隨筆散文：重視早教的重要性

牛牛寶寶的出生給我們全家人帶來無比的幸福和快樂，同時也寄予了無限的希望。牛牛不到一歲時，爸媽就想尋找一家適合的早教學校，苦於精力和時間有限，直到2006年2月初才尋到“愛爾貝早期教育中心”。2月6日全家人到學校參觀，牛牛見到了琳琅滿目的玩具，又蹦又跳地玩起來。雖然我們全家都是高級知識分子，但第一次聽到方經理講解愛爾貝“教會父母做老師”的理念和蒙臺梭利的教育方法時，真是感覺既新鮮又震撼，愛爾貝的教學方法正是我們嚮往的不同於傳統教育的順應孩子天性的好方法，於是當即爲牛牛報了名進入“藍貝貝班”，隨後升入“紫貝貝班”，一直到現在的“感官A班”和“美勞A班”。

幾個月以來，我（奶奶）和牛牛一起上課，俗話說“人活到老學到老”。愛爾貝早教中心真正做到了“教會父母做老師”，在“紫貝貝班”的一學期裏，我的感受尤其深刻。

愛爾貝早教中心有一支優秀的教師隊伍。老師對每個孩子都有一顆真摯的愛心，每當寶寶上課或下課，老師都迎進送出，課堂上更是和藹可親，做到細心、耐心，教學上一絲不苟，教態從容自如，演示規範，語言準確。當寶寶煩躁時，老師耐心地說服或把遊戲內容一次次給牛牛做正確的示範。有一次課堂上牛牛尿尿了，我忘了帶替換的褲子，牛牛隻好光着屁股，這時“唱名字”遊戲開始了，牛牛不願意上去，並不停地哭，小朋友和老師等了一會兒，牛牛還在哭，這時蔡老師微笑着講：“牛牛，平時你唱名字表現很好，今天你坐在奶奶那裏，我們一起唱你的名字吧！”唱完名字後，牛牛開心地笑起來了。

課後，愛爾貝的老師與我溝通道：“任何人都有與生俱來的自尊心，都需要被尊重，今天我們沒有強迫牛牛，他感受到了被尊重，纔會非常樂意配合，纔會破涕爲笑。”果然如老師所說，自那以後，每次唱名字他都高興地坐在老師旁邊，介紹自己的名字並和大家一起唱起來，每到下課牛牛第一個跑到老師前面，和老師一起擁抱，示意謝謝老師。這件事對我的啓發特別大，教育孩子一定要用順應孩子心理特點的方法纔會有好的效果。

實踐中，我發現愛爾貝所設計的課程的確是按兒童的成長規律設置的，課堂遊戲真的能幫助我們發現孩子的敏感期。紫貝貝班中的配對迷宮、璃絲穿小魚、智慧盒、花邊剪、撈魚……牛牛的學習興趣很濃，練習開始時，積極取工作毯；動手練習時，開始我很擔心，怕他做錯，在旁邊不停地提醒，有時把自己的'認識強加在孩子的身上，這時老師就告訴我：讓他自己做，錯了也不要講，通過反覆操作孩子自己可以從錯誤控制中找出正確的方法。我按老師講的去做了，孩子有了主動權，課堂上愛玩什麼就玩什麼。上接龍遊戲課時，牛牛覺得較難，他寧願玩其他的遊戲，我沒強求，幾天後他竟從廚櫃裏搬出吃飯的碗，這些碗花樣大小不同，他一個人把大小相同、花色相同的放在了一起，並聯起來，這時我問牛牛“你在幹什麼呢？”他對我說“我在做接龍遊戲。”我感到驚奇，原來小孩學過的東西一時不能消化吸收，幾天後竟然可以自己動手完成了。

爲鞏固學習效果，課堂上我會協助牛牛完成當堂的遊戲或複習上節課的內容，有時玩久了，注意力分散，就耐心地跟他講，要學其他小朋友的好樣或通過他最愛玩的遊戲提起興趣，配合老師上好每節課。不論什麼情況，如雷陣雨、颱風或沒有睡好，我和爺爺都陪着牛牛一同上學，做到不缺一節課，養成愛學習的好習慣。課堂上的練習是有限的，回家後，有的上課教具我們找來生活中的相似材料給牛牛練習，如：漏斗倒米、玻璃絲穿小魚、配對迷宮；有的玩具市面上買不到，爸媽主張到愛爾貝購買，如：木平衡、花邊剪、螺絲娃娃、旋轉游戲，這些玩具在家隨時可以玩，在玩中可學到知識、提高能力。螺母組合，在大人的協助下，牛牛做成了飛機、挖土機、大炮、大風車等，這樣既鍛鍊了手指控制能力，又培養了創造思維能力和耐心，擴大了知識面，豐富了想象力。每次到超市購物，我都會告訴牛牛各種蔬菜和水果的名字，並讓他用夾子夾肉、夾骨頭，在生活中實踐課堂上的操作內容。爸爸媽媽對牛牛的學習很關心，凡是愛爾貝發的各種資料都認真閱讀，牛牛上課後回家總會問他：“牛牛，今天學習了什麼？”有幾次回家牛牛老講學習撈魚，爲了滿足他的愛好，媽媽就買來了小魚和魚網，牛牛每次在家動手撈魚一撈就是幾十分鐘，而且非常專注。

學校開展的各項活動，如沙龍講座、比賽活動等，全家人每次都帶着牛牛參加，除了能培養牛牛的社會交往能力，還能讓我們家長學到新知識，家人的感情也更加深厚。

自到愛爾貝上第一堂時，我就堅持把每堂課的內容和牛牛的表現以及比較大型的家庭活動都用日記形式記下來，這樣的記錄鞭策着我知道自己做了什麼，還應該再做什麼，待牛牛長大以後看到家人爲他的成長曾經付出的努力，不但能激發他勤奮向上，更能讓他體會來自長輩的深愛。

通過早教學習，牛牛手眼協調節能力、手的控制能力，手指的精細動作，都有不同程度的提高，專注力及秩序增強，從而更加愛看書，愛聽故事，但美中不足的是，吃飯的好習慣沒有養成，我必須對他加強這方面的訓練。