三年級掌聲作文彙編八篇

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的三年級掌聲作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級掌聲作文 篇1

今天，老師和我們玩一個遊戲——找小車。

遊戲規則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學用掌聲來引導，要是掌聲越大，找小車的那個同學，就離小車的位置越近。

遊戲開始了，老師選了一個同學找小車，選另一個人在教室裏藏小車，藏好後，那個找小車的同學一進來，掌聲稀稀疏疏地響着，他心想：“一定不在這，一定不在這，因爲這裏的掌聲多麼小，所以一定在椅子那裏。”然後他走到一把椅子的旁邊有一個大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人彷彿聽到了旁邊那個同學說：“不在我這，不在我這。”然後找小車的那個同學轉過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的'那個同學的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然後他又細心地，再次翻回那個袋子裏，終於找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。

原來掌聲真是有很大很大的魔力。

三年級掌聲作文 篇2

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會變的平淡無味。

記得在小學四年級的時候，我參加了一個古箏比賽。自己只是學過了一年第一次參賽，什麼也不懂，只是比賽前，加緊地苦練着。比賽當天，我和媽媽坐車去了了賽場，一路上我都緊緊地抱着書。到了比賽場地，手因緊張都握的出汗了。自己有些顫抖的翻着書卻什麼也看不下去。到我了，伴着拘謹和害怕的一首高山流水彈完了，沒有和其他選手一樣的掌聲，只看媽媽在那裏賣力地鼓着掌，而評委老師輕輕地搖了搖頭，我滿心失落的走回座位到臺子上的幾步距離就好像是擴大了幾十倍，自己一直在原點慢慢爬行……

回到家，媽媽看出了我的心情，來到了我的.屋子對我說：“孩子，其實人生不是比賽而是旅行，在乎的不是結果而是沿途的風景，人生就像是爬山，爬山後的山頂的風景固然美麗，固然重要。但是，大多數的爬山者更多的留意的是沿路上的精彩，山頂的風景也不過是山上風景的另一種視角的圖畫。媽媽相信你，大不了我們明年再去。”我聽完後感覺受到了鼓舞，身體中充滿了力氣。

這一年中我努力的練習着，別人練習一般我都要在多練幾遍，又談不好的就請教老師，或者比自己彈的好的同學……

經過一年的努力我終於又站在了這個舞臺上。又是一曲高山流水，流暢清晰，高山的巍峨流水的清脆……一曲之後，我終於獲得了我想要的掌聲，看着媽媽在人羣中，依舊是賣力地鼓着掌但評委老師這回高興的點了點頭。

高山流水，當年，沒人能聽懂俞伯牙的高山流水的時候，鍾子期爲之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳着一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。在最困難的時候的掌聲最給人向前走的力量然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

想起了一年前，媽媽孤獨的掌聲，我終於懂了媽媽掌聲的意思。人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更爲重要，它是心靈的通道連接着每一個沉思憂鬱的人。

人人都需要掌聲，經歷過這件事之後，我明白了掌聲對於人們的重要性。如果你在“舞臺”上，你會發現我的掌聲一定最響亮。

三年級掌聲作文 篇3

在生活的大舞臺上，演藝着多彩的節目。在節目的`任何的表演的任何一個精彩的細節，都會有掌聲的響起。生活需要掌聲。當生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進的厚障壁；當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷上進；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發前進；當生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨。 可見生活無處不需要掌聲，無論是成功，還是失敗，前進還是後退，這生活中的沒一處細節都需要掌聲。倘若沒有掌聲，生活就不是那麼完美的，正因爲有掌聲，生活才因他而變得光彩奪目，像一個美麗的夜明珠。

有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的＂如果感到幸福你就拍拍手＂，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發向上，追求幸福生活的表現嗎？ 生活需要掌聲。掌聲能使生活成爲一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，爲了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲。

三年級掌聲作文 篇4

鮮花把掌聲送給雨露，因爲雨露滋潤着它;雄鷹把掌聲送給天空，因爲天空讓它可以展翅翱翔;高山把掌聲送給大地，因爲大地讓它可以巍然聳立……我把掌聲送給老師，因爲老師帶着我在知識的海洋中遨遊。那麼這位老師是誰呢?沒錯，她就是我的英語老師。

英語老師有一雙炯炯有神的眼睛，上課時誰在認真聽講，誰不認真聽講，她都看得清清楚楚。記得我剛轉來這個班的那些時光，面對陌生的每一位老師，陌生的'每一位同學，原本那個積極發言認真思考的我不見了，只有一個默默思考生怕點到自己名字的我。“嗯……嗯……”，我扭扭捏捏地站了起來，雙腳發抖，心“咚咚”直跳，但是“軍令難違啊”，我只好按照我想的回答，但是因爲不自信，聲音如同蚊子的聲音一般。“完全正確，相當不錯，希望下一次聲音可以再大一點兒。”聽了英語老師的鼓勵，宛如一股熱流涌進我的心中。英語老師那溫情的眼神，無疑令我信心百倍。自從那以後，我在也不用總擔心老師點我回答問題，而是擔心老師不點我回答問題了。

老師，您是辛勤的園丁，爲我們“修枝剪葉”;老師，您是馬路中央的警察，爲我們指引方向。老師，我把掌聲送給您!

三年級掌聲作文 篇5

每一個人的心中，都有含苞待放的花朵，直到心靈中的花感受到外界的稱讚後，便會欣然綻放，你的心情也會隨着花朵的綻放而開心，愉悅。

寒假，音樂藝術班的學生要去匯金廣場表演，我既緊張又激動，心似狂潮般地暗涌。但是在我的心中緊張只佔其中的小部分，而激動卻好似洪水般涌進我的心中，這是因爲我經過一次比賽和多次表演，已經不太緊張了。我們剛要出發，老師發來了短信，這次天氣不好，我們到培訓班的舞臺上去表演。我們立刻坐車到培訓班。我走上樓，去和另外樂隊成員打招呼。過了五分鐘，我們走上舞臺，做好準備工作，再走下臺來觀看其它人的表演。第一個人是敲架子鼓的，他輕輕一躍，跳上了臺，拿起鼓棒，聽着音樂，自然地敲起了架子鼓。我爲之一震，暗暗地說着：“能把一首曲子敲成這樣，已經很不錯了，他是誰啊？”我擡頭仔細地看了一下，竟然是景瀟，他和以往相比，已經成熟了不少，他不僅沒有緊鎖眉頭，還低着頭笑着。終於到我們上場了，我從容走上了臺，拿起吉他，等韓寧介紹完我從容不迫地彈起了前奏，慢慢地投入到音樂中去，他們也和我一樣，彷彿我們四人遨遊在音樂的`海洋中，坐在一個個音符船上享受從遠處五線小路上音符歌唱家們唱出的音樂。音樂停止了，掌聲卻沒有停止，反而越來越熱烈。

頓時我心靈中的那片花綻放出了它的美麗、自信和堅強，也綻放出了它的快樂與自豪。

三年級掌聲作文 篇6

夜幕漸漸降臨，我吃完晚飯，隨着舅媽到廣場裏去看附近的阿姨們跳舞。

到達廣場，我到運動器材上等着他們跳舞。夜色漸漸吞噬了天空，展現出張牙舞爪的一面。廣場的人的人越來越多，無一例外的事她們的手上都拿着手絹。看見阿姨們在廣場上一邊談論一邊轉手絹，我思緒飄飛。

記得那是4年級的時候，學校舉行了文藝大比拼，而我選的便是我熱衷的手絹。開幕前的前幾分鐘我緊張的捏緊了手絹，看着前面一些人的表演，我漸漸失去了信心。

“下一位，是胡曉白同學爲我們帶來的的轉手絹節目。”小主持人的`聲音響起。我深吸了口氣，顫抖的走上舞臺。

我看着底下的人，心裏更是一陣發顫，而平常在手裏服服帖帖的手絹也跟我鬧起了脾氣，不管怎麼轉，都轉不起來，我眼眶裏有絲晶瑩。終於，手絹轉起來了，底下的人一片驚呼，可是幾秒之後，手絹便又罷工，底下的人一片唏噓，我眼淚嘩啦啦的留下，不顧節目，拋下了舞臺，主持人與老師都一陣呆愣。我一邊哭着一邊想肯定會有人笑我了，老師也會討厭我了。但這些事情並沒有發生，幾秒鐘後，便響起了掌聲，我更是低下頭，不敢看他們。老師走來，讓我擡起頭，我心想，要罵我了。可是老師只是鼓掌，她說：“曉白，你表演的不錯，馬有失蹄人有失足，你應該繼續下去，而不是跑了下來，知道麼？”我點點頭，心頭泛過一絲溫暖。

思緒飄回，看着廣場已然跳到一半的“手絹舞”。我微笑起來，她們跳得很生疏，甚至有些連手絹也不會轉，有些連舞步都跳錯，但是她們卻依舊跳着，並沒有因爲她們的動作不準確而停止，她們的臉上都泛着笑容，感染了我。

一曲終了，我緩緩的鼓起了掌，站在旁邊看得行人也笑着鼓起了掌，那些阿姨一笑，繼續跳舞。從原本十幾人的隊伍隨着越來越多人的加入，組成了一個大舞蹈圈，他們跳着舞，隨心所欲的笑着。

在別人失落的時候，給別人一個鼓掌，或許這是他自信的來源。當我們失落的時候，給自己一些掌聲，告訴自己：“我能行！”

三年級掌聲作文 篇7

掌聲，是美好的，它能讓人擁有自信；掌聲，是甜蜜的，它能讓人感到幸福。掌聲，使我明白了成功的喜悅、成功的心血和成功的第一步。我懂得化悲痛爲力量，化諷刺爲鼓勵，化無助爲堅持。我懂得爲自己大理想而奮鬥，爲自己的目標而持之以恆，爲自己的改變而堅忍。掌聲使我漸漸成熟、長大，使我從中得到成功的真諦，使我懂得珍惜友誼，知道團體榮譽感。我們的生活像一鍋美味的菜餚，喜怒哀樂像一劑劑調味料，把生活烹調得有香有色，有滋有味。酸甜苦辣，盡在其中。

記得那一年，春暖花開，萬物復甦，春姑娘邁着輕盈的步伐悄悄來到了人間。百花爭豔，奼紫嫣紅，萬冠羣芳爭奇鬥豔，鳥兒在枝頭上婉轉地演唱着春的讚歌，蝴蝶在花叢中優美地翩翩起舞。許多小孩子都在草地上放風箏，沉浸在喜悅中。而他卻坐在窗前的小書桌旁，思忖着爸爸媽媽的話……

事情是這樣的`，四年級的一次期末考試，他考砸了。成績揭曉後，他感到空前的失落，他忽然感到很慚愧，他對不起諄諄教導的老師，對不起苦心培養的父母……他不敢回家，雖然我知道爸爸媽媽既不會打他也不會罵他，但是我不想看到他們臉上的那一絲遺憾與失望。在回家的路上，他漫不經心地踢着路邊的小石子兒，手中緊緊的拽着我_一張78分的試卷。他蹲在小河邊，清澈的河水倒映着他秀美的臉龐，他發現，他依舊是他，只不過是臉上多了幾分失落，少了幾分快樂罷了。

他傻傻地看着，直到一個調皮的小男孩把一顆小石子兒擲入了河中，河面上泛起一層層細小的波紋，在微風的吹拂下盪漾開來，美麗極了。他這纔回過神來，只好不情願地走往回家的路上。到了家門口，他幾次想退縮，但還是忐忑不安地摁響了門鈴。

一進門，就是媽媽的關切詢問：“孩子，這次考得怎麼樣？排到第幾了？”奶奶見他臉上很失落，便向媽媽使了一個眼色。他感到對不起供他讀書的父母，便把我一扔，哭着奔進了小房間。大人們看到了我，才知道事情的原因。我不知道他在房間裏幹嘛，只聽到輕輕地抽泣聲。

晚飯時間到了，他推開小房間的門時，他震撼了_桌子上擺着豐盛的菜餚和長輩們笑眯眯的眼神。他感到很疑惑，難道有什麼大喜事兒嗎？爸爸不緊不慢地說道：“我宣佈_”他清了清嗓子，接着說：“慶祝失敗宴會正式開始_”大家都鼓掌了。正當他百思不得其解的時候，爺爺發話了：“首先爲芸芸失敗而乾杯，因爲失敗乃是成功之母，勝敗乃兵家常事嘛！”

“就是啊，你不應該爲一次的失敗而傷心，應該振作起來，迎接下一次的挑戰！”

“對啊對啊，一次失敗又有什麼大不了，人的一生中總有失敗和勝利之分，就是名人也有失敗的時候啊！”

“失敗的時候躲在角落裏哭泣是沒有用的，而應該振作精神研究應該如何接受下一次更激烈的挑戰。”

“啪啪啪”

那天晚餐，灌入我耳中的，都是一次次的掌聲。

他又佛看到鮮紅的朝陽躍上地平線，在東方冉冉升起，把一縷縷燦爛的陽光灑向大地……

他明白了：一次的失敗並不意味着什麼，不能因爲一次的失敗就垂頭喪氣，而應該振作精神，從中吸取經驗教訓，向着自己理想中的目標不斷進取，獲得更多的成功！

掌聲給予了他很多很多，在掌聲的薰陶下，他從一個不懂事的孩童，逐漸成爲一個德智體全面發展的三好學生了。而我，也永遠掛在了他的牀頭上做警示。當他一次次站在領獎臺上，聆聽着臺下熱烈的掌聲，他一次又一次心潮澎湃，一次又一次想着更遠的目標去奮鬥！

三年級掌聲作文 篇8

現在我已經是一名優秀的大隊長委員了，雖然那是三年前的事，但我仍記憶猶新。

那是一個陽光普照的下午，清脆響亮的上課鈴聲迴盪在學校，打破了校園的寧靜。語文老師面帶微笑的走進了教室，“這節課我們來學習想象說話的題！”老師的話還沒說完，同學們便交頭接耳的議論起來。有人說：“想象說話的題是什麼呀？你知道嗎？”，知道多一點的同學驕傲的'說：“簡單得很，不就是高年級平時說的拓展題嗎！”而我卻一個人默默的低着頭。同學們的議論直到老師說了安靜才“平息”。隨着老師教了我們什麼是想像說話，又給我們立舉了幾個例子。最後老師說：“請同學們來回答黑板上的題”。突然周圍的一雙雙小手高高舉起。

我也想舉手，可是我的心中糾結的很：到底是舉不舉呢？舉了老師不會叫你的！我心中默默得想。老師好似讀懂了我的心聲，“邱珮雯！”我的名字子啊教室裏迴盪，老師叫了我，我真不敢相信我的耳朵！我的臉像燒熟了的紅蹄髈，“不要緊張，心裏想什麼你就說什麼。大膽地說，說錯了沒關係！”我照老師說的去做，我也不敢相信，我的語速比平時快了，感情色彩更濃了，我也不緊張了。

我回答完了，老師在課堂上重點表揚了我，“希望大家多多向邱珮雯學習，邱珮雯繼續保持哦！”“啪啪啪啪啪啪……”一陣熱烈的掌聲，那掌聲經久不息！我的心激動、高興，這是我第一次受到老師表揚，也是第一次受到同學的掌聲！