關於三年級景色的作文9篇
在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的三年級景色的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
三年級景色的作文 篇1
記得在很久以前的一個春天，我和媽媽爸爸去野餐，到現在還記憶猶新。
那天，天氣很晴朗，陽光燦爛，陽光照在鮮花上，空氣中散發着一股濃濃的花香，簡直是鳥語花香。我們一家都來到這世外桃源……
帳篷還沒搭好，我也不能休息，所以我只好在旁邊玩。我很無聊，在一旁看着花朵。但是，遠處的花朵上似乎有什麼東西在翩翩起舞！我往那方向跑去，仔細一看，原來是一羣蝴蝶！
蝴蝶很美，有白蝴蝶，還有五顏六色的蝴蝶。
白蝴蝶很補素，全身上下除了白色沒有其它顏色，可是我仍然很喜歡它，因爲我認爲白色是最純潔的顏色。
花蝴蝶呢，有的是兩色相間，比如藍和黑等等。用幾個詞形容，那就是五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕！它們真的很美，真的很美……
我看着這被蝴蝶佔滿了天空，不禁地把手擡高，看起來就像是要去抓它們似的，可我卻一直保持這種姿勢。我承認我動搖過這個念頭，但是我卻一想：“算了吧，我還是不要去抓它們了，它們也是生命，如果我抓了它們，世界上就會少一些蝴蝶，少一些風景。”所以我沒去抓它們。
如果全世界都不傷害動物，該有多好！
三年級景色的作文 篇2
寒假裏，我和爸爸媽媽一起來到了西嶺雪山，這是我第一次看雪。
下雪了。
雪落到山上了。
一片片潔白的雪花，落在地面上了；一片片嬌小的雪花，落在屋頂上了；一片片柔和的雪花，落在樹枝上了。不一會兒，大地就披上了白襖；不一會兒，屋頂就穿上白衣；不一會兒，樹枝就蓋上了白棉被；不一會兒，這裏就變成了白茫茫的雪原。
樹枝的枝幹和綠葉都覆蓋着白雪。北風一吹，樹枝擺擺身子，似乎要抖掉這些沉重的白雪。但，白雪依然貼在樹葉上，怎麼也抖不掉，好像小孩子怎麼也不願離開媽媽溫暖的懷抱。
屋頂、窗臺上都堆積着白雪，好像白雪把屋頂用來當觀光臺了，瞧，它們正在欣賞湛藍的天空和潔白的雲朵呢；好象把窗臺當作自己的新家了，看，它們正在窗臺上睡着覺。寒風呼呼地吹着，它毫不留情地把白雪吹下觀光臺，打擾它們欣賞美景，它毫不留情地把白雪吹下它的新家，擾亂它們午睡；讓屋子真正的主人挨凍。可惡的寒風，總有一天春風會把你帶走的！
雪花輕輕地飄，在風中飛舞。六邊形的雪花被我接住了，它十分可愛；五邊形的雪花躺在我的手心裏，靜靜地望着我，多邊形的雪花趴在我的頭上，我一碰，它便消失得無影無蹤，多脆弱呀！
雪止了。
大地、樹枝都披着厚厚的白雪，屋頂、窗臺上都披着白雪，甚至連遊人身上也披着一層薄薄的白雪，似一個個雪人在走動。一切都被白雪覆蓋着。
我在白雪世界裏開心地玩耍：一會兒堆雪人，一會兒打雪仗，一會兒滑冰……多快樂呀！
走在雪地裏，真的，你會感受到冰雪的清涼和雪花的美麗！
三年級景色的作文 篇3
我們的學校有許多的景色，比如樹，草，花，鳥等很多……
我們學校的樹很高很大，夏天的時候，上體育課的時候，我們還在樹蔭下乘涼呢！真是綠樹成蔭呀！有時候，我們還在樹下做遊戲呢！我們學校的樹，還能遮陽，擋雨！真像是一把翠綠的大傘！
學校裏的花朵很多，有紅的，有黃的，有藍的，有紫的……真是色彩繽紛，百花齊放呀，要是有風兒輕撫而過，花兒的香味就四處飄散，真是太香了！有時，我們還會坐在花壇旁邊，看着美麗的花朵，聞着甜甜的花香，聊聊天！但有時，有些調皮的小朋友進入花壇，準備把這美麗的花兒摘走，但有少先隊員會上來阻止他（她）們摘走花草，我們應該向少先隊員學習！
我的學校的草很很多，有枯萎的草，有翠綠的草，也有操場上的假草。我們學校的假草有很多，整個操場都有他們的影子！枯萎的草很少，翠綠的草很多。但到了冬天，所有的草都變黃了死掉了。可春天一到，他們又從土裏探出了翠綠的頭。真是“野火燒不盡，春風吹又生”。
這就是我們的校園，一個美麗飄香的地方。這個地方真好，我愛我的學校！
三年級景色的作文 篇4
從前，有一個愛旅行的小熊。有一天，他告別了家人，去遠方旅行了，他要找到世界上最美的景色。
這裏繁星點點，夜色沉沉。明月像氣球一樣掛在空中，它是夜晚的天使。
真美。
這裏紅牆黃瓦，古老的金鐘閃着金光，忠實的爲人們指示着一分一秒。
真美。
這裏大樹蔥蘢，城堡在樹中顯得熠熠生輝。風一吹，人們晾曬的衣服就輕歌曼舞。
真美。
這裏鳥語花香，樹木蔥蘢。花兒爭奇鬥豔，鳥兒的翅膀閃着不停。它們時而落到根深葉茂的大樹上休息，時而在天空中展翅高飛。
真美。
這裏高山挺拔，直衝雲霄。站在山頂上，朵朵飄雲隨處可見，它時隱時現，變換無常。
真美。
這裏空氣清新，秋高氣爽。樹木都戴上了金皇冠。從空中看，就像給大地鋪上了一層層黃金；從樹下看，就像給樹枝撐上了一把把黃傘；再看看地上，全是枯葉。空中，有的枯葉就像舞蹈家，邁着清爽的步伐向地下飄去，有的就像黃蝴蝶，在空中嘻嬉戲。
真美。
哇！這裏纔是世界上最美的景色！這裏朝霞五顏六色。紅的似火，黃的勝金；白的若雪·····這裏的朝霞是花，是冉冉升起的太陽所披的大衣。鳥兒則是大衣的鈕釦。
找到世界上最美的景色，小熊就回家了。
媽媽看見小熊來了，激動萬分，竟忘記擦臉上喜悅的淚水。
這時，小熊才發現，世界上最美的景色是媽媽的笑臉。
三年級景色的作文 篇5
鳳凰廣場的一角真美啊！
在碧波粼粼的湖面上有一座石拱橋，白天人們駕駛着船在時光裏鑽來鑽去，盡情的玩耍到了夜裏，鳳凰廣場的花燈全部都開了，中間由一個非常大的花燈，上面有四條龍，各條龍的眼睛都炯炯有神，像活的一樣，中間還有十二位生肖動物，有的敲鑼，有的打鼓，有點吹笛….他們的形態特別搞笑這裏面還有一些動畫人物，比如說：藍精靈，豬八戒等，還有一些花、草、樹木、昆蟲……姿態不一，有的好像在睡覺，有的好像在飛翔，他們還都會動，五顏六色的特別美麗。
還有人在鳳凰廣場的小池中躺過來趟過去，捕到了好幾條小魚，也有人堆沙雕，我和妹妹也上去堆了一個寶塔，特別的雄偉壯觀。鳳凰廣場的`一角可真美呀。
三年級景色的作文 篇6
我家後面有條[澈的小河，小河彎彎曲曲的，像一條長長的綵帶。
春天來了，天氣暖了，百花盛開。小河邊長滿了五顏六色的野花。臨居的奶奶阿姨們都來這裏洗菜，洗衣服。這時的小河邊熱鬧極了。嘩嘩的流水聲。搓洗衣服聲，婦女們咯咯不停的嘻笑聲匯成一片好似趕集似的……
夏天，天氣熱了。河岸邊上的摻天大樹圍得嚴嚴實實像似一把撐天大傘罩在小河上，小河的水顯得格外[涼。中午，放了學的小朋友們揹着書包爭先恐後地彙集到小河邊，有的爬樹，有的在沙灘上玩“三個字”的遊戲，還有的一個個跳進河裏洗澡。做遊戲，甚至三五成羣地互相打水仗，他們玩得多開心，早以把學習當中的煩惱事忘得一乾二淨。
秋天來了，小河兩岸的水稻熟了，沉甸甸的稻穗在秋風中歡波，一眼望不到邊，豐收的喜悅印在農民伯伯的臉上！
這就是我家鄉的小河，養育我快樂成長的家鄉小河。作文
三年級景色的作文 篇7
外邊的雨猛地下下來，典型的夏季雨。
原本不喜歡雨的我，今天卻破天荒地愛上了它。
雨是美的，雨和雨之間形成了一條直線，毫無怠慢地下了下來。近處，雨好似一道透明的簾帳。像用一條條透明的小圓柱串連而成。有時傾斜着下，有時直着下。雨落在地上，成了一朵朵水花，無數的水花瞬間綻放有謝去，但是要雨不停，水花就會不停地綻放，讓我欣賞。遠處的山上，白茫茫的霧纏繞在白茫茫的雨身邊。不仔細看，分不清哪是霧，哪是雨。仔細看着，朦朧之中，有一條條雨珠落下。雨，成了我眼前美景。
雨是冰涼的，再加上它帶着它的好朋友風來，拂去熱氣，整座城市就清爽起來。打開窗，外頭的涼風總是一陣一陣地吹進來。很溫柔的撫着我的肌膚。一邊觀雨，一邊享受清涼感覺舒服極了。
雨的聲音是好聽的。它來了，整座城市都在聽它唱歌。有下雨時的“嘩嘩”，也有雨落在地上、屋檐上的“嗒嗒”。閉上眼，聆聽着美妙的音樂，它是最自然的聲音，是來自大自然的聲音。比任何一首歌都好聽。
雨是晶瑩剔透，是純淨的。它洗盡了世間的塵埃，留下的是萬物的潔淨。萬物，平日裏受盡了汽車尾氣、受盡了化工廠黑煙的污染，它渴望潔淨，希望有一場雨能夠洗盡它們身上的髒東西。它無償地爲這世間萬物洗淨。來往的車輛，已看不到它們的尾氣，是雨的功勞。天空，看不見那滾滾黑煙，也是雨的功勞。如果，每人的心中都有這麼一場雨，把所有的人的心洗淨，還原他們最乾淨，最真實的自己該有多好。
雨“嘩嘩”地下着，不知何時纔會停。希望它下得久些，讓我看見它的時間久些。我愛上了這場雨，愛上了夏季雨。
三年級景色的作文 篇8
鄉村的景色是隨着時間而變化的。
鄉村的早晨是燦爛的。太陽剛剛從東邊升起，人們就早已穿梭在大街小巷中。鳥兒在樹上歡快地唱着歌兒，給寧靜的鄉村添加了一些色彩。
鄉村的中午是熱情的。太陽發出了耀眼的光芒。樹上的蟬“知了，知了”地叫着，彷彿是在向什麼表示讚許。
鄉村的黃昏是柔和的。溫和的太陽漸漸地落向西山。夕陽發出的光芒照射出美麗的紅霞。向晚的微風從發間拂過，讓人感覺頓時清爽。
鄉村的夜晚是沉寂的。夜幕降臨，太陽已從西山落下。月兒高掛空中，就像一盞沒有玻璃的燈，籠罩着大地，靜靜的等待新一天的到來。
鄉村的景色就像一幅變化多端的畫，不斷地變着，變着。
三年級景色的作文 篇9
寒冷的冬天過去了，和煦的春風吹遍大地的每一個角落，燦爛的陽光照耀着大地，喚醒了萬物。
春天，果園裏雪白的梨花、粉紅的桃花、金黃的油菜花……爭奇鬥豔，美麗極了！
春天，河裏的冰融化了，小魚在水面上跳來跳去，和岸上的楊柳發了芽，長長的枝條往河裏飄去，好似在跟魚兒親切地握手！小草探出腦袋好像在向我們問好。
幾個小朋友在草地上自由自在地玩耍，他們一會兒玩開火車，一會兒玩木頭人。一會兒又玩老鷹抓小雞，看，他們多開心啊！
啊！春天的景色多美啊！
指導老師：盧傑英
教師評語：文章運用了擬人的手法，形象具體的描繪了春天的景色，把對春天的喜愛與春戀之情融入了字裏行間，給人留下深刻的印象。（
