【合集】三年級的作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家收集的三年級的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級的作文 篇1

星期日上午，大記者帶着小記者們走進開心農場——電站村，放眼望去，一片片綠油油的蔬菜像綠色的地毯鋪在大地上，一塊塊油菜田像一片金色的海洋，遠遠望去，黃綠相間，構成了一幅美麗的畫卷。微風吹來，油菜花翩翩起舞，舒展着她那美麗的身姿。

走進草莓園，一股清香撲鼻而來，沁人心肺，一顆顆又紅又大的草莓，晶瑩剔透，像一顆顆紅色的寶石鑲嵌在綠色的地毯上，熱情的果農給我們準備了草莓，酸中帶甜，令人回味無窮。

正當我沉浸在草莓的味道中，一羣羣潔白如雪的羊兒出現在我的眼前，它們歡樂地蹦跳着，叫着，像似在歡迎我們的到來，可愛極了。可是就在那一剎那，我的手機掉進了羊圈裏，我焦急萬分，一位熱心的大記者費了九牛二虎之力，把手機完好無損的'遞給了我，他氣喘吁吁的說：“下次不要……犯這種錯誤了”！我使勁地點了下頭。一旁的羊兒們仍然：“咩！咩！”地叫着，好像什麼事也沒發生，我趕緊拿起手機記錄了這歡快的瞬間。

時間過得很快，我們要和電站村說再見了，大家依依不捨地離開了這個寧靜又美麗的小村莊。

三年級的作文 篇2

我家養了一隻笨頭笨腦但卻善解人意的烏龜，爲什麼我要這樣說呢？讓我來先說說它是怎麼笨的吧，它身上揹着一個重重的龜甲，走起路來慢騰騰的，有時它在魚缸裏呆煩了，想爬出來玩，可它住在圓圓的、透明的魚缸裏，怎麼可能爬得出來嘛，真是一個大傻瓜！有時它吃飽了，就會把它那“飛毛腿”出龜甲外，憨態可拘，傻乎乎的。雖然它傻但它卻很善解人意，每當我們全家圍坐在餐桌旁吃飯的時候，它便會用它的'“飛毛腿”使勁地拍打着魚缸，然後發出“啪啪”的聲音，好象在埋怨我們說：“還有我呢，怎麼不給我吃一點！”你說它是不是也很聰明呢！

總之，不管它是笨還是聰明，我都非常喜歡它，我要每天和它一起成長！

三年級的作文 篇3

今年，全球發生了許多前所未有的大災難，乾旱、洪水、地震、火山噴發、沙塵暴、暴風雪等等。許多人或許會認爲這是天災，但這些，也許是人類一手造成的。知道嗎？人類的母親——地球，在創造了人類的同時，也創造了無數的其他生命。

我們都有權利去享受，去使用地球母親創造的資源我知道，在動物當中，我們人類的智商最高，但我也知道，在動物當中，我們人類是最愚蠢的。請不要說我在胡說八道，這都是事實。我知道，我們人類的科學技術已經到達一個登峯造極的地步了，據那些有幸上外太空的人說，地球就像一層薄薄的紗衣包裹的美麗的藍色星球。而正是這美麗的星球創造了生命。知道嗎？我們的母親慷慨的給予了世間萬物許多資源，並不斷的提供資源，但是人類不知道珍惜。

人類隨意的破壞大自然資源，人們不顧後果的'濫用化學物品，不斷的捕殺動物，使得那些珍貴的資源不但不能再生，還造成了系列的生態災難，是的災難降臨大地，讓許多同胞流離失所，無家可歸。尊敬的人們啊，爲了這顆在太空綻放出藍色光芒的星球，爲了生活在地球上的億萬同胞，我勸你們停止這些愚蠢的行爲吧！

三年級的作文 篇4

科技在發達，我們的家園也在變化。

下面由我來爲大家講解未來的家園。

當你們看到一座又高又大樓房時，你就會覺得奇怪，怎麼只有門沒樓梯呢？告訴你們吧！樓旁邊的幾輛車就是讓你們進家的工具，你坐在車裏，你家住幾樓，就按一下幾，然後再按一下“確定”，你就可以到家了。若你要下去，按一下門上紅色的按鈕，車立刻會起飛到你家門口，你坐好以後，按一下零，就可以安全地落地。

進家的事知道了，下面你又有疑問了。怎麼連個花園都沒呀？原來爲了節省地方，工程師特意把花園建到了地下。走進地下花園，你們就會大吃一驚，花園裏非常大，到處都是小草，到處都是花朵，花園裏散發着陣陣清香。看，碧波盪漾的'是湖水，清澈見底的是溪水，潺潺不絕的是泉水。啊！清泉從石隙流過，清澈如鏡，夏季要是喝一口頓時渾身清涼，滿口清香。遠處，還有噴泉呢！旁邊還有一個小遊樂場小朋友可以在裏面盡情的玩耍，裏面有滑滑梯、蹦蹦牀、鞦韆等好多好玩的。花園裏還有幾個機器人，當然垃圾就是它們的食物，沒垃圾給它們吃，也不成問題。

未來的家園不只這些東西，還有好多呢！比如你想去旅遊只用坐在萬能車裏把你要去的地方輸到車裏，一秒鐘之內就能立刻去你想去的地方。

同學們，未來的家園是無限美好的，讓我們努力學習、刻苦鑽研，迎接這一天的到來吧！

三年級的作文 篇5

今年，孩子們進入了三年級，這意味着學生以後的語文學習要大面積的接觸作文了，也意味着作文教學成了三年級語文教學的重中之重。一、二年級的作文只要求學生能看圖說話、寫話，甚至連標點符號都要求的不高，但是到了三年級，學生要開始寫一篇完整的作文。我想這對學生來說是有點困難。

剛開學時，佈置了一篇小習作，叫《開學感言》，這篇習作比較貼近實際生活，但是今天學生交上來的質量好壞參半。好的學生會完整的表達這篇文章的意思，並且能用上一些好詞好句，像一位學生寫到：“懷着興奮的心情，我迎來了新的學期……”“教室內外，人山人海，大家都往班裏跑……”等等，但是差的學生卻是一句完整的話都寫的很困難，句子不通順，詞語亂用，標點亂標，有的甚至只有一兩句話。

由此看來，學生之間習作的差異是非常大的，帶着這些巨大差異，我就這樣進入了一個新的學期。這也給我的作文教學造成了很大的困難。很多學生寫好習作之後，常有大功告成的感覺，希望老師對他們進行肯定和表揚。根據學生這種喜歡錶揚的心理特點，我批改日記時儘可能的採取鼓勵性評語。總是喜歡給學生的作文打上五星的等級。我及時發現學生習作的進步，哪怕是某一點，讓每個學生都能感受到習作進步的喜悅，增強習作的內動力，從而使學生愛上習作，讓學生享受到習作成功的喜悅。

習作是學生自己的“勞動成果”。重視他們的“勞動成果”，會給他們帶來巨大的自豪感和成就感，更能激發他們的習作興趣。因此，對於每次習作，我都盡力做到“慧眼”識佳作，一有時間就要求學生上講臺展示，對於寫的好的'地方大加表揚，並要求學生將優秀的習作打印好貼在牆上。這對於有習作被選中的同學來說，是一種榮譽、鼓勵；對於沒有習作被選中的同學來說，又是一種刺激。

沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，豐富語言的儲備量。學完一篇新課，可以佈置學生摘抄好詞好句；課外向學生介紹一些古詩詞，在班隊會朗誦比賽等有趣有益的活動，讓學生多進行課外閱讀，養成良好的自覺學習習慣，從生活中領悟和積累；等等。這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

作文教學有章法，卻無定法，在作文教學中，不斷調整就一定會找到適合自己學生的有效的作文教學方法。教學實踐中，如何找到快速提高作文教學質量的新路，我還必須進一步努力探索。