【實用】說明文的作文十篇

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的說明文的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說明文的作文 篇1

每個人都有煩惱，只是大小的問題，煩惱有如流氓般，攻擊我們的生活，煩惱是會給我們帶來不好的東西，所以沒有人會喜歡它們的，可是有些人無聊時，會去自尋煩惱，最後就會困在這個煩惱裏，我覺得煩惱很討人厭，我不會自動邀請煩惱到我身邊的。

大自然也有要對大家訴苦的煩惱：大樹的煩惱是自己 的同類一棵棵的被砍掉、燒掉；小草的煩惱是每天都被人類和動物踩在腳底下；流浪狗的煩惱是每天都要在路旁飽受人類的欺負；書本們的煩惱是怕被人類當作腳 墊，還有沒人讀它；鳥兒的煩惱是森林裏有愈來愈多的獵人在獵殺自己的同類；我的煩惱是每天都要受約束的去補習，而不是在家裏打電腦。

煩惱就像不速之客，不知不覺家裏又多了一個煩惱；煩惱就像每天攻擊我心靈的流氓；煩惱就像是奪走我的自由；沒有煩惱的生活像是獲得喜悅的生活，不必去理會煩惱。

解決自己的煩惱的方法是試着去找出煩惱的源頭，再解決掉，煩惱就會消失。煩惱就像是無限循環，消失了一個再來一個，煩惱就像滑水道一樣，沖走了我的自由。

說明文的作文 篇2

在這個社會繁榮的時代，電視幾乎是家家戶戶不可或缺的一種電器用品，它的模樣樸實簡單，方方正正，但是隻要按一下神奇的遙控器，就可以讓我掌握全球最新的動態。

放假時我喜歡看電視，看看美食節目，可以學會如何備料，如何烹煮出一道道好菜，而我和媽媽也常常利用假日，將所學的菜單一道一道煮出來，享受烹煮的樂趣;觀看綜藝節目，可以讓我們放鬆心情，開懷大笑，忘了所有壓力;還有些知識性節目，讓我們以快樂的方法，學習更多的小常識。有了電視陪伴，生活充滿歡樂;有了電視陪伴，生活處處充滿驚喜;有電視的生活，樂趣增加了許多呢!

電視節目雖然豐富，也要留意觀看時間，有些人因爲長期盯着屏幕，造成了許多眼睛上的傷害，導致近視的人越來越多;有些歹徒看到鬥智片，可能趁機學習犯案手法，謀取財物或傷害他人;還有的小朋友看到一些不良示範，造成身心的傷害。這麼多的節目，都可能引起社會的不安，例如：小孩一個人在家，學習卡通人物玩火，玩到整間房子燒了起來的事件時有所聞;心懷不軌的歹徒利用從電視上犯罪手法迫害他人，毒害他人的恐怖報導也屢見不鮮，可知電視的影響，並不是只有正面的效果，還有負面的隱憂。

電視可說是我的好友，看着節目，我能無憂無慮的學習新知識;電視也可說是我的損友，輕易就摧毀了我的鬥志。所以，我們要讓電視成爲自己專屬的小老師，讓電視告訴我們生活周遭的大小事，不要過度沉迷聲光的世界而迷失自己，遵守電視分級，才能看得愉快無負擔。

說明文的作文 篇3

南陽的明珠是哪兒呢—對了，白河，那白河上的明珠又是哪兒呢——當然是育陽橋囉！

育陽橋位於濱河路中段，它像一條彩虹一樣橫跨在碧波粼粼的白河上。育陽橋的橋身很堅固，是用混凝土建成的，下面是靈巧的橋墩，遠遠望去，五個弧形的橋拱像五條彩虹橫穿橋面，非常壯觀！育陽橋可長了，它長約四百多米，寬八米，橋面非常平坦，兩邊的路燈士兵一樣排的整整齊齊，保衛着育陽橋。每兩個大拱橋之間都有一個像雲朵似的觀景臺，站在觀景臺上往下看，不時有幾艘小船在河面上飄蕩，水面上波光粼粼，在陽光下熠熠發光。

以前，育陽橋是一座漫水橋，一下雨，河水就漫到橋上，人們只能淌水過橋，有時過了橋，衣服都全部溼透了，要是下暴雨，橋上就洪水氾濫，人們就不得不繞很遠的路，給人們的生活帶來了很大的不便。不下雨時，走在上面也坑坑窪窪，一輛車過去後，塵土飛揚，行人的眼睛都迷得睜不開。1993年南陽市政府重新修建了育陽橋，它是由南陽市設計師自行設計的，採用了先進的上供式結構，節約了大量的建築材料，減少了對河水的阻力，爲每年汛期白河行水提供了方便。近幾年來，市政府又對橋身進行了加固改造，爲了保證安全，禁止大型機動車輛通行，這樣就成了名副其實的觀景橋。

早晨，白河兩岸的男女老少迎着清晨的第一縷陽光來到橋頭的廣場上晨練，他們有的打太極拳、有的.練劍、有的唱歌、還有的跳舞。。。漸漸地，人越來越多了，橋上車水馬龍，上班的、上學的，都從橋上經過，開始了一天忙碌的生活。。。晚上，育陽橋北頭的廣場上，數以百計的男女老少伴隨着悠揚的音樂節奏，跳着健美操或交誼舞，一派歌舞昇平的景象。河兩岸、路邊、橋上、水中，到處彩燈閃爍，五個橋拱發出五顏六色的七彩光芒把白河打扮得流光溢彩。。。三五成羣的人們在橋上散步、逛夜市，小孩們在橋頭的遊樂場嬉戲玩耍。。。直到夜闌更深時，廣場才漸漸恢復平靜。

南陽在發展，南陽在進步，從育陽橋這幾年的變化，就能看出南陽的日新月異，我們現在一定要好好學習，長大共創美好南陽！

說明文的作文 篇4

星期天，我和媽媽在街上看見有賣小兔子的，非常討人喜愛，於是，就買了一隻。

小兔子真可愛，雪白雪白的絨毛，長長的耳朵向後豎起，眼睛就象紅紅的瑪瑙，真是酷極了。

小兔子被關在籠子裏，小巧玲瓏的袖珍似的身子，一會兒東味味，西嗅嗅，好象是在熟悉自己的居住環境，一灰兒又縮成一團，好象很困似的，閉着眼睛在打盹。 真有意思。 我非常喜歡這隻小兔子乖乖。

說明文的作文 篇5

我們的學校油田一小，坐落在龍城購物中心的北面，而且面南朝北，是一座景色迷人，遠近聞名的學校。

進入大門，首先映入眼簾的是一條筆直平坦的小路，小路的西邊是三年級的教學樓，一共有三層，每層有四間教室。樓頭上寫着六個大字，學園、家園、樂園，道出了我們全體師生的心聲。我們一小的全體師生真的把我們美麗的校園當成了學園、家園和樂園。

順着小路往前走，三年級教學樓的北邊是一片果樹林，有石榴、柿子、棗、木瓜等等。尤其是秋天，瓜果飄香，各種果樹都結出了沉甸甸的果子，都笑眯眯的，好像在說：“同學們好，快把我摘下來送給你們敬愛的老師嘗一嘗吧！”穿過果樹林裏彎彎曲曲的小路，來到了辦公樓，是校領導辦公的地方。那裏有一條長廊和一片小竹林，是我們喜歡的開心樂園。

與辦公樓東邊緊緊相連的是一座氣魄雄偉的主教學樓，樓頂寫着八個大字：追求卓越，崇尚和諧，展示了油田一小的辦學理念。整個教學樓有四層，長有九間教室，每當上課鈴打響時，從主教學樓裏傳來的朗朗讀書聲響徹整個校園。

教學樓前，是一個寬闊平整的大操場，能容下幾千人，是同學們升國旗、開大會的地方，地面鋪着成千上萬塊白色的大理石，中間還鑲着幾塊紅色的大理石，把白色的大理石分成了幾個大大的田字，非常醒目、氣派。在主教學樓的正前方有一個升旗臺，鮮豔的五星紅旗迎風飄揚，好像在告訴同學們要好好學習，天天向上。

我們學校有一棵高大的楊樹，坐落在前操場的東北角，它是我們學校發展的見證人，從建校開始它就在那裏。操場的正東面是一個不太大的籃球場，一下課，籃球愛好者們就在那裏鍛鍊身體，展開激烈的“籃球之戰”。

來到後操場，每天可以看到我們的同學穿過教學樓，在塑膠跑道上風一般的奔跑。綠色的草地上，同學們在嬉戲玩耍，一張張笑臉像一朵朵綻開的花朵，一個個顯得多麼快樂。

我們的校園一年四季都很美，春天綠樹紅花，夏天枝繁葉茂，秋天果實累累，冬天玉樹瓊花。我永遠愛我美麗又溫暖的校園。

說明文的作文 篇6

未來，到底是怎麼樣的呢？現在高二的我對未來有很大的憧憬，我會認真地學習考上一個好的大學？還是考不上，選擇出去打工？然而，還是未知數。我很想考大學，因爲大學的生活是自由的快樂的，聚集着來自全國各地的學生，又可以交朋友。儘管爸媽每次開玩笑說，考不上大學，乾脆去養豬算了。對於未來我是很迷茫的。

長大以來，到現在的夢想都有很多，不夠堅定地去守住這個夢想，做事總是三分鐘熱度，不夠幾分鐘就換了一個夢想，我的夢想有很多，而我卻不知道該如何選擇它。我現在的目標是好好學習考一個好的大學。老家裏的哥哥姐姐都考上了大學，當上了老師，考研究生感覺一生都追求着學習，有人說讀書沒有什麼用。還不如早早出來打工賺錢，這麼說的話就錯了，當你不讀書了，出來工作想選擇一份自己喜歡的，但是別人卻說至少要高中文憑纔可以面試，不要認爲讀書沒有用。

本應該在讀書的年紀好好拼搏，就要好好珍惜。未來，就應該好好努力，活出自己的那份精彩。

說明文的作文 篇7

我的家鄉在陝西，我愛家鄉的蘋果。

每年四月份，蘋果花就開了，果園裏到處白茫茫的，像雪的世界，花謝了，樹上掛滿了果子，這時你來到果園一看，花美、樹美、果更美。

蘋果圓圓的，和桃子一樣大小。它很愛打扮，蘋果先是淡綠色的，成熟後它就把那綠色的外衣換成了紅色，一個個紅色的蘋果掛在樹上，就像一個紅色的燈籠，在太陽的照耀下顯得更漂亮了。看了迫不及待地就想摘一個嚐嚐。

沒有熟透的蘋果是青色的，吃起來有點酸，熟透的蘋果紅彤彤的，吃起來又甜又脆。你輕輕地咬開它，黃白色的果肉立刻浮現在你眼前，頓時就會讓你垂涎三尺。

蘋果不但色鮮味美，而且還有很多的作用。它含有豐富的維生素c，對人有很大的好處，還可以做成罐頭，開胃消食、老少皆宜。

歡迎你到我的家鄉品嚐又大又紅的蘋果，絕對讓你回味無窮哦!

說明文的作文 篇8

我仔細地打量着這隻小狗，呵！長得真漂亮：它個子小小的，但是渾身肉嘟嘟的。 剛開始，花花可害怕我們啦！它四肢蜷曲着，躲在箱子的角落裏，膽戰心驚的，動都不敢動一下，頭低着，背對着我們，身體好像還在瑟瑟發抖。它不時地用一雙烏黑髮亮的大眼睛窺視着我們，眼神裏流露出惶恐與不安，連我看了都心疼。爲了使它不再害怕，我便用手在它背上來回撫摸着。呀！還真有效！不一會兒，花花可能知道我們並無惡意，身子也不抖了，開始張望周圍的環境了。

漸漸的，花花膽子大了起來，開始從箱子裏爬出來，在院子裏隨意溜達着，妹妹還去廚房拿了肉給花花吃。花花吃東西時可有趣了！它先湊上去用它那十分靈敏的鼻子把肉嗅了嗅，知道了這是它喜歡吃的，急忙用爪子把肉（拖）拍打到一個它認爲安全的地方，津津有味的享用起美餐來！看！它吃得多帶勁兒呀！嘴裏的肉骨頭被嚼得“嘎蹦嘎蹦”響，真怕它把牙齒咬壞了。吃到咬不動的大骨頭，它依然百依不撓地在崗位上埋頭“工作”着，直到把上面的肉舔乾淨才罷休。

別看花花貪吃，它可聰明着呢！有一次，我出去玩回來，一個不明物體突然閃到我眼前，我嚇了一跳，一看是花花，它正仰着頭蹦蹦跳跳，時而跑前跑後，又是搖頭，又是擺尾，時而依在我腿上撒嬌。這樣的歡迎儀式比以前熱烈多了。我一時高興，就“賞賜”了它幾塊肉。 花花呀花花，你讓我喜歡得不知怎麼辦纔好！

說明文的作文 篇9

教學目標

知識與能力：

1．鍛鍊學生的口語表達能力。

2．培養學生的觀察能力，抓住事物的特徵，在用準確的語言的基礎上，力求真實。

3、初步學習說明文的寫作方法。

過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方式。培養學生蒐集整理資料的能力。

情感態度與價值觀：引發學生思考人與動物的關係，激發學生關愛動物，善待生命的情感。

課前準備：

1．學生課外觀察家中的寵物或大自然中的動物，並蒐集其有關的資料。

2．學生製作有關圖片或相片，如：我和它的開心照、精彩鏡頭一百秒等

教具：多媒體課件

教學內容與步驟

一、直接導入：今天我們要寫一篇說明文，說明的對象就是小動物，（板書）課前你們都收 集資料了吧？那麼你們都收集了什麼樣的資料呢？（生說）

二、作文指導：怎樣寫說明文

⒈回憶一下什麼叫說明文，第三單元都是說明文，學完這一單元，誰來說說什麼是說明文，說明文有什麼特點？（板書）

⒉寫說明文常用的說明方法有哪些？（板書）

三、班級交流

⒈討論交流可以從哪些方面進行介紹。

⒉指生交流課前收集到的物品相關資料，你要從什麼方面介紹？你會用到那些說明方法？

(如介紹動物形態、種類、生活習性，)

⒊爲了讓人家瞭解你喜愛的動品，想一想按照什麼順序來介紹，能用上哪些說明方法。並把自己的想法小組內先交流，再進行全班交流。

(抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

［方法引路，幫助學生克服習作畏難情緒。組內研討交流，則能擦燃學生的智慧火花，學生可以在互動交流中更好地理清思路。］

⒋回憶平時積累的關於這種動物的好詞好句好段，並鼓勵學生適時運用，但不要大量抄錄。

5、題目的寫法選擇直接命題

四、自主習作，教師巡迴指導

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導，及時發現學生習作中的優點進行鼓勵，並針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。

［把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力。］

五、小組評議，再改評賞

⒈小組內互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。

⒊再次修改習作。

⒋習作展示：優秀習作展示；進步習作展示，可以是全文，可以是片斷。

［習作的賞析、交流、評價，既幫助學生克服習作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導，從而切實提高學生的習作水平。］

六、教學反思：

說明文的作文 篇10

我有一個幸福的家庭。家裏有我的爸爸媽媽and我的妹妹。

你們看，照片的左邊是我的媽媽，我經常和我媽媽頂嘴，可是，不管我怎麼說，媽媽都忍着。中間是我可愛的小妹妹，叫杜張鬆，說起她啊，可是人見人愛花見花開啊，他愛跳舞，是班裏的班花啊！右邊的當然是我老爸了。

我的爸爸長得較高，一雙炯炯有神的眼睛。別人都說爸爸苗條，我卻感覺爸爸苗條過步了。爸爸的職業是老師，但他的業餘愛好很多，有打籃球、上網看新聞、看電視、打乒乓球……

爸爸對中國的乒乓球賽、排球賽呀，總免不了看上幾場，哪怕是半夜賽，爸爸也要起牀爲中國隊加油，有時還會像場上的總教練一樣神情激動，在他的影響下，我都快成小球迷了……

爸爸不僅會修各種東西，而且寫作文的構思也極爲巧妙。

有一次，我坐着單車從坡上衝下來，車子像風一般向前奔馳，速度到了這輛單車的極限。在第二個坡時，我想再快些，便更加用力地踩。誰知，鏈條脫出了鏈盤齒輪，害得我差點摔了一跤，我只好把車停下來，裝上鍊條。可沒騎多久，那不爭氣的鏈條又脫了。這時候，爸爸向我走來，看着我愁眉苦臉的樣子，問我：“怎麼了？”我吞吞吐吐地說：“爸爸，我……車的鏈條脫……了。”爸爸笑着說：“這還不容易？”說着從房間裏取出鉗子，麻利地把一顆鏈頭去下來，接着又把鏈條接起來，我的單車又能坐了……

還有一次，我在寫《我家的小狗》這篇作文，開頭和過程我都寫得淋漓盡致，就是不會結尾。爸爸見我抓耳撓腮，知道我又遇到了難題，便和藹可親地對我說：“又遇到了難題，對嗎？”我點點頭，指着結尾說：“我不會寫結尾。”爸爸耐心地說：“這就是我家的小狗。”說着頓了頓嗓子，“這就我家可愛的小狗，你喜歡嗎？兩種結尾都行。”爸爸幫我解決了難題，我高興地完成了作文……

這就是我印象深刻的人——爸爸