記數學，那麼等待你的就是二十道的罰抄，如果做數學作業忘了語文，那麼就得補充一份“我忘了做作業”之類的小作文。語數作業都做了還不夠，英語要背單詞，學會話。反正沒一天輕鬆。因爲作業種類太多了：一課一練習，一課一練筆，每天日記、每週作文、每課小測，一課三練，加上背的課文多，作業像一座大山壓得我喘不過氣來。

除了作業還有考試，單元考，學期考、抽考、統考考得我稀裏糊塗。考好了萬事大吉，考不好，那可倒大黴了，又是重做，又是罰抄，真是煩惱。到放假了。我以爲現在可以鬆口氣了。可卻還有暑假作業，寒假作業一大疊等着你。

我真希望快快長大，大人應該沒有這麼多作業吧。有一次我夢見自己成了大人，無憂無慮，什麼煩惱也沒有，我真希望一直在夢中，不要醒來。

貪心的煩惱（姚家敏）

一個人千萬不能貪心。有了貪心，就容易犯錯，而一旦犯了錯，就會像一座大山壓在你的心頭，沒有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠難以釋懷。

那是去年暑假裏的一天，我看見幾個小同學在那裏玩貼貼紙，玩得非常開心。於是我的心開始癢起來，也想買一些玩。

小攤主眉飛色舞地吆喝着“好玩就數貼貼紙，大家快快買呀。”攤前已圍了一大羣小朋友。我好不容易纔擠進去，挑了一大疊，正準備掏錢時，卻發現衣袋裏空空如也，一分錢也沒有。於是我趁攤主不注意， 偷偷把一疊貼貼紙塞進口袋，悄悄地溜了。

可當我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時，卻怎麼也沒有勇氣拿出來玩。好像有無數雙眼睛在看着我，使我心驚肉跳。

這件事一直像座山一樣壓在我的心頭，今天把它說了出來，真有一種如釋重負的感覺。我以後再也不敢有貪念了，人這一生也千萬不能有貪念。沒有貪念，心地坦然，多好啊。

教學反思：由於是寫自己的煩惱，所以學生有話可說，敞開心屝，寫出真實感情，實話實說，內容豐富。涌現了不少好作品。但也有少數，照搬例文，沒有自己特色。

六年級成長作文 篇7

在我成長的過程中，發生過許許多多的事情，最令我難忘的是我餵養小雞的事情。

記得那是在我上小學二年級的時候，有一天放學在學校門口，圍了一堆人，我好奇地走過去想看個究竟，擠進去一看原來是一個農村老奶奶挎着一筐彩色小雞來賣。

買小雞的人很多，他們有的挑顏色漂亮的小雞買，有的挑歡快的小雞來買，還有的挑個大的買。這時突然我發現有一隻小雞無精打采地低着頭，渾身還在發抖。我想這一定是一隻生病的小雞。

看着許多同學抱着買到的小雞興高采烈地往回走，我有一種衝動，想買一隻小雞帶回去，可當我手摸到口袋裏僅有的，準備買小食品的一元錢時，我猶豫了。我轉身往回走，可是又想起了剛纔那隻生病的小雞。我想：那隻小雞會不會同學買走？會不會死掉？或是被賣雞的老奶奶丟棄？我想到這兒不由地難過起來，我決心幫助它，我要保護它，我要讓它好起來。於是，我掏出那一元錢遞給了老奶奶。老奶奶遞給我一隻漂亮的歡快的綠色小雞。我對老奶奶說：“我不要這隻，我要那隻低着頭，在發抖的黃色小雞。”老奶奶奇怪地望着我，搖了搖頭勉強地把那隻小雞遞給了我。我滿懷信心地抱着小黃雞回家了。

回到家中，我急切給它喂水喝喂東西吃，可它都不理會。身子還在發抖。不一會，媽媽回來了，看到這隻小雞就說：“你怎麼買了一隻病雞回來了呢？”我說：“正是因爲它生病了，我怕沒人照顧它而死掉，纔買回來的，我要照顧它，我要讓它活起來。”媽媽望着倔強又可愛的我，笑着說：“你真是一個善良的孩子。不過你連自己還不會照顧，怎麼會照顧小雞呢？說完，搖了搖頭就去忙自己的事了。我找了個鞋盒子，把小雞放了進去，找了個小枕由蓋在它身上，晚上睡覺的時候我把它放在我的牀旁邊。我不時的起來看看它。我看它一直在發抖，就用枕巾裹着它，抱在懷裏蓋着被子，就這樣抱着它似睡非睡地度過了一夜。

第二天早上，我發現它不再發抖了，似乎有了點精神，還擡起頭望了望我，好像在向我問好，表示感謝，我把它放在鞋盒子裏，起身去洗嗽，一會媽媽走過來突然叫了起來：“你看你那睡衣上是什麼呀？”我低頭一看是雞屎就連忙拿衛生紙擦，媽媽生氣地說：“別擦了，髒死了，脫了洗吧！今天趕快把小雞扔了吧！”我委屈地哭着說“不！小雞纔有點好轉，我纔不扔呢！”媽媽沒辦法，扭頭走了。

就這樣，在我的堅持下，在我的精心照料下，小雞一天天地好轉，一天天地成長，我也越來越會照顧自己了，在我的感染下，媽媽也和我一起照顧小雞了。後來小雞終於長成了小母雞，我也一天天地成熟起來，媽媽說我和小雞在一起成長。

六年級成長作文 篇8

“太陽下去明早依舊爬上來，花幾謝了明天還是一樣的開，美麗小鳥一去無蹤影，我的青年小鳥一樣不回來……《青春舞曲》把我的思緒拉回到從前，不知不覺幼稚天真的我已經長大了，像毛毛蟲變成蝴蝶那樣蛻去了幼時的殼。

轉眼間，我已經過了13年的成長，成長的煩惱只能用周星馳的那名“猶如滔滔江水，連綿不斷，變猶如黃河氾濫，一發不可收拾”。

我雖然已經13歲了，可畢竟還是知道階段發展。說我們長大了了，卻這樣……那樣……，不擺明還把我們當孩子對待嗎？即然我們還是孩子，而又把我們當孩子看待，就不要這麼着急催促着我們成長嘛，我還不想這麼快長大叻！

哎呀呀——成長的煩惱太多了！考慮着下週的周測，晚上還有四張卷子，一篇優秀作文，一堆要背的作業還沒做……這些煩惱太多了，讓我們少了多少歡樂，多少嬉笑？我多麼依戀自己還在呱呱墜地和蹣跚走路的時候啊！

可是成長就是這樣，有快樂就有煩惱，有憂愁就有歡欣。像架起的彩虹橋，赤橙黃綠青藍紫，雖繁多，卻不遜色子五彩繽紛。也像調味瓶，酸甜苦辣，其中的滋味試過才知道！

鬆開你的雙手，接受你的煩惱吧，把你傷心的高興的所有事繪成你的彩虹橋。把你所有的生活成長的小插曲，組成獨一無二的調味瓶。

“……美麗小鳥一去無蹤影，我的青春小鳥一樣不回來……”

六年級成長作文 篇9

人的一生，會讀許多篇文章，也一定看過許多部書。但是，真正從童年伴隨我們到現在的書卻寥寥無幾。在我的腦海當中，有這麼一本書，它像我的一個知心朋友一樣，一直從我的童年陪伴我到現在。

記得我第一次看到它的時候，我才四歲，正在上幼兒園的中班。那時候，它被放在幼兒園的圖書館裏，我因看見它的封面很有趣，便拿着它，走到一個小凳子旁坐下，津津有味地看了起來。只可惜它的頁數不多，只有十幾頁，我識字不多，只能跟着插圖去理解裏面的故事，但這就是這樣，也覺得書有獨特的魅力，簡單的故事情節有趣，如：桃園三結義，草船借箭，敗走麥城等等。這些有趣的故事情節給我留下了一個好的印象。從此，我便對書念念不忘，一有它的影子，我便甚是歡喜。

隨着時間的推移，第二次見到它的時候，我已經六歲了。那天是我的生日，我的爸爸把它送給了我。我喜出望外，一拿到它便如飢似渴地看了起來。不到一天的時間，我便看完了這一整本書。可是，它的頁數還是那麼少，只有六七十頁，但是，它比我小時看的，內容要豐富多了，書中的人物形象也更多了，更形象了，當我在飽覽這本書的同時，受到了更多啓發，我的內心更堅強了，視野更開闊了……

在以後的日子裏，我也經常接觸到它，而且我看的不再是兒童版的了，我開始看青年版的書，因爲青年版的一本就有三四百頁，可以慢慢看，裏面的人物也更形象，從此，我又一次與書中的英雄人物結下了不解之緣。在閱讀的同時，很多人物形象也深深地印在了我的腦海當中，如：足智多謀的諸葛亮、義雲天薄的關羽、奸雄曹操等等。此外，書中巧妙的寫作方法、豐富的文學知識、歷史知識也讓我受益匪淺，在它的陪伴與影響下，我愛上了文學，愛上了寫作，希望自己在文學世界裏繼續遨遊，與更多的人物進行對話。

說了這麼多，你們一定很期待，究竟是一本什麼書讓我如此癡迷呢？相信你們也猜到了吧。它，就是一直陪伴我的朋友——《三國演義》，它不僅給我帶來了豐富的知識，也給我帶來了無窮無盡的快樂，有它的陪伴真好，也希望這本書能一直陪伴着我，見證我的成長。