【精品】成功四年級作文合集六篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家收集的成功四年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成功四年級作文 篇1

在失敗中，我吸取了教訓；在成長中，我獲得了道理。有人曾說過：失敗乃是成功之母。我想生活中的啓示就像一盤菜，這盤獨特的菜裏有着酸甜苦辣鹹，你若想五味俱全，苦可是必不可少的。當然你想要不吃苦就想不勞而獲，那可真是異想天開了，那從此以後你的生活將會變得枯燥乏味，生活中的快樂將永遠被奪走。

成長中，我經歷了許多事情，一樁樁、一件件就如同天上的的繁星一般數不勝數，浩如煙海。但，最讓我刻苦銘心的還是那次自行車事件。

這還得從兩年前說起，那次因爲期末考試獲得了爸媽的獎勵，給我買了輛嶄新的自行車。我看着自行車上閃閃發光的油漆，車輪圓圓的就好似哪吒腳下的風火輪，似乎你一上去它就會帶你騰雲駕霧似的，那車輪發出清脆的聲音讓人感覺有種飄飄欲仙、心曠神怡的感覺。

可是，好景不長，剛剛騎上自行車的我還沒緩過神了就摔一個狗啃泥，彷彿那輛自行車很討厭我呢！我不服氣地爬起來。心想：剛纔一定失誤，接下來肯定能騎。可是一切都不盡人意，我還是和大地媽媽來了個“親密接觸”，我被自行車氣得出現了一個“川”字，就連手上的青筋也看得一清二楚，從那我對自行車也失去了信心，就這樣愛車也就被我遺忘了……

時光飛逝第二年春天，在一個平淡的下午，我無意間看到有小夥伴騎着自行車從我身邊“飛”過，如夢初醒。緊接着，我不管三七二十一跑進屋子把自行車給“騎”出來了。但這回我吸取了上次的教訓，雖然有時撞在地上，有時撞上牆上，要不就像一個喝醉的醉漢彎來扭去。但是慶幸的是經過了每一個夜晚的訓練，最後，終於學會了騎自行車。那一刻，我感覺到幸福的漣漪在我心中盪漾。

生活中，難免會有一些荊棘挫折，但只要你努力了什麼都能辦到。從自行車這件事上，我“撞”得了一個道理：繩鋸木斷，水滴石穿。

成功四年級作文 篇2

讀着《紹興名人故事》，我彷彿徜徉在歷史的海洋裏，接受着心靈的洗滌。八十三個紹興歷史名人的故事，或刻苦學習，或爲國除害，或爲官清廉……都深深地激勵着我，作爲一名紹興人，我是多麼自豪，我多麼希望自己長大後能象他們一樣爲祖國作出傑出貢獻。

這些歷史名人，因爲他們傑出的貢獻，留下了一段段的佳話，也留下了一處處的故跡讓後人們去緬懷。讓我印象最深的是因王羲之而聞名的蘭亭風景區。這裏有王羲之刻苦練字的墨池，名人故事中的《入木三分》講的就是他刻苦練習書法的故事，王羲之小時侯很喜歡練字，所以他的字很有長進，但是，他知道自己的字遠遠不夠好，所以他加緊練字，爲了節省時間，他又搬到池旁練字，日久天長，池水由清轉到了黑。長大爲官以後，皇上來北郊紀念祖宗，要王羲之把祝詞寫在木板上。等紀念祖宗完了，雕刻師傅發現王羲之的筆力很大，刻入木板三分還能看見墨色，驚歎之餘，人們還讚歎說：“右使的字，真是入木三分啊!”由此可見，王羲之在練字上下了多深的功夫。

想自己真的感到好慚愧，自從學會寫字以後，我的字總寫得馬馬虎虎，潦潦草草，有時，老師和父母批評我，我也不以爲然，心裏想：你們寫字不也是潦草的嗎?平時有空時，我也不想好好練字。儘管在學校老師也再三叮囑我字要寫得好，但我總以爲長大了字就自然而然地寫好了。今天，讀了王羲之的故事，使我明白了一個道理：如果小時不打好學習基礎，長大以後就不能成爲一個傑出的人才。練字也是如此，如果現在不好好練習，以後要寫一手漂亮的字是不可能的。

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。先人們的傑出貢獻，都是從小酷愛學習、堅持不懈的結果。而我們現在的學習環境是多麼優越，我們更要勤奮學習，打好紮實的基礎，才能成爲新時代的人才。

成功四年級作文 篇3

李可染曾經說過：踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。你踩着別人的腳印，別人做錯了，你也就做錯了。這不，學校最近就發生了一件事情。

有一天，上語文課的時候，老師讓大家寫作文。多多不知道該怎麼寫，腦子裏亂糟糟的，沒有一點兒靈感。他偷偷地看了同桌芳芳的作文，“哇！她寫的多好呀！真不愧是我們班的學霸！”不用說，多多要展示他的“上帝之眼”了。他用手捂着臉，假裝擦汗，從指縫裏看了一下老師，發現老師沒有注意他，然後再用“上帝之手”開始抄芳芳的作文，終於趕在下課前抄完了。

下午，老師把作文發下來，並讓同學們一個一個的讀自己的作文。老師讓芳芳先讀，她讀得聲情並茂非常流利，贏得了同學們熱烈的掌聲。接下來就該多多了，多多慢吞吞地站起來，扭扭捏捏地讀了起來。老師讓他讀了一遍又一遍，同學們都發現他和芳芳讀的一模一樣的時候，老師才讓他停下來。老師溫和的對多多說：“多多，你們兩個的作文怎麼一樣呢？”多多支支吾吾地說不出話來。老師又說：“請你想一想，你這樣做有收穫呢，還是自己完成一件事更有意義呢？”

多多慚愧地低下了頭說：“老師，我知道錯了。是我平時學習不夠，纔會讓我在用到的時候感到無所適從。我不該這樣拿別人的成果當成自己的。”

老師意味深長地說：“知識是靠平時認真的學習和積累，沒有捷徑。我們在生活中的每件事，只有自己認真的去做，去堅持，纔會有所收穫。自己不努力，直接拿取別人的成果，只會讓自己退步，最後吃虧的還是自己。”

聽了老師的話，從此以後，多多像變了一個人似的，改掉了一切壞毛病，努力學習，還經常向老師和同學們請教問題，學習也提高了。

通過這件事情，告訴我們，在學習和生活當中，沒有捷徑可走。只有勤勞刻苦，努力向上，未來的路上才能收穫更多的成功！

成功四年級作文 篇4

上小學時，我當班長——很奇怪，班主任設了一箇中隊長，設了一個班長。貌似中隊長的官大，可以到大隊部開會。班長呢，好像也沒什麼事兒，大概就是喊“起立”和“坐下”？現在想想原因，一來是有點兒小聰明，特別是讀課外書多一點，吹起牛來能唬人，寫起作文也是挺能拽詞兒，比如用“高考”來表示期中考試，用“故鄉”來代替“老家”。二來肯定是沾大姑的光。她是很好的老師，在那座小城市裏，隨便在街上走走，總能遇到畢恭畢敬向她問候的人。

而讓我耿耿於懷的，是運動會。

上了六年小學，當了六年拉拉隊，不過大部分時間不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小樹枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人書。有時候被老師批評，說沒有集體榮譽感——後來我當老師的時候也這麼批評過我的學生。可是自個兒明明覺得委屈啊，我倒是想爲集體爭光來着，可是老師總不選我；我倒是想爲本班的運動健兒搖旗吶喊來着，可是他們不是每分每秒都在跑步啊。

後來，聽到一個“笑話”，說校長講運動會必須要開，如果不開，“讓那些學習成績不好的孩子怎麼表現？”爲什麼說是笑話呢？唉，難道學習成績不好的孩子就只有運動會才能一展身手？難道學習成績好的孩子就必然四體不勤五穀不分？

我爲什麼會來當加斯頓小學的校長？一個最直接的原因，是我們一家參加了加斯頓幼兒園的運動會。如果說之前和Julie的接觸，只是在聽她講“尊重、關愛、平等、自由”的話，那麼那次運動會上人人歡樂的場面則是讓我實實在在地感受到了理念的落地。

每個孩子都有權利成功。

但我們必須反省，自己是否給了孩子以成功的權利。

摘錄一位媽媽發給我的微信吧，她的孩子在另一所學校上五年級。這是一位很有憂患意識的媽媽，她不僅矚目於自己的孩子的成長，還有一顆關愛所有孩子的心。

“我發現，每個孩子都是渴望表現的，但是在學校所注重的項目上，大部分孩子則是被剝奪了哪怕參與的機會。比如演講比賽、文藝演出……更不要說三好生和班幹部的評選。而這次幫孩子們排節目，班主任老師非常信任地交給了我們幾個家長負責。於是，那些平時在班上沒有什麼突出表現的孩子嶄露頭角。原來，他們是那麼專注，那麼認真，身上有那麼多的閃光點，讓我看着很心痛。因爲我知道，他們太缺少成人所給予的嘉許了。”

“我認爲，學校應該是一個積極創造機會的機構，而不是把機會永遠集中在那幾個孩子身上。芬蘭教育的成功，就是因爲讓那些沒有跟上大家的孩子跟上來，從來沒有嫌棄任何孩子，而是給了他們更多的關愛。所以，芬蘭的國民教育在世界上是名列前茅的。”

“細細想來，我給這些孩子以指導了嗎？其實也沒有。我只是在觀察，然後不斷地鼓勵——孩子們爲什麼那麼缺乏自信？缺乏在成人面前的自信，缺乏在學校面前的自信，缺乏在社會面前的自信。學校教育啊，正在做這麼一件殘忍的事情，扼殺自信，也扼殺公平。”

絕非危言聳聽。

近日，我將赴洛陽的幾所學校，和孩子們見面，也和老師們座談。作爲作家，我是去講課，而作爲老師，我則是向我的同行們進一步學習。

在加斯頓小學建校之初，我們曾邀請一部分家長到洛陽西工區的西下池小學觀摩。當時，令家長們倍受鼓舞的，就是那些孩子們的狀態。那是一所生源多爲外來務工子女的小學校，可是每一個孩子站在講臺上那侃侃而談所呈現出來的生命力太可喜了！

我們告訴大家，加斯頓小學的培養目標，就是要讓孩子從自由走向自主，而自信就是我們每一個孩子必有的氣質。

怎樣才能實現這一點？

唯有通過積極貫徹學校的教育理念，在給孩子安全感的前提下，讓孩子們在每一個平臺都可以獲得公平的機會，去實現自己的以及團隊的成功。

課堂就是我們的主陣地——夯實基礎、建立體系的`目的，是爲了打破老師的一言堂，提倡小組合作，鼓勵人人發言。上週聽課，最讓我驚喜的是，哪怕是最不愛講話的孩子，竟然也高高地舉起了手！

寫到這裏，我想起在省實驗小學時，最爲欣賞的一次六一文藝匯演。在那次活動中，不僅僅是會唱歌、會跳舞、會演奏樂器的孩子們各顯神通，擁有顛球、騎獨輪車等才藝的孩子也露了一手。最牛的是那麼幾個孩子——他們玩的是“轉”把戲，就是把書本啊、籃球啊、棋盤啊、掃帚啊……凡是能想得到的能轉起來的，他們統統信手拈來，精彩紛呈。

這個節目的策劃人，是孩子們的音樂老師。在課堂上，她發現有的孩子轉筆轉書本，並沒有責怪他們不注意聽講等等，而是視爲趣味，反而鼓勵他們不妨練出花樣來。

這位老師是智慧的，因爲她愛孩子，也懂孩子——她愛每一個孩子，也懂每一個孩子。

請相信孩子。

他們並非“不能”，而是沒有被放在合適的位置上，沒有被喚醒其了不起的潛能。

責任，在你我。

成功四年級作文 篇5

一年級的時候，我看見有許多人在游泳池裏自由自在地游泳，心裏很羨慕。於是，我就下定決心，要學會游泳。爸爸給我報了一個游泳興趣班，讓我去學游泳。這讓我感到非常高興。

我參加的是游泳初級班。來到游泳館，教練先教我做了熱身活動。接着，教練教我憋氣：先猛吸一口氣，然後閉上鼻子和嘴巴，潛入水裏，屏隹呼吸，堅持到憋不下去，然後起身鑽出水面。我按照教練的方法練習。可是我的鼻子總是閉不上，潛入水裏後，水會禁不住向鼻子裏鑽，使讓嗆了好幾口水。我練習了很多次，都是這個樣子。

終於熬到了下課，我回到家裏，不停地說游泳一點也不好玩。我每次潛水都要嗆水，特別難受。爸爸安慰我說：“學一樣本領是要吃苦的，學游泳可不是那麼簡單的。來吧，我們一起來練習憋氣。”爸爸拿來一個臉盆，裏面裝滿水，讓我把這個臉盆當作游泳池，練習憋氣。連續幾天，我一有空就練習憋氣。終於，我進步了。我可以憋到10秒了，20秒了，30秒了。我高興極了。我終於可以憋氣了。這也增加了我學習游泳的信心。後來，教練教了我其它游泳動作和技巧。我也努力學習，不斷練習。最後，我學會了蛙泳，還自己領悟了仰泳。

這件事讓我非常開心，也讓我明白了：學習要堅持，要努力，這樣才能獲得成功。成功帶來的快樂是令人難忘的。

成功四年級作文 篇6

這天，我被武術操“刷“出去了。

要知道，我可是嬌生慣養慣了。從小到大，我就是同學們心中的”完人“，聽寫好、作文好、總而言之樣樣都好，哪裏受過這般的待遇？我心裏很委屈。

可是我可不能在同學們面前哭，這樣會大出洋相。於是我裝出一副擺脫的神情走出門，還擺了個耶的姿勢。可是很快同樣落選的就被老師叫去重來了，只因爲他們是新手。於是教室外只有我和一位男同學。

我很尷尬，便一言不發的走了。他在說什麼，我不知道，也不想知道，一直在專心致志的含着淚邁步。出了校門，我的步伐很快，一心只想回家，回那個溫暖的家，擺脫這個令我傷心難過的地方。

回到家，反鎖上房門，淚，便洶涌的流了下來。

我不甘的問老天：爲什麼是我？爲什麼偏偏是我？這不公平！不該是這樣的！爲什麼總是事與願違？！爲什麼是我？不公平！

我喃喃的說：不應該是這樣的…不公平！…爲什麼是我啊……

我冷靜一會兒，想：我失敗可以重來，也沒什麼大不了的啊！

遠處，是明亮的天空……