關於六年級的教室作文五篇
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的六年級的教室作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級的教室作文 篇1
教室是我們學習的地方，也是我們的第二個家。
我們的教室很漂亮，最漂亮的是讀書角。一進入教室，你就能看到她――一個溫馨的小窩。那是老師特地在角落裏給我們佈置出來的讀書角。黃藍兩色組成的泡沫墊平鋪在地上，十幾個小櫃子將泡沫墊圍成一個圈。泡沫墊上還有彩色的坐墊。周圍的櫃子上擺放着綠色的植物，給教室增添了更多生機。在讀書角里看書，我們可以隨意而坐，想靠牆就靠牆，想盤腿就盤腿，不像坐在座位上，總要坐得端端正正。老師剛建起讀書角的時候，我就在想：要是聞到腳臭味怎麼辦？沒想到，同學們都想到了這一點，大家進入讀書角的時候，都會先洗洗腳，然後再脫鞋進去。所以，讀書角每天都是乾乾淨淨的，而且每天看完書，我們都會把墊子疊放一起，看起來都是整整齊齊的。可見，我們大家對她都是非常的喜歡。
比起讀書角的一塵不染，同學們對教室衛生沒有非常注意。我們早上剛進入教室學習時，地面很乾淨，衛生角里的工具擺放整齊，桌椅同樣也是整齊劃一。但是，一到下午桌椅就會變歪，地上也沒有那麼幹淨了。我想同學們都有責任保持教室的衛生。我決定從自己做起，以後如果看到地上有什麼髒東西要隨手清除，有紙片要隨手撿起。桌椅歪了，可以自己動手擺一擺。只要每個人管理好自己的領域，教室就可以變得整潔又美麗。
教室是我們的第二個家，我們都要好好愛護她，讓她的美麗一直保存下去。
六年級的教室作文 篇2
每個人的學習慾望都是不同的：有的人應付學習，對學習沒多大欲望，一知半解；有的人對學習充滿信心，慾望很大，總想學到知識；有的人對學習絲毫不感興趣，根本不想學習，總想玩、玩、玩。對學習充滿信心的人很多，邱勇成就是其中之一。他那積極樂觀的學習上的勇敢，表現在很多方面。
敢說
數學課上，邱勇成總愛回答問題。老師叫他回答問題時，他總十拿九穩地回答出問題，雖然婆媽了一點兒，但畢竟還是講清楚了那個性質、公式。
記得有一次，老師叫邱勇成回答“什麼是質數”的問題，邱勇成說：“一個數，如果只有1和它本身兩個因數，沒有別的因數，這樣的數就叫做質數”。老師說，太婆媽了，讓馬俊來說得更簡練一點。“一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數。”“恩，對了”，老師說。但是邱勇成絕不會就此放棄了。仍舊樂觀回答問題，你說，這樣能不叫不敢說嗎？
敢做
數學課上，邱勇成也很愛思考題目，老師每出一道題，他總以快速度做出，雖然正確率不太高。
那一次，老師出了道十分難的題，同學們都埋頭思考，全班靜得連鐘聲都聽得清清楚楚。邱勇成一會兒就做出來了，可惜是錯的。老師見大家都不會，就給大家草草的指點指點，可還是沒人會，包括邱勇成。老師又詳細地指點了下，有的`人已“丟盔卸甲”等待着答案揭曉。邱勇成聽明白了，三下兩下就寫了出來。“恩，對啦”邱勇成又四周對答案了。
他就是這樣一個堅持不懈的人。
敢讀
英語課上，邱勇成可積極了，老師叫大家讀，他不會放過一個字母、一個發音。
有一次，老師叫大家讀書，從頭到尾邱勇成的聲音都沒有停過小學生作文，連帶讀的人都在偷懶了，當然，還有更絕的呢！老師讀題目，沒有讓大家讀，但邱勇成就跟了一遍。老師就藉此批評帶讀的那位：“看看人家邱勇成，能讀的就讀，多積極呀。”說得人家無地自容。
看，邱勇成就是這樣一個積極、樂觀的人！
六年級的教室作文 篇3
在一次開放家長會的時候，教室裏搬來了兩盆蘭花，放在講臺兩邊。那蘭花呈深綠色，長得挺壯，但並不是很成熟，正處在少年期。
家長會開完後，那兩盆蘭花被放在了靠飲水機的一張桌子上，開始被冷落。一連幾天，都沒人去澆水。蘭花的葉子漸漸垂弱下去，向外散開，像老人的頭髮，毫無生命力。
我實在看不下去了，一天早上，我拿水瓶接滿水，全倒入了兩盆蘭花中，我想澆得不夠吧。說實在的，我對養花草的方法一無所知。之後，我又澆了一瓶水，結果水都溢出來了，我急忙拿抹布來擦水。
又過了幾天，我發現蘭花的葉子末端開始枯黃，無奈地垂下了“頭”。我迷惑不已，不知道這是爲什麼？難道是我的水澆得太多了？如今到了這個時候，我也只好試試了。我適量少澆點水。
這幾天裏，只要一有空，我就去看一看蘭花，幫它鬆鬆土，把雜物拿掉，把葉片翻出來。
果然，不出我所料，幾天之後，蘭花真得恢復了以往的神氣了，而且比以前更加綠，更加結實，更加有生氣，更有精神了。變得生機勃勃，煥然一新。我喜笑顏開，樂不可言，也總算鬆了一口氣。
漸漸地，我對養蘭花的技術已經有所掌握了，蘭花一天比一天長得好，我心裏高興極了。我每天給蘭花澆水已成了習慣。
有一天中午，我拖好地回到教室，我依舊像往日一樣先望望牆角的桌子上，我驚奇的發現那兩盆蘭花已經不見了，我大吃一驚，我沒走之前還好好地呢？怎麼回來就不見了呢？我迷惑不解。以最快的速度問同學，問過之後才得知，蘭花被班主任給搬走了，我又問被搬到哪兒去了？同學們一律不知。
我心情立即低落下來，變得很沉悶，我儘量控制住自己的情緒。我現在真想躲在一個地方痛哭一場啊！
班主任雖然搬走了那兩盆蘭花，但我並不怪她，因爲我知道，那蘭花其實不屬於我，我沒有任何權利去佔有它。
從此以後，每當我拿瓶子在飲水機接水時，我總會情不自禁地朝那張桌子瞧瞧，有時看得發呆，水都流出來了，弄得滿手是水……
啊，我想念那蘭花啊！可是它還回得來嗎？
六年級的教室作文 篇4
我的幻想裏有一個神奇的教室，我非常希望能有這樣的教室。
這個教室的牆壁會變色，夏天，它會變成綠色。教室裏就不會那麼熱了。冬天，它會變成紅色。就好像一個太陽照着我們，給我們溫暖。它還有一塊黑板。老師說什麼它就畫什麼。窗戶可以變風景。下課了，我們可以欣賞風景，放鬆一下。桌子上可以選擇書籍，只需要找到你需要的書籍，輕輕一點你的桌子上就會出現這本書。椅子已知可以隨意升高降低，還可以監測坐姿是否正確。如果不正確，它就會從後面伸出機械手臂來調節坐姿。
上課時教室會不停地掃描教室裏的每一位學生，會把學生的情況印到老師的講桌上，如有走神，說話，看漫畫等等小動作老師都可以看到。也可以掃描學生們的健康情況。如果身體有異常狀態會及時告訴老師。而且老師可以給學生髮放學分，學分達到一定要求可以兌換課外書、鋼筆、鉛筆、毛筆、作業本等等獎勵甚至還可以兌換學習遊戲，可以讓你在遊戲中學習。書桌上能選擇的書不多，但是你可以通過學分換取很多課外書製造業就可以選擇很多課外書在課間的時候來看。
這就是我幻想的神奇教室，我相信未來肯定會有這種教室的。
六年級的教室作文 篇5
我們的教室在老教學樓的三樓。站在教室門口，我發現早晨的空氣真清新啊！這是多虧了我們的綠色植物，他們組成了一道道綠色的屏障，不但可以淨化空氣，還可以保護我們的眼睛，讓我們不至於在黑白字的世界裏近視，當然這也是我們教室裏的一道風景線。
走進教室，可以看到墨綠色的大黑板，再擡頭，可以看到上面八個大字：“勤思博學，艱苦奮鬥”，這是激勵我們勤奮學習的標語。教室左邊牆上有學生行爲規範和學生守則。教室右邊牆上有心願樹和學習計劃。我們把自己的心願粘在心願樹上，我們每個小組還制定了小組學習計劃。
最後，就是我們班的讀書角了。這是我們班的新朋友，也是新學期老師送給我們的大禮物。讀書角剛剛建立起來的時候，我覺得他就像一個剛出生的嬰兒，但他不會哭，也不會鬧，只是靜靜地待在教室的一角，等待我們進去讀書。每天中午吃完飯以後，老師讓我們進去讀書。當然不但可以讀書，還可以休息。老師說如果想睡覺也可以，因爲養好精神，下午才能認真聽課，但我們都喜歡坐在裏面看書。拉開一點窗簾，一縷縷陽光灑在墊子上，像霧像雨又像風，好溫暖好舒服。我們的讀書角如同一位課外輔導老師，帶給我們知識，也帶給我們快樂。
下午放學了，值日同學又在給綠色植物們澆水了。水花灑在葉子上，升起一陣陣霧氣，陽光照耀在上面，美極了！
