【精品】三年級作文錦集十篇
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的三年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
上課了，林老師走進了教室，手裏還拿了一個雞蛋。那雞蛋小小的一個拳頭定能握住。雞蛋的殼白白的，很光滑，也很薄，好像一不小心就碎了。
林老師說：“誰能把這個雞蛋捏碎啊？”同學們躍躍欲試，心裏肯定想：這麼小一個東西，一下子就碎了，這也太容易了吧！首先，林老師選了王光奕來捏。一開始，他輕輕地用手捏了一下，沒想到雞蛋毫髮無損。他加大力氣，他的手緊緊地捏住雞蛋，但最後卻是以失敗告終。
第二個來挑戰的人是胖胖的茹震域，他是我們班最重的人。力氣一定也不小。他胖胖的手裏握着雞蛋，突然他用力地捏起來，漸漸的，他的臉蛋像蘋果一樣紅，背上都是汗，可雞蛋還是沒碎。連信心十足的楊澤通都敗在小小的雞蛋上。
我雖然沒在學校試過，但我在家裏試了一下，我握住雞蛋，開始捏了。我粉紅色的指夾頂部都變成嫩黃色了，手爲停地抖，雞蛋依然沒碎。
這究竟是怎麼回事呢？我回家查了電腦了：原來薄薄的雞蛋之所以能承受這麼大的壓力，是因爲它能夠把受到的壓力分散到各個部分。人們把它叫做“薄殼結構"。建築師根據這個"薄殼結構"設計了既省料又安全的建築，人民大會堂，北京火車站就是按“薄殼結構”建造的。
大自然真是人類的好老師啊！
三年級作文 篇2
遊客們，大家好，歡迎你們來到這舉世無雙、氣魄雄偉的秦兵馬俑。我姓孫，是山西旅行社的一名導遊，大家叫我孫導好了。很高興能帶你們來遊玩秦兵馬俑。好了，時間不等人，話也不多說，我們立刻出發吧！
據衆所知，秦兵馬俑是一個浩大的地下軍事博物館，總面積達20000平方米，差不多有五十個籃球場那麼大，坑內兵馬俑近八千個，被譽爲世界八大奇蹟之一，裏面有3個俑坑，每個兵馬俑都個性鮮明，品種也很多，各拿着各種不同青銅兵器，如：刀、劍、戈等，大家覺得怎麼樣？夠不夠雄偉？
大家請往前走，看，我們已經到了一號坑，它的面積最大，有14260平方米，差不多有三十個籃球場那麼大，東、西長230米，南、北寬62米，坑裏兵馬俑也最多，有六千多個，這一號坑上已蓋起了一座拱形大廳。遊客們請到大廳上來，再請你們往下看，坑裏的兵馬俑一行行，一列列，十分整齊，你們看，那像不像秦始皇當年統帥的一支南征北戰的大軍呢？
兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。
遊客們，現在請你們看看左邊，那是騎兵俑，它上身着短甲，下身着緊口褲，足蹬長靴，右手執繮繩，左手執弓箭。還有許多兵馬俑我還沒說，如武士俑等。
秦兵馬俑的遺蹟說也說不完，看也看不夠。今天的遊覽到此結束，謝謝大家的配合，有機會我們再見吧！
三年級作文 篇3
元宵節晚上，爸爸開車拉着我和媽媽去南門城牆逛燈會，別提我有多高興了。
一到南門，映入眼簾的是一條用金黃色燈籠做成的長龍，它長着一對又長又硬的犄角，長長的尾巴，魚鱗似的金光閃閃，看起來就像龍活了即將飛騰。再往後，我們看見了許多掛滿彩燈的大樹，可壯觀了！不知道的人還以爲是下流星雨啦！又見一根柱子上纏繞着兩條飛龍，它們前爪相互抵着，嘴裏還不時的噴出彩色的煙霧，可漂亮了。當我看到兩條騰空飛起的龍用頭頂着一個大大的‘福’字時，我驚呆了：設計師的技術簡直太不可思議了，讓人看起來就跟真的一樣！我好奇的問爸爸：“爲什麼要給龍拿一個‘福’字呢？”爸爸說：“這表示龍年到了，人們希望在新的一年裏萬事如意，鴻運連連。”
再往後走我們還看到了許多動物造型的燈，有羊、老鼠、兔子、猴……我高興的叫起來：“這不是十二生肖嗎？”爸爸點點頭，於是給我講起了十二生肖的故事。最後我們還看到了“嫦娥奔月”“寶蓮燈”“牛郎織女”等以神話故事爲題材的燈組，它們看起來是那麼惟妙惟肖。
不知不覺已轉到了出口，爸爸說該回家了，可我還是有些依依不捨。坐在車上看着城牆上依然燈火輝煌，我心想：來年我一定還會來逛燈展的！
三年級作文 篇4
小小的嘴巴，尖挺的鼻子，大大的眼睛，紅紅的小臉頰，有點瘦的身材，這個人是誰呢？告訴大家吧，這就是我——來自三年級的王研。
我是個小書迷，一去商場，我總是先跑到圖書賣場區看我喜歡的圖書。我喜歡的圖書種類還不少呢，有故事、繪畫、手工製做、寫作等等，很多書我都愛不釋手，總嚷着讓媽媽給我買，媽媽也從不讓我失望，每次都會讓我挑兩本我最喜歡的回去。
我還是個愛養小動物的萌女孩呢。偷偷告訴你們，我最喜歡的動物是小白兔，我現在就養了一隻，它全身雪白，長長的耳朵，紅紅的眼睛，可愛極了，每天我都會到不遠的菜地旁給它拔青草。通過養小動物我發現自已越來越有愛心了。
不過我有個壞毛病，就是寫作業太馬虎，明明會寫會作的題總是作錯，媽媽也沒少批評我，可我就是改不了，唉，我知道是自已不用心，誰有好主意能讓我改掉這個壞毛病嗎？我會非常感激你的。
上面寫的就是真真實實的我噢，希望自已能夠養成好的習慣，改掉壞毛病，做個好學生。
三年級作文 篇5
清早，我到陽臺吹泡泡，一出陽臺就聞到一陣清香，我趕緊往玫瑰壇邊跑去。
玫瑰已經開了不少了，玫瑰葉挨挨擠擠的，像一張張帶刺的卡片。玫瑰在這些帶刺的卡片旁邊冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出紅紅的花心；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。
這麼多的紅玫瑰，一朵有一朵的'姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一罈玫瑰看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵玫瑰，穿着紅紅的衣裳，站在陽光裏，一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，紅紅的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一罈的玫瑰都在舞蹈。風過了，我也停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蝴蝶飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小螞蟻在腳下走過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是玫瑰，我是在看玫瑰呢？
三年級作文 篇6
這片小葉榕葉看起來亮晶晶的，紋路不就是很清晰。像融化進那深綠色裏一樣。此時摸起來滑滑的，就像在摸嬰兒的臉。邊緣摸起來澀澀的，有點發麻。在衆多的樹葉中，它並不就是最美麗的，但它卻就是最獨特的。因爲其它樹葉都枯黃了，只有小葉榕葉依然那麼翠綠。這時，從樹上“飛”下一片樹葉，像一隻翩翩起舞的蝴蝶。我接過一看，原先就是黃楊葉。黃楊葉形狀就是橢圓形的，顏色變化十分搞笑。黃楊葉先就是淡綠色，幾陣秋風吹過，又變成了深綠色。最後，黃楊葉乾枯了，葉片也向中間捲起來，就像葉寶寶在給自我取暖一樣。但黃楊葉枯萎後也有一股清香，它在生命結束時也要把清香留在人間，這使我十分感動。
在不遠處有一片梧桐林。看，那一片片，一簇簇的梧桐葉真像黃色的海洋。而一片梧桐葉就像一隻美麗的黃蝴蝶。那梧桐葉的形狀呈桃形，像孩子的手掌。突出的紋路，就像孩子的掌紋，可愛極了。
秋天的樹葉不像春天的樹葉那麼嫩綠，不像夏天的樹葉那麼翠綠，此時它要多一點成熟。但秋天的樹葉給秋天的城市，秋天的自然。增添了一抹亮色。
三年級作文 篇7
歌德曾經說過：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”我一直也認爲我們的生活離不開書，書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要“品嚐”它
我愛好讀書。因爲讀書入迷，經常會鬧出笑話來。記得一個週末的下午，我去書店買書。當我翻開《福爾摩斯偵探全集》這本書時，就開始“啃”起來。我被書中的偵探情節深深地吸引住了。媽媽喊我去收銀臺，我心不在焉的答應着，跟着媽媽向收銀臺走去，可是眼睛仍捨不得離開書。走着走着，一不小心撞到了書店中間的廊柱上，我還以爲撞到了人，頭也沒擡連聲說着：“對不起，對不起”，引得媽媽哈哈大笑，“生氣”地從我的手上“搶下”了書。現在回想起來，真是好笑極了。
書，是我的好朋友，在學習困難時，我可以隨時向它“請教”。書，開闊了我的眼界，給我帶來了無窮的智慧，它是我永遠的朋友。
三年級作文 篇8
“叮零零……”上課鈴響了，體育老師說：“今天你們如果表現好的話，我們玩幾個遊戲。”同學們一聽亂了起來。陳老師怒吼：“停！要是你們再這樣，誰也別想玩遊戲！”我們一下子安靜下來了。來到操場，完成了任務後，陳老師說：“我們先玩一個‘大逆不道’的遊戲，我說一個動作，你們要做相反的動作，否則會被淘汰。”同學們一聽，開始迷惑起來，不知道是什麼遊戲。
遊戲開始了，老師先說一個“起立”，所有的同學卻仍坐着。老師叫“向後轉”，其實是向前轉，怎麼轉呢！僅第二次，九名同學被淘汰！可我沒被難倒，向前轉就是不動的意思。“起立、坐下、……反覆了幾個來回，又淘汰了十個同學。此時，場上僅剩一半的同學了。“跑、走、跑、走……”陳老師來了個乘勝追擊，可只淘汰了二名同學，老師一看不妙，加快了速度。這一下，十幾名同學又出局了，場上只有我一個人，還在那兒任由老師擺佈。
“我宣佈，陶酉聖爲冠軍！”陳老師大聲一說，遊戲結束，同學們沸騰起來。這遊戲雖然時間不長，讓我很高興。
三年級作文 篇9
這張照片是我九歲時在我的學校裏的一次活動中產生的。
這次活動是讓每個班的同學們設計自己年級的牌子，上美術課時我設計的牌子不是現在這個樣子，畫完後美術老師說回家再正規化一點，回家後我就用工具來畫，週一時我把我的畫交給了美術班長。
過了幾天，又到了上美術課的時間，老師來的遲了幾分鐘，老師走進教室對我說我設計的牌子選上了，我很高興。
某一天下午，美術老師叫我去旗杆下，我過去後原來是排練，要上臺，回去時我聽美術老師說運動會推遲了，頒獎也要推遲，我回到班裏語文老師也知道了運動會推遲的事了。
又幾天後，我們班剛上完計算機課從南校區回來，老師就讓我和兩個同學到最前面去，因正在升旗所以我彎着腰跑到前面，原來另兩個同學是聽寫得獎我是設計選上的，我很開心!
當天我媽媽在晚上時一聲唰---是媽媽把這張照片打印了出來。
三年級作文 篇10
今天，我們在老師家彈杏核，可好玩了。
一開始，老師先給我們講了遊戲的規則，就是要用手指彈杏核，還不可以碰到別的杏核上，在彈前要在兩個杏核的中間劃一條線，還說出杏核多的那個人先彈。
開始了，老師給我們每一個人１２個杏核，叫我們在出杏核的時候不要讓別人看到。第一次，我拿出了兩個杏核，那兩個男孩都只拿出了一個杏核。於是，我第一個彈。我將杏核散到桌子上，再彈，可是沒有彈到。他們笑了起來。第二個是大哥哥玩。他打了一個，就笑了起來，顯得非常高興。第三個是那位小弟弟彈了，他把杏核散得太開了，也沒有拿到。我和大哥哥就笑他了。後來，就在我快要輸光的時候，老師幫我彈了一次，贏回了四個杏核。
最後一局了，大家把自己所有的的杏核都拿了出來，一共３６個，老師也參加進來了。這時，我們的熱情更加高漲。我們在彈的時候，大多沒有彈到杏核。然而，老師卻一次拿到了好多杏核。於是，我們都說：“不公平，老師的指甲長初中，劃線容易，彈得又準確，要退出，讓我們自己玩。”老師笑着答應了。我們就又高興地玩了下去。
玩好該寫作文了。可是，那兩個男孩等到老師走開去拿盒子的時候又各自玩了起來。老師看到他們這麼喜歡玩彈杏核，就把杏核給了我們，讓我們回家去玩。然後，老師還給我們每一個人剝出了一個杏肉。我吃着覺得杏核可香了。
