小學六年級作文：希望5篇

本文已影響 3.24W人

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學六年級作文：希望，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級作文：希望1

老師，我真希望您不要在讓我們寫日記了，即使要寫日記，也不要規定字數。您總是說：“日記可以提高寫作水平。”可我寫了這麼長時間的日記，卻也沒見得我的寫作水平提高呀！老師，您不知道同學們多麼羨慕其它班的同學可以不寫日記或者只寫兩三篇，老師，現在馬上要期中考試了，同學們的學習節奏已經快起來。有時侯我把您戌的語文作業寫完已經8點了我還沒吃飯呢，又寫數學作業，時間一眨眼就到9點多，又睡覺了。結果，也沒吃成飯。老師我多希望您不要讓我們寫日記了呀！

老師，我希望您在男女生之間多搞一些競賽，記得馬淑娟給我說過，她們上四年級時，她們老師就搞一些競賽，什麼背課文、背題默寫……男生贏了，就不用寫作業，女生贏了，就不用寫作業，這樣一來她們都憋着一股勁，每天就不停的背，生怕輸了。結果她們班進行考了年級第一。

老師，我真希望您能用我的建議呀！

小學六年級作文：希望2

對於希望效應，心理學家進行了一次廣泛的調查，他們要求許多人回答題爲“你有哪些希望？”的問卷。

問卷分析的結果表明，抱有希望的.種類（不論大小）越多的人，往往充滿了自信並注意生活的樂趣，精神煥發，精力旺盛。而那些沒有明顯的或者較少希望的人則往往表現出漠然、悲觀、消沉。一位富翁在試卷上只填了一句話：“我沒有希望，所有的希望都已經滿足了——除了長生不老之外，而這能算是希望嗎？”經過調查，這位富翁患了嚴重的憂鬱症。心理學家與他進行了接觸，勸告他從事一些具體的活動，並列出分階段的計劃表，如對外孫的培養、對某個足球俱樂部的支持等。

經過指導，經過不斷的、各種各樣的希望的“煎熬”，這位富翁在精神上已判若兩人。

小學六年級作文：希望3

在1976年我國發生的唐山大地震中，有許多死者並非死於飢渴、垮塌，而是死於絕望。據觀察，他們的身上並無任何傷痕——除了滿身自己手抓的傷痕以外。他們是在極端絕望中自己結束生命的。而另一對夫婦被壓在地下三天，仍然活了下來。在被壓在地下的日子裏，傷痛和飢渴也幾乎使他們喪生。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一條生路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一點灰塵之外，並無作用。但是菜刀砍在水泥地板上的聲音使妻子得到了振奮，她不停地問丈夫：“快了嗎？快挖開了嗎？”丈夫也滿懷希望地說：“快了，快了。”

聰明的丈夫用“希望”拯救了妻子，也拯救了自己。

心理學家從大量的觀察事實中發現：在危險的情境中，經常是那些性格樂觀、富於自信的人存活下來，因爲他們總是沒有泯滅自己的希望。

小學六年級作文：希望4

這是一個真實的故事：在一片茫茫無垠的沙漠，陽光強烈，乾燥的風沙漫天飛舞，一支探險隊正在負重跋涉，口渴如焚的他們卻沒有了水！

水是探險隊穿越沙漠的信心和希望，是支撐他們活着的脊樑，是他們苦苦搜尋的目標。這時，隊長從腰裏拿出一個水壺，說：“這裏還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉沉的水壺依次傳到每個人手中，充滿生機的喜悅頓時在瀕臨絕望的隊員臉上瀰漫開來。

就這樣，隊員們憑着希望的力量——裝滿沙的水壺，頑強地穿越了茫茫沙漠。

看完這則故事讓我想起了很多，這種情形恰似我們在人生路上艱難的跋涉，是多麼的需要希望的力量去支撐自己呀。