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小學語文三年級作文錦集九篇

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在日常的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢?下面是小編收集整理的小學語文三年級作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文三年級作文錦集九篇

小學語文三年級作文 篇1

世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。——題記

最近學的課文的主題是父母的愛,孩子們紛紛寫出了自己對父母的愛的理解。孩子們懂得愛了,而不是一味地索取愛。這是多麼大的進步啊,我也忍不住想寫一寫我對父母的感謝了。

曾經聽說這樣一個故事:每一個母親曾經都是一個漂亮的仙女,有一件漂亮的衣裳。當她們決定要做某個孩子的母親,呵護某個生命的時候,就會褪去這件衣裳,變成一個普通的女子,平淡無奇,一輩子。

媽媽用一輩子去關心呵護我,成爲千千萬萬母親中最平凡的一位。媽媽我愛你,感謝你給了我生命,感謝你爲我付出了你全部的愛,感謝今生有你做我的媽媽,讓我成爲世上最幸福的人。媽媽,你眼角的皺紋只因爲我日夜守候,你鬢角的白髮只因爲我日夜操勞。媽媽,我想讓所有的人都知道,我有這麼一個偉大的母親,讓所有人知道,我是多麼的幸福!媽媽,女兒願你一世幸福安康!媽媽我想對你說,漫漫長路,女兒會陪你,和你相依相伴,默默地爲您祝福,千串祝福,萬個心願都說不盡您對我的愛,祝福媽媽,開心快樂!願天下父母都開心快樂!父母爲了兒女的成長,嘔心瀝血,父母爲兒女的幸福付出了自己的全部,父母是可以爲兒女捨棄一切的,可作爲兒女,我們該如何報答這份恩情呢?

爸、媽,讓我爲你們唱首歌吧:牙牙學步您牽引着我,那雙溫柔沉默的推手,每一針執着每一線寬容,爲我編織美麗的彩虹,你總把最好的都留給我,用全部的愛爲我守候,陪我度過每一個關口,一起追逐那未來的夢。數着汗與淚水的交錯,刻劃成了歲月的輪廓,把手交給我就像小時候,和我一步一步向前走,你總把最好的都留給我,用全部的愛爲我守候,陪我度過每一個關口,一起追逐那未來的夢,我要把最好的都留給你,用全部的愛爲你守候,一起走過每一個寒冬,陪你實現未完成的夢,我會陪着你走到最後……

爸、媽,女兒會記住你們的每一句話,做個孝順聽話的好女兒。我會更加努力,做最好的自己,讓你們成爲世界上最幸福的父母!

小學語文三年級作文 篇2

這個週末,我收集了許多中華傳統文化的資料:有對聯、十二生肖、剪紙,還有中國的傳統節日的圖片和文字等。其中有我最喜歡的是中國結。

中國結是中國特有民間手工編結裝飾品。中國結經過幾千年的繩結技藝演變,現已成爲羣衆喜愛的精緻華美藝術品。

中國結最大的特點是每一個結從頭到尾都是一根繩編結而成。每一個基本解都有它編結的規律,每一個基本結又都根據其形意而命名,如釋迦結、酢漿草結、盤長結等。如果吧不同的基本給互相合在一起或用其他具有吉祥圖案的飾物搭配組合,內涵豐富的中國傳統吉祥飾品,不同造型的組合表示強烈、濃郁的美好祝福,是讚頌與傳心願。

中國結髮展到今天已經形成多個系列,其中主要有兩大系列:一是掛飾,二是飾物。

小學語文三年級作文 篇3

我的語文老師叫朱曉玲,她身材苗條,個子很高,大約30歲,一張瓜子型的臉,一對淡淡的眉毛,一雙水汪汪的大眼睛,乎閃乎閃的象會說話。高高的鼻樑,嘴巴能說會道。同學都說朱老師是一位美女老師。

朱老師上課的時候很嚴肅,對我們的要求也十分嚴格。有認違反學校或班級的規定,老師就不放過。記得有一次,有幾個同學違反規定偷偷跑到校外買東西吃,朱老師知道這件事後,就把他們叫到辦公室,狠狠地批評了一頓。

朱老師也很關心我們。我身體虛弱,有一次突然嘔吐了,把教室弄得又髒又臭。不少同學都說:“噁心死了,噁心死了!”這時,朱老師批評說:“都別說了,大家都要互相關心,互相體諒。”說着,就去拿拖把,拖了一遍又一遍,直到拖乾淨爲止。

我見過朱老師笑,笑得很開心,臉上很燦爛。我也見過朱老師的怒,朱老師發怒的樣子可兇了,拿着小竹棒要打不遵守紀律的同學的手心,每次都舉得高高的,但從來都沒打過一個同學的手。

朱老師自己刻苦鑽研,不斷給自己充電,她還經常鼓勵我們爭當三好學生。朱老師愛我們,我們也愛朱老師。作文

小學語文三年級作文 篇4

我的語文老師是從一年級一直教我們到現在的一位女老師。她長着一對彎彎的如柳葉般的眉毛,一雙眼睛雖然不大,卻水靈靈的。老師長得很高,給人一種高貴的感覺!

現在我們已經是三年級的學生了,所以老師說要引導我們學會自學課文,要求每位學生在自己閱讀理解課文之後,再在課堂上解決共同的問題!老師說,這樣我們會一天天學會自己吸取知識,自己長大!這一學期的第一堂課老師就教我們怎樣去仔細深入的理解課文——老師利用大屏幕,在自己的課本上一點一點的與我們共同討論着,勾畫着,一句一句,一點一滴的都不願意漏掉。這樣一堂課接一堂課,老師講授的很認真,直到同學們學會!現在我讀起課文來真的感到很輕鬆,因爲我學會了深入理解文章。不僅這樣,我寫起文章來也輕鬆多了!

同學們都很喜歡語文老師。教師節那天,同學們拿着一隻只鮮花送給老師,也有送給老師自己喜歡的小物件!我沒有送!悄悄地告訴你,因爲老師說過,她最高興的'就是看到同學們能夠快樂地成長,能夠學會自己吸取知識!所以我決定要好好學習,用成績來回報老師!

我爲有這樣一名語文老師而高興,老師我愛你!

小學語文三年級作文 篇5

父愛如參天大樹,母愛似涓涓細流。冰心是一位慈祥的母親,但在我心裏有一個人比冰心還慈祥,那就是我的母親。

記得那次,我在王昊哥哥家玩。正開心的時候,我一不小心把一盒彩色顏料給打翻了,我哇地一聲大哭起來,因爲新衣服被弄髒了。我本以爲哥哥會安慰我,恰恰相反他不但不安慰我,反而哈哈大笑起來,還一直笑話我:“你都多大了,還把顏料灑到衣服上,太笨了吧。”於是我推開哥哥,打開門就哭哭啼啼地跑回家了。

回到家裏,我看見正在專心致志寫材料的媽媽,趕緊用手輕輕地把衣服上的顏料蓋住。可媽媽的眼睛尖,一下子就看到了,頓時火冒三丈,生氣地說:“你都多大了,還那麼淘氣?我告訴你,今天你必須自己把衣服和褲子洗乾淨了,聽見沒有?”我哆哆嗦嗦地說:“聽見了。”我趕緊打開水龍頭,把帶有顏料的地方抹上洗衣粉,嬌生慣養的我哪受過這個屈,沒幾下,手就搓紅了。我嘴裏嘟囔着:“煩人,討厭。”終於洗完了,媽媽走過來,看見我那紅彤彤的小手,心疼地說:“體驗到辛苦了吧,下次你就會珍惜勞動成果了。”媽媽衝我微微一笑,我也笑了,我忽然覺得媽媽的笑容親切又燦爛。

母愛有很多表達的方式,但最重要的一種是愛就是教育。

小學語文三年級作文 篇6

一、教材分析:

本冊教材共有 24 篇課文, 安排了 6 個單元, 其中 18 篇講讀課文, 6 篇自讀課文。 這些單元與學生的經驗世界和想像世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩 的語文實踐活動,以期激發學生興趣,提高學生的語文綜合素養。 教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境, 強調習作與閱讀結合, 與活動結合, 與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達。

二、作文教學目標

在積累課文中的優美詞句、精彩句段,背誦優秀詩文,逐步開始練習習作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象, 願意將自己的習作讀給他人聽, 與他人分享習作的快樂。

三、學情分析:

本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分學生雖然喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致也很高。但整體水平低,語文表達能力很弱。這學期要採 取有效的教學措施,加強閱讀,練習寫作,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教 學質量。

四、教學措施:

1.加強詞句訓練。鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;重視詞句的運用,加 強與說、寫之間的聯繫。

2.加強口語交際的教學,培養學生交際的能力。教學中要努力創設情境,讓他們在 具體的交際情境中大膽交流,勇於發表觀點、見解,全員參與,共同評價併爲他們的 寫作下鋪墊。

3.重視培養習作興趣,使學生樂於表達,加強習作與閱讀,口語交際,綜合性學習 的聯繫,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

4.重視語文實踐活動,激發學生主動探究的興趣,在實踐活動中提高學生的語文綜 合素養。

五、教學進度安排:

(一)、寫一次玩遊戲的經歷

指導目標:

1.介紹自己玩過的遊戲,把遊戲的步驟介紹清楚。

2.通過對遊戲的描述,表達自己愉快的心情。

指導重點: 如何把自己做過的遊戲介紹清楚。

指導難點:

1.有序介紹。

2.如何把遊戲的過程寫清楚。

指導過程:

一、談話激趣:

同學們,你們一定會玩很多遊戲吧?都玩過什麼呢?能說一說嗎?(丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……)

二、引導審題。

1.學生讀習作要求,抽生說寫什麼。

2.教師小結:本單元是讓我們以“玩兒得真開心”爲主題進行寫作訓練,目的是引 導我們回憶自己曾玩過的遊戲,從而再次體驗遊戲帶給我們的樂趣。

三、組合玩遊戲,同時注意觀察。

1.學生討論:我們要觀察哪些內容? 遊戲前有什麼準備?各自什麼心情? 遊戲過程中人物做了哪些動作? 說了什麼? 什麼表情? 什麼心理?…… 遊戲結果怎樣? 各自什麼心情?

2.思考:要想把遊戲說好還得把哪些內容說清楚? 遊戲名稱是什麼?遊戲規則是什麼?

四、選擇喜歡的進行小組遊戲。 [切實做到以學生爲主體。肯於把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐,在真實 的遊戲中去感受,去發現,去表達。

五、小組交流你看到的情景,注意把人物的動作、神態、語言等說具體。 板書學生說話時帶出的好詞佳句,反覆誦讀,進行積累,強化合作學習的意識。

六、小組彙報,學生評議,老師點撥。 怎樣寫才能把自己做過的遊戲介紹清楚呢?

1.瞭解遊戲的名稱及遊戲的步驟。 從小到大,我們做過很多有趣的遊戲。在玩的過程中,我們都很開心。選擇一個 自己最喜歡的遊戲或記得最清楚、玩得最開心的一個遊戲來說一說,再寫下來。 在寫的過程中,不但要寫清楚這個遊戲的名稱,還應該瞭解它的遊戲步驟,有哪 些特點,可以提前查找相關的資料。

2.確定好自己要表達的內容是關鍵。 生活中,我們經常和身邊的小夥伴做遊戲。回憶一下最近和誰做過哪些有趣的遊 戲?從中選擇一個新鮮、有趣的遊戲,按照遊戲的先後順序講給自己的小夥伴聽聽, 然後再寫下來。介紹前,先要把時間、地點、事件簡單地說清楚,再搞清楚自己要表 達遊戲的哪一方面特點,這樣有助於立主題,使自己的表達思路更加清晰。

3.想好表達的順序和語言,突出遊戲帶給我們的快樂心情。 提起遊戲,我們都會感到十分親切,因爲它伴隨我們成長。在敘述遊戲的時候, 應該突出一個“趣”字,要把自己玩得開心時的情景和當時的心情寫具體、寫生動。 特別是玩的過程,一定要詳細介紹,要按照事情的發展順序來描述,還要注意語言的 通順連貫。

七、練習把遊戲寫下來。

八、指名讀寫好的內容,進行評議。

(二)、放假第一天

指導目標:

1.讓學生認真觀察漫畫, 想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什麼事?然後把它寫 下來。

2.培養學生的觀察能力和語文表達能力。 指導重點: 指導學生看懂四幅圖的意思,把每一幅圖的意思表達清楚。

指導難點:學生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。

指導過程 :

一、激發情趣,導入新課。

1.調查瞭解,激發興趣。 你喜歡放暑假嗎?假如明天就開始放假了,你打算怎樣安排明天的生活? 抽生回答。

2.今天吶,老師給你們帶來了一個小朋友,明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個小朋友想做什麼了嗎?請大家跟着老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫,你們就會明白了。

二、走近漫畫內容。

1.瞭解漫畫的含義。 什麼是漫畫呢? (以簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫。 一般運用變形、 比擬、象徵的方法,構成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。

2.學習漫畫的內容。 今天咱們的任務就是----(板書:看漫畫,說故事。 ) 從課題上,你知道漫畫的主要人物是誰呢?這個小朋友還沒有名字,給他取一個 好聽的名字吧! (抽生) 讓我們走進( )小朋友和他爸爸的故事,來欣賞這一組漫畫。 首先,誰看懂故事發生的時間了?(早上)是的,故事發生在一個早上,但卻在 一個早上的三個不同時間點。 你覺得選擇什麼詞語形容這些圖片? 誰有看懂漫畫中的地點了?(家、路上、 牧場) 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎? 老師隨機板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意:

(1) (時間) ,爸爸帶着 走進 的房間。

(2)很快,爸爸和 擡着牀 。

(3)地點 ,爸爸開車得到了 的幫助。

(4) (時間) , 醒來,發現自己在 。

三、深入漫畫,探討交流。

1.指導寫好第一、二幅圖片。 請大家看第一幅圖,一天早上,東方剛剛泛白(東方剛露出魚肚白) ,在()的 房間裏,故事開始了。請仔細觀察,然後說一說你看見了什麼? 主要人物第一次出 場,一般可以寫寫他的樣子。 (卜卜還在做着香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門,他頭頂禿了,留着兩撇小鬍子,挺着一個大肚子,原來是卜卜的爸爸 帶着保安叔叔進來了。他們躡手躡腳地走近牀邊,小心翼翼地擡起牀) (教師示範動 作,並板書:動作) 接着看第二幅圖, 來到哪裏? (來到門外) 請觀察爸爸的神態, 你發現什麼? (爸爸慈愛地看着熟睡的兒子) (板書:神態)他們把牀結結實實地綁在了爸爸的車上, 儘量不弄出一點聲音來。 學生動筆寫。

2.指導寫好第三幅圖片。 繼續觀察第三幅圖。車子出發了,爸爸會開得怎麼樣?(慢,像蝸牛一樣)他在 路上遇到了什麼? 同桌討論:第三幅圖中的人們在做什麼?他們說什麼了嗎?討論結束後,邀請幾 個孩子來表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 (只得到這樣一次幫助嗎) ?教學生仿課文 《傾 斜的傘》 :就這樣,每次……總是…… 動筆寫作:車子出發了,……

3.指導學生寫好第四幅圖。 太陽漸漸從天邊升起, ( )小朋友睜開眼來,驚訝地看見一個新奇的世界。引 導按序觀察:天上——地上——動物——植物—— 引導想象( )小朋友看到這一切,會有什麼表情,會怎麼想?爸爸看到卜卜 的神態,又會怎麼想?他們還會說什麼? 動筆寫作:太陽漸漸從天邊升起, ( )睜開眼來,……

四、整理修改。

一個好的故事不僅要按一定的順序,把語句寫通順,還要內容連貫完整。

1.和同桌一起相互說說:故事的起因是什麼,經過是什麼,結果是什麼?

2.讀讀自己寫的故事,在開頭添個起因,文中哪裏不連貫,修改修改。

3.同桌交換讀,爲別人提點意見。

(三)、校園一角

指導目標:

1.仔細觀察校園的一處景物的特點,並按一定的順序寫下來。

2.把景物的特點寫具體,語句要通順。 指導重點: 觀察細緻,表達清楚具體。

指導過程:

一、談話導入,揭示新課。

1.導入:我們的學校就像一座美麗的大花園,春天,綠草如茵,夏天,樹木蒼翠欲 滴,秋天,樹葉隨風飛舞,冬天,北風呼呼。我們生活在這裏,對它既熟悉又親切, 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧!

2.今天我們來學寫作文——校園一角(板書課題)

二、引導審題。

全班默讀岀示百花園三的習作內容和要求,找出本次習作要求。 引導明確寫作要求:選擇校園的一處景物,仔細觀察,按一定順序把它的特點寫 下來;內容要具體,語句要通順。

三、指導選材,理思路,學寫法。

1.說說你最喜歡哪個地方?(指名提問)

2.我們選擇好了校園的一處景物後,接着該怎麼寫呢? 引導回答:本次寫作是屬於什麼作文?(板書:寫景)寫景作文我們一般可以按 照什麼方法來寫的?(按照總—分—總的結構來寫的)在具體寫作時我們還要注意什 麼呢?(指名回答)(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點來描寫。 可以寫出景物的靜態、動態,遠看、近看的不同樣子;或者景物在不同季節,不 同天氣、一天不同時段的特點,要把自己看到的、聽到的、想到的內容都寫出來,同 時還要展開合理的聯想和想象,運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時還要描寫人物的活動,做到景、人、情有機融爲一體,這樣寫出來 的文章自然會漂亮!

四、總結寫景作文要點。 寫景四字訣:仔細觀察,把握特點,描寫有序,理清層次,展開聯想,動靜結合, 字裏行間,表達真情。

五、學生習作。

(四)、寫一封邀請信

指導目標:

1.瞭解寫邀請信的用途和書寫格式。

2.學會寫邀請信,並能實際應用。

指導重點:

邀請信的書寫格式。 2.學會寫邀請信,並表述清楚。

指導難點: 邀請信的格式。

指導過程:

一、激情導入,介紹本節課的內容。

二、引導學生審題。

1.讀百花園的習作要求,抽生說本次習作的要求。

2.教師小結本次習作的要求。 本單元是要求我們學會寫“邀請信” 。在生活中,除了口頭邀請之外,我們還可 以給人寫邀請信,通過信件的方式來告知被邀請人一些關鍵信息。邀請信是一種應用 文,在寫邀請信的過程中,我們需要格外注意其語言和格式。

三、指導寫邀請信。

1.讀書上的邀請信,你明白了什麼? 同桌交流後,教師點撥。

2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進行:

(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內容。 邀請信的寫作目的是向別人發出邀請。那麼,在正文當中應該寫清楚邀請的具體 內容,如活動的時間、地點主題等,讓對方對活動有所瞭解。如果需要對方在活動中 發言,也應該提及,好讓對方有所準備。

(2)瞭解邀請信的正確書寫格式。 邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構成。 稱謂是對邀請對象的稱呼, 要頂格寫, 後加冒號, 稱謂前一般會加上敬語, 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請函的主體,位置在稱謂下一行,空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的 原因、目的、日程安排、時間、地點,邀請對象以及邀請對象所做的工作等。 敬語,末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,署上邀請單位或是個人的名稱以及發出邀請信的日期。

(3)寫邀請信時,一定要語言明瞭、通順,字跡要工整還要做到語言得體,要體現 出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。

(4)寫好請信後,一定要讀一讀,看看事情是否說清楚了,語句是否通順,有無錯 別字。

四、學生習作。

(五)、我有一個小竅門

1、指導課教案

指導目標:

1.寫一寫你知道的生活小竅門,比如,用淘米水洗能洗得更乾淨;牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬;麪包層可以擦除衣服上的油污……

2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。

3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什麼。

指導重點: 瞭解生活中的小竅門並表達清楚怎樣爲自己解決難題的。

指導難點: 把利用小竅門解決問題的過程表達清楚,以及解決問題後的感受。

指導過程:

一、激趣導入。

1.你知道生活中小竅門嗎?說說看。 抽生。

2.教師板書:我有一個小竅門。

二、引導學生審題。

1.讀百花園的習作要求,抽生說說這次作文的內容及要求。

2.教師小結: 本單元要求我們寫生活中的小竅門, 其實就是讓我們去發現生活中一些常見事物的妙 用,讓它發揮更大的作用。我們需要做的,就是去發現這些常見事物的妙用,並把它 寫下來分享給大家。

三、指導習作。

怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進行寫作:

1.講清楚你瞭解的小竅門是什麼?有什麼用途?只有把這個小竅門的用途講清楚, 才 能讓別人清楚地瞭解這一事物的用途,並學會使用。這一部分可以略寫,要做到簡單 明瞭,讓人一目瞭然。

2.寫清楚你用它解決了什麼問題。 這一部分內容是寫作的重點,需要詳寫。只有結合自己的的親身經歷來談,才能 讓你的發現具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經過,就是需要重點 講述的內容。

3.說一說你是怎樣發現這個小竅門的。 作爲補充介紹,我們還可以寫一寫自己是如何發現生活中的小竅門的。常見的發 現途徑有:來自長輩的經驗,網絡査詢,書本知識,以及自我實踐等。

四、學生習作。

(六)、一則成語故事的啓示

指導目標:

1.簡單介紹成語故事的主要內容。

2.寫清楚故事所蘊含的道理。

3.結合自己的生活體驗,寫一寫它給你的啓示。

指導重點:

1.寫清楚故事所蘊含的道理。

2.結合自己的生活體驗,寫一寫它給你的啓示。

指導難點:

成語故事帶來的啓示。

課前準備:

學生閱讀成語,弄清故事所蘊含的道理。

指導過程:

一、談話導入。

1.同學們,在日常的學習生活中,你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? (學生交流。 )

2.這些故事讓你們明白了道理,得到了啓示,今天這節課,就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啓示。

二、引導審題。

1.齊讀百花園裏的習作要求,相互說說本次作文的要求。

2.教師小結: 本單元要求我們根據一則成語故事來進行說話、寫話的訓練,目的是引導我們聯 系自己的生活經驗,感受成語故事中的形象,理解故事內容,讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理,從而增強我們學習成語的興趣。 成語是語言中經過長期使用、錘鍊而形成的固定短語,成語故事則通過有趣短小 的故事,將成語的道理娓娓道來,如我們學過的守株待兔、濫等充數等。那麼,今天 我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解,寫寫它帶給我們的啓示。

三、習作指導。

我們可以按以下步驟來進行本次習作:

1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項:要選擇自己最有話可說,感觸最深的一則故事來進行寫作,這樣寫出 來的作文才有真情實感。

2.理解成語故事的主要內容 ,選擇好成語故事之後,我們要理解成語故事的主要內容,然後試着用自己的話復 述一下這則成語故事。複述的時候可以從故事發生的時間、地點、人物、起因、經過、 結果幾方面來進行概括和歸納。想好之後可以先講給家人或者同學聽一聽,看看別人 是否能聽懂,以使自己的複述更加清楚、準確。

3.認真領悟成語故事所蘊含的道理。 我們可以先理解成語的字面意思,然後聯繫生活實際感悟成語故事的深刻內涵。

4.結合生活經歷談成語故事對自己的啓示。 談啓示的時候要緊緊扣住成語故事所蘊含的道理來談,最好還能舉出具體的例 子,以使啓示更加深刻、感人。如守株待兔這個故事闡述的道理是:一個人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動,而只想靠碰好運過日子,是不會有好結果的。圍繞這個道理, 我們可以聯繫自己的學習和生活經驗來談, 可以舉正面的事例, 也可以舉反面的事例,可以寫自己身上發生的事情,也可以寫身邊其他人經歷過的事情。注意對事件的講述 要簡潔、集中,啓示要深刻。

四、學生習作。

小學語文三年級作文 篇7

我有一個溫柔的媽媽,也有一個嚴格的爸爸,他們兩個都很愛我。

每天早晨,當我還在睡夢中時,媽媽便跑到房間充當鬧鐘來叫醒我,春夏秋冬,天天如此。起好牀,我邊吃飯,每天早上都有好飯菜,那是因爲每天晚上媽媽都把食材準備好,。當我不在家時,媽媽就會焦急萬分,趴在窗臺上翹首張望,我只要晚一分鐘回家,媽媽就會狠狠的批評我一頓,我明白,這是對我的愛,。每當我做作業的時候,就能聽見媽媽在廚房切菜的聲音。每當爸爸回家後,媽媽連忙端上香噴噴的飯菜招待我們。爸爸回家後總是一言不發,表現出一種漠不關心也不理睬的樣子,這時候,我就會變得心灰意冷,但吃草的時候,如果爸爸找到了一塊肉,會立刻放到我的碗裏,雖然爸爸沒說任何話,但我卻能從飯菜裏找到濃濃的愛,吃好飯,無論我有多忙,爸爸都會等着我,檢查我的作業,有時候我沒時間給爸爸看作業,爸爸就不睡覺,直到看完我的作業才肯睡覺,這已成爲了一種習慣,但我卻從這種習慣中看出了爸爸的愛。

父愛如山,母愛如水,父母天天都在愛着你,擔心着你,關心着你,想着你,萬水千山總是情,你思考過了嗎?

小學語文三年級作文 篇8

我從上小學時便喜歡語文課,因此對語文老師有了一份獨特的感情。

劉老師對我們很和藹,他對我們總是很慈祥。因此,儘管與他年齡相差二十多歲,可我們卻把他當朋友看待。

劉老師不僅在教學上有一套,而且還支持學生的個人愛好。我從小酷愛寫作,但寫得不好,從沒有一位老師、同學真正支持我,有的同學說我想當作家的想法是異想天開。但劉老師卻對我說:“你的愛好沒有錯,只要堅持不懈,會有收穫的,會成功的。我支持你。”我非常感激劉老師,在他的指導下,我經常向報刊、雜誌投稿,雖然很少發表,但我的作文水平不斷提高。

去年一個冬天的早晨,天很冷,寒風中夾雜着雪花。我剛到學校大門,晨讀鈴聲響了。糟糕!劉老師強調過要檢查背誦古詩文,爲什麼我忘了呢?老師對我那麼關心、照顧,可我?唉!昨晚爸媽又吵架了,我一晚沒有睡好。我喊了一聲“報告”,老師什麼也沒有說,打手勢讓我進去、坐下。我匆匆回到座位,把咬了兩口的方便麪放到桌子上,拿出《古典詩文誦讀》讀起來,頭也不敢擡。過了一會兒,劉老師走到我的桌子旁,看了看桌上的方便麪,然後拿起它,走出教室。難道要沒收我的早餐?我滿腹疑惑。

一會兒,老師用快餐杯,給我端來了熱騰騰的方便麪,遞給我一雙筷子:“快吃吧!正是長身體的時候,餓着肚子,對身體不好,學習效果也不好。吃完後,你首先帶頭背誦古詩文。”我望着老師那慈父般的目光,使勁地點頭。這碗麪,一直熱到我心裏,雖然窗外是寒風刺骨,但我覺得彷彿置身溫暖的三月。

現在,劉老師仍然教我,我要以更好的成績報答他。

小學語文三年級作文 篇9

我有一張舊照片,是和一隻小貓照的。

那天,張阿姨帶着一隻小貓來我家,我特別想跟那隻小貓照相。我問張阿姨“我能跟它照相嗎?”阿姨說:“好”!就把小貓給我。我抱着小貓,小貓在我的肚子上滾了又滾。它不小心把我的肚皮劃掉一塊皮,很疼我哭了。小貓從我身上跳了下去,就在它跳的同時我聽見“咔嚓”一聲,是爸爸給我拍了下來。過了很長時間爸爸都沒有提這件事。

在一次兒童節爸爸做了一張電子賀卡給我,裏面有一張照片和一段話,照片是那張舊照片下面寫着“男子漢!能不能不哭?”讀了這段話我看出爸爸沒有刪除這張照片是爲了鼓勵我。我對爸爸說:“謝謝你的這段話!我會盡力做到的!”

雖然我有很多開心快樂的照片但我還是喜歡這張舊照片。因爲沒有這張舊照片就沒有爸爸的那句鼓勵的話。真的所有的照片都比不了我這張舊照片。那張照片真使我念念不忘啊!

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