關於六年級小學生作文彙總10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的六年級小學生作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級小學生作文 篇1

今天，我們一家人一起去了成都歡樂谷的麥魯小城，這是一個兒童職業體驗中心，據說全國只有三個城市有，你們猜猜，是哪三個地方？哈哈，告訴你們吧，是武漢、深圳、成都，而且，這三個城市我都去過。

麥魯小城的職業有：消防員、賽車手、押運員、播音員、記者、法官、服裝設計師、警察、冰淇凌師、蛋糕師、巧克力師、警察、擠奶工，小城裏還有中藥鋪、育嬰室、手術室……可以去體驗。

因爲時間關係，我當天做的職業有：消防員、冰淇凌師、蛋糕師、巧克力師、育嬰室、服裝設計師、擠奶工。

我最喜歡做蛋糕，因爲有果醬，可以隨便擠的。步驟是：把小蛋糕放在一個轉盤上，邊轉邊往小蛋糕上抹奶油，再往上擠果醬，最後包裝，我用果醬擠了“生日快樂”四個字，用我掙的錢（麥元）買下了這個蛋糕，送給了爸爸，因爲他就要過生日了，爸爸說這個生日禮物很有意義。

最後我用賺來的工資換了個挖掘機，剩下的麥元存在了成都銀行裏。通過這次體驗，我體會到了工作的辛苦和樂趣，有付出就會有回報。

六年級小學生作文 篇2

叢林中，住着一隻漂亮的公雞。

有一天，公雞口渴了看見了一個池塘，就痛痛快快地喝起水來。突然，公雞看見自己倒映在水裏的影子。看着自己的“大紅冠”特別驕傲地說：“我的大紅冠多麼漂亮啊!好像一束美麗的花朵”。公雞想：我這麼漂亮，難道森林裏的小動物沒發現嗎?於是，它向森林裏走去，它去先向小鴨炫耀說：“小鴨，你看，我的‘大紅冠’很漂亮吧。我知道，你要說，我的‘大紅冠’很漂亮。”說完，它又去向小狗吹噓，然後是向小兔吹捧自己。

突然，“轟隆”一聲，下起雨來。公雞沒帶傘，毛全溼了。這時，小鴨、小狗、小兔、拿來一把雨傘給公雞。公雞說：“對不起，我做出那樣的事，你們居然還能原諒我。”它們齊聲說：“因爲你是我們的朋友嘛!”

以後，它們一起起牀，一起玩遊戲。多麼開心、快樂!

六年級小學生作文 篇3

左穎曾經說過，因爲年輕所以沒有什麼不可能。我相信，因爲青春是我們的本錢，在這個年齡應該有所追求，應該爲自己樹立一個前進的目標併爲之奮鬥。

蕭伯納說過青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。的確青春是美妙的，它使我們這花季雨季的少男少女充滿活力，潮氣蓬勃。

奮鬥+活力=青春這就是我對青春的理解。在跨進高校的大門時我向自己承諾過，一定要做精品，因爲青春應該永不言敗。

我不是爲了失敗纔來到這個世上的，血管裏也沒有失敗的血液在流淌，我不想聽決意者的哭泣，抱怨者的牢騷，因爲我不想受干擾，失敗者的屠宰場不是我最終的歸宿。

生命的獎賞遠在旅途終點，而並不是起點附近，我不知道要走多少路才能達到目標，踏上第一步的時候依然可能遭到失敗，但成功就藏在拐角邊，若拐了彎你還沒有看見成功請你繼續走，繼續選擇了開始，就不要停下來，也沒有辦法停下來。

我很喜歡希臘文化，對於古代羅馬人我更是敬佩不已。他們的骨子裏有一種催人前進的力量，可以確定的是那決不是野蠻，他們挑選獅子上競技場格鬥是有一定程序的根據他們上場時間的長短，來評定角鬥士的勇敢程度。

在這則小故事中可以汲取的角鬥士的勇敢，我的生命力每天都在接受着類似的考驗，我不知道未來會怎麼樣，也無法預測。

我們能做的，就是努力去追求自己的夢想好好珍惜你的青春年華，去自信勇敢的挑戰你的未來！

六年級小學生作文 篇4

光陰似箭，日月如梭。六年的小學生活如流星閃過，放眼望去，只看見一絲光亮在我眼前。再上前一步，只留給了我一種思念、懷念。思念與懷念交織在我心頭，我突然發起一種名叫依依不捨的感情，那種感情，不可名狀。

思念校園。校園是美麗和溫馨的。這時，我耳邊響起朗朗的讀書聲，莊嚴的國歌聲，比賽的加油聲和佩戴紅領巾的喜悅聲。校園的幾棵大樹，總是捕捉着我們的心靈，記錄着每一個精彩的瞬間。我們從幼稚變得成熟，那六個年輪便是見證。

思念我的老師。老師和我演繹的是一場師生情。我眼中的老師是嚴厲而親切的.。老師如明燈，在教我的同時，也傳授我們寶貴的思想，美好的情感和做人的道理。老師的目光是敏銳的，你任何的小伎倆也逃不過老師的眼睛。然而，老師的關懷卻是無微不至的。老師如同園丁，對每一朵花或每一棵草，都付出着同樣的心血。老師用青春、淚水和汗水在我們心中播下一顆文學的種子。老師如蠟燭，在我們心中空虛而黑暗的時候給我們光明。雖然蠟燭的燃燒是有限的，但它的價值卻是無限的。既然老師們播下的種子在他們的學生身上開

花結果了，我們播下的種子又有什麼理由不開花結果呢？

思念我的同學。我的同學是我的知己朋友。他們給我最真摯的禮物——友情，我一直珍藏於心。同學們是純潔而熱情的，我懷念那有趣的繞口令，搞笑的笑話，令人費解的腦筋急轉彎。我眼前浮現出一些畫面，那是幾個小腦袋在樹下促膝談心，在傾吐着自己有趣的事，傷心的事。我們在感受着對方燦爛和堅強的一面。旁邊的大樹嘩嘩作響，彷彿是在見證我們的友情。

畢業的門無可抗拒地打開了，我們即將走進另一個學習生活。我真希望時間停下來，讓我們永遠在一起，讓歡聲笑語充滿整個校園。

六年級小學生作文 篇5

媽媽，我一直以來想對您說一件事。每當我準備開口要對您說時，都沒有勇氣。所以，我想用書信的方法，把我的心裏話跟您說出來。媽媽，我想對您說：“您對我的學習太嚴格了，嚴格的讓我無法接受。雖然，您沒有把我送往興趣班補習，但是您從來不給我出去跟夥伴玩，從來不讓我放學後看電視。我想讓您給我週六和週日寫完作業後出去跟我的小夥伴玩一會兒。

記得有一次，您要上班去把我留在了家裏，我說：“我可以去書店看書嗎？”您非常生氣地說：“看什麼書呀！家裏給你買的作文書，你看了嗎？”於是，我便小聲地說了一句話：“不給去就不給去嘛，幹嘛那麼生氣呢？”而您聽見了，對我發火說：“你給我說大聲一點，看我不進來揍你幾下，真是不懂事。”聽了這句話，我只好乖乖地閉上了嘴巴。

還有一件事，就是我自己想騎自行車去上學，您說要看我這次期中考試成績怎麼樣，才考慮讓不讓我騎自行車去上學。

媽媽，我知道自己平時做每一件事都很慢，我也知道你不准我在週六、週日到外面去玩，是怕我沒大人看着，不放心，而讓我呆在家裏，正好可以讓我有更多的時間學習。媽媽，您要上班又要照顧我和弟弟，非常幸苦。每當我看見您累得連一句話都不想說時，我心裏也很難受呀，我好希望我自己一夜就可以長大，能爲您分擔一些事。

媽媽呀！媽媽呀！你什麼時候才能給我一個權力呀！我實在是太想要一個權力了，權力就跟我的生命一樣重要啊！請你多聽聽您女兒的心裏話，讓我多玩玩吧！

六年級小學生作文 篇6

童年的記憶悠長，如昨夜的月光，穿透薄霧，躡手躡腳走進我淡綠色的窗帷，向夢中的我投以恬靜而意味深長的微笑。

依舊記得故鄉那眼極深的枯井，記得井臺上鋪滿了那個季節全部的落葉。我倚在老榆樹的樹幹上，哼着歌，微閉雙眼，感受斜陽怎樣如一雙溫柔的手輕撫我的額頭，在我髮辮裏留下些許落日餘暉和暖香。

黃葉，從我手中音樂般滑落，貼着井壁緩緩飄墜，像一雙雙在暮色中尋找歸巢的飛鳥，快樂地抖動着翅膀。

一首淡淡的，沒有主旋律的歌，融合着一個轉瞬即逝的夢境從遙遠的宇宙深處飄來，我心中蕩起層層柔美的漣漪，倒映着被樹葉分割破碎的天空、遙遠的地平線、合歡樹、遠方古塔上的小風鈴、悠遠的鐘聲、鳥兒的啁啾、花兒的美麗、小草的嫩綠、大雁整齊的隊伍……

那個秋天，那個枯井與落葉的淺唱低吟，那個難忘的童年，霧一般迷失了。

如今，只剩下童年的月色，依舊如水。

六年級小學生作文 篇7

不知從何起、我幼小的心靈充滿了對那似乎很遙遠的長大的嚮往。也許是因爲曾經無數個充滿夢想的問號都被媽媽相同的答案“長大”回答了吧！

小時候、我總盼望着長大、希望能不受父母的“壓迫”、能夠早點擺脫“早飯由父母做、衣服由父母穿、牀鋪由父母理”的生活。成長的感覺如糖一樣甜蜜、令人回味無窮、又似花一樣吸引人、更如一個個美好的願望。長大的感覺美妙地簡直無與倫比。

不知不覺中、我成長了12個春秋了、已經長大了。現在我真真切切地感覺到了長大的滋味。長大感覺是什麼？是雨後萌芽的翠綠嫩芽、是花瓣上滾動的羞澀露珠、是冰淇淋的甜爽、是青草莓的酸澀。

在成長的道路上、留下一串串歪歪斜斜的足跡、有痛苦也有歡樂、有充實也有失落。我長大了！長大了、就應該笑對人生、笑對挫折和困難、應該學會堅強、我長大了、就應該收起天真和幼稚、學會冷靜、學會思考、我長大了、就應該學會承擔學會揹負。

成長和長大、就像人生中必不可少的調味品、有人打開了調味瓶的蓋子、使自己的生活變得有滋有味、有人沒有打開調味瓶、那他 的生活就因爲挫折和成功而變得有苦有甜。成長的感覺真好！

六年級小學生作文 篇8

一眨眼美好的小學生活就要結束了，回想過去小學裏發生的事，點點滴滴都刻在我的腦海裏。

每一個人都有寶貴的童年，而最快樂的生活便是小學的六年生活，在這六年的生活裏很輕鬆沒有壓力，每一天都過得充實而快樂，天天都很有活力，可是一到六年級時差不多小學生活就開始倒數，這就意味着馬上就要離開這在我人生中留濃沫重彩一筆的地方了。

回想以前在這裏發生的一切，在高興、有激動、有傷心，這裏的座位也將重置，玩伴也將離開，能留下小學時期點點滴滴的只是一張畢業照，這張畢業照也會見證過去美好的小學生活。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，小學生活是無價的每個人只有一次，結束了就沒有了，等以後就只能回憶每一個人的笑聲，每一個人的面貌，如果你小學生活沒能好好珍惜，那麼就好好珍惜以後的日子。

六年級小學生作文 篇9

春節;這是一篇描寫家鄉過春節的熱鬧氛圍的記敘文，文章脈絡清晰可見，對春節時除夕夜吃年夜飯等春節習俗的描寫生動具體，語言活潑明快,富有情趣，大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親切。描寫細膩,生活氣息濃,遣詞造句準確傳神。

愚人節：習作開頭運用一句設問，引出了愚人節，語言親切自然而又詼諧幽默。但是寫我們被王老師“愚”的部分語言組織不流暢，“愚”得也有些牽強，而使習作失色。

兒童節：本文構思新穎，以詩歌的形式，把作者六一的願望展現在了大家眼前，我們需要的是一個和平的年代，我們需要的是一個廉潔的社會，這樣的心願一定會在我們這代人身上實現，所以讓我們關注兒童，關愛兒童吧。

教師節：本文采用了第二人稱的寫法，使得全文的情感基調具有很大的優勢，對於塑造人物，表現中心起到了良好的作用。作者用具體的事例，充分表達了對老師深深的感激之情。本文情感真摯，思路清晰，讀起來親切自然，節奏明快。

教師節：這篇文章作者以新穎的格式，獨特的構思以及詩一般的語言表達了對老師的讚頌。文中將“老師”比作“百合”、“星辰”和“燈火”，生動地寫出了老師對我們所奉獻的光和熱，“蠟燭的精神”、“春蠶的行爲”、“人梯的態度”以及“黃牛的品格”等，表達了作者對老師無私奉獻的真誠讚美之情，作文網《小學生節日作文評語》。

七夕節：這是一篇抒情散文，作者通過喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意，娓娓道來，很有感染力。其中“問章”應爲“文章”。

中秋節：本文最大的優點是小作者善用修辭，例如：“天空中出現了一輪皎潔的明月，像一個潔白無暇的大玉盤”不僅突出了月的特點，也表達出小作者對傳統節日的喜愛之情。

春節：這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。

六年級小學生作文 篇10

在人們的眼中，冬天時寒冷的，冬天是無情的，冬天是荒涼的，我卻不這麼認爲。

我認爲冬天是豐收。走在田野的小路上。你會看到厚厚的冰雪蓋在麥地上，像給麥子蓋上了厚厚的棉被。俗話說“麥蓋三雙被，來年枕着饅頭睡，”不錯的！冬天象徵豐收，冬天象徵希望。給農民伯伯帶來了歡樂，帶來了希望。

冬天是令人快樂的。小朋友們在打雪仗、堆雪人，打陀螺，滑冰，玩得開心極了，彷彿耳邊不時聽到一陣爽朗的笑聲！沒有冬天，會有這笑聲嗎？

冬天是美麗的，走到外面，放眼望去，後面的小山上對記者許多白雪。彷彿山也怕冷一樣，給自己穿上了一件厚厚的棉衣。儘管沒有花草樹木的裝扮，在白雪的烘托下，冬天也一樣充滿生機，充滿活力。

冬天是寧靜的，既沒有夏天的喧鬧，也沒有秋天的嘈雜，大人們可以安心的工作，學生可以在安靜的教室裏享受知識的甜美。

讓我們珍惜冬天的美好時光吧！