關於四年級書法作文彙編八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家整理的四年級書法作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級書法作文 篇1

暑假的時候，爸爸給我報了一個書法培訓班，讓我把字寫好看一點。

第一天老師說：“首先要把新筆泡在涼水或溫水中，等到筆完全浸泡開來後再把筆毛上的膠質洗乾淨，接着用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這纔算完成了一支筆的清洗。溼的筆得懸空掛着或平放在桌面上，不能直接插到筆筒裏，因爲溼的時候插入筆筒裏水分長時間集中在根部，容易漚爛筆毛。而且不能套筆套，也是這個道理。”看來要想學習寫字，看來準備工作還真是不少。

總算可以正式開始寫毛筆字了。老師讓我先鋪開一張元書紙，對我說“咱們從篆書入手，先練寫橫和豎。”我拿起毛筆就要蘸墨。老師說：“不行，不行，不能讓幹毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿的水分，再捋幹，才能蘸墨寫字”。我點了點頭開始按老師的要求去做。

老師拿起毛筆，畫了一幅筆順圖，爲我寫了範例。我試着寫了一筆橫，老師說我寫錯了，就把着我的手寫了一遍。我又試了幾次，比前面寫得好多了。老師和爸爸鼓起掌表揚我。開始學寫豎了，沒想到豎比橫更難寫。老師教了我好幾次才把我教會。就這‘一橫一豎’我還時而寫得好，時而寫得不好。看來學任何東西都是要下功夫練的呀。

我要好好學習書法，然後寫出像老師一樣漂亮的字。

四年級書法作文 篇2

堅持是什麼?堅持就是“蝸牛精神”：蝸牛之所以可以不緊不慢地往上爬，是因爲它具備了堅持的力量;堅持是什麼?堅持就是“鐵杵磨成針”，雖然每天只是一點點的力量，可花的時間多了，鐵棒就可以變成一根繡花針。

有一種力量叫做堅持，其實每個人都有這種力量。街上，每天堅持鍛鍊的爺爺奶奶，教室裏每天堅持練武術的同學，每天堅持寫日記的同學，還有每天堅持練書法的同學，還有耐心輔導我們的老師。

以前，媽媽就告訴我：“只要你堅持不懈地去做一件事，肯定就會成功!”

在我二、三年級的時候，我的字寫得非常不好看，於是我便去書法班學習硬筆書法。剛開始，我興致勃勃地練起字來，字也有所提高。可是我這個人做事只有三分鐘熱度。後來，我漸漸地失去了興趣，每次媽媽叫我練字的時候，我都用各種各樣的理由搪塞過去，字寫得越來越差。有一天，媽媽語重心長地對我說：“琪琪，做事不能半途而廢，要不然只能碌碌無爲，只有持之以恆才能成功!”聽了媽媽的話，我受益匪淺。

以後的日子裏，我只要有一點時間就練習書法。後來我的字寫得越來越好，有一次，在與四(7)班的書法比賽中，我還獲得了一等獎呢!

通過練習書法，我明白了：做任何事情只要堅持不懈，肯定就會成功!

四年級書法作文 篇3

我的字體寫的不錯，還不能說太好，但是在書法的練習中，我也是費了很大的功夫才練出來的。

在我上小學二年級的時候，語文和數學學的都還不錯，唯有書法寫的很差勁。於是，在那一年假期，爸爸媽媽給我報了一個書法班，讓我在那裏練習書法。 起初，在我認爲，只要經一指點，我就好像能馬上寫出一手好字來。開始練了一個星期多，我的書法有很大的進步。我自己發現，我寫字越來越快，快到幾乎幾分鐘就可以描完一張字帖。

過了一段時間，有一位書法班上的老師對我說：“學書法首先是不能着急，要一筆一畫來寫。還有，寫的越快就越不好。”

聽了這話，我意識到我的字體寫得不好的原因了。就是因爲寫的太快了；當然，書法班老師說得也很對。學書法就是要耐住性子，慢慢來寫。總結起來，一句俗話：心急吃不了熱豆腐。

我試着堅持了幾天，我覺得我的書法有很大的進步，便很滿意。接着又像一曝十寒那樣，停下來不幹了。

所以，我這種行爲便又招來了一番教導：“一定要堅持，‘三天打魚，兩天曬網’是不行的。除了認真，還要學會堅持。”

光下定決心是沒有用的，必須堅持不懈地練下去。

於是，我又找來字帖，用心練習。一天的要求不多，至少一頁。我把每天練習的積累起來，總結經驗，又得出一個結論："做凡事必須用心，刻苦，堅持下去才能練出好結果。

在之後的道路中，我一直堅持下去，有時達不成目的，連飯都不吃。

現在，我在爺爺的指導下自己練習毛筆字，雖然不怎麼樣，但從未間斷過。

我在書法藝術中漸漸長大，字體也越來越工整，時常受到別人的稱讚。書法讓我真正懂得：要認真，堅持不懈，持之以恆。

四年級書法作文 篇4

我愛書法，因爲它是中華民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是中國傳統中的一株永盛不衰的奇草。從開始的甲骨文、石鼓文，再到繼往開來的草書、篆書、行書、楷書、行楷。在毛筆字中，涌現出許許多多的令後人敬仰的大書法家，有王曦之、柳公權、顏真卿等等。古往今來，有多少人對書法愛不釋手，而我就是其中的一個！

起初，媽媽爲了讓我的字寫得端正、漂亮，在週末給我報了一個書法班。當時，我真的不怎麼想去學，但是媽媽極有耐心地對我說：“軒宇，練習書法，可以修心養性，養成有耐心、自覺認真的好習慣，可以讓寫出一手漂亮的好字！總之，學習書法就是百益而無一害的！”聽了媽媽的一席話，讓我對學習書法有了很大的興趣。剛開始，我學得非常苦惱，因爲毛筆不像硬筆那麼“聽話”，它不受我的控制！寫着、寫着，我逐漸領悟到了一些小竅門：毛筆不像硬筆那樣堅硬，所以我們一定要對毛筆“溫柔”一點，墨也一定要用的恰到好處。光這些竅門還不夠，我還想知道一些關於書法的知識和寫作技巧。正巧，我被老師安排坐在一個大姐姐旁邊，大姐姐寫的是草書，廖廖幾筆就寫出了一個漂亮的“好”字，我看得是羨慕不已，急忙向她取“經”。大姐姐心平氣死和地說：“練習書法，是一個長期堅持的過程，寫字要認真、一筆一劃、要用心、不要羨慕別人，要寫出自己的風格，做最棒的自己，只要功夫深，鐵杵磨成針！相信自己，只要堅持練習，你一定會進步很快的！”我聽了她說的話，心裏有一種說不出莫名的感動。從此，我開始用心地學習書法，不到一年的時間就寫上了行楷，都能寫春節的對聯了，連老師都說我進步得很快！

唐代詩人黃蘗禪師所寫的《上堂公示頌》中有這樣幾名話：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”我想，寫一個“好”字就應該這樣，做一個好學生就更應該這樣！你說呢？

四年級書法作文 篇5

今天，我在朱老師家與胡正揚、孫寧一起玩耍。我們玩的是“寫毛筆字”。

起初，大家用自己的方式寫毛筆字，我選擇了木棒。我提來一桶水，把木棒的一頭往水裏一浸，有了水，我就可以寫了，我寫了我最熟悉的“葉”字，因爲“葉”字方方正正，有好寫。“吱吱吱”幾聲過去後，我寫好了。該到孫寧了，只見她拿着一枝毛筆，蘸了蘸水，又在桶邊“舔了舔”，便開始了，她不愧是學過書法的，一筆一劃都有筆鋒。該到胡正揚了，他寫的“胡”字，它是用最最最老土的方法，甚至沒有比這個方法更老土的了，那就是——手。他用手蘸上水在地上寫，不一會三個人都寫完了，朱老師看了看，說：“孫寧寫得最好，葉禕凡也不錯，胡正揚的`‘月’字太粗了，都成‘月胖子’了。”我聽了捧腹大笑。

接着朱老師變了方法，但“紙”與“墨水”不變，而那又細又輕的筆，變成了又粗又重的“拖把”。朱老師說：“現在我們用拖把來寫，把字擴大，看誰寫得好。”

我自告奮勇地第一個寫。朱老師先把拖把浸溼，我拿着拖把讓拖把上的水不滴下來。我帶着拖把找了個地方寫出一個方方正正的“口”字，又寫了一橫，最後寫了一個長長的豎，這一豎啊，不得了，讓我退了好幾步呢！輪到胡正揚了，只見他一手拿着拖把，一手在找地方。他找了個合適的地方開始寫，半個“胡”字寫得很好，朱老師連連稱讚。要寫“月”字了，胡正揚不管三七二十一，快速地寫，結果不出我所料，“月”字太扁了，引起我和孫寧的笑聲。孫寧也不甘示弱，拿起拖把就往水裏浸，又提起來。她看可以了，便拿起來在一個寬敞的地方寫了一個“孫”字，這字我看了後，目瞪口呆，孫寧用拖把竟寫出如此好的字，我打心底佩服她。最後朱老師也來試了試，不過朱老師說來說去還是老師，字寫不好纔怪，它不僅比孫寧寫得好，而且這麼一個“朱”字足足佔了四平方米呢！

最後朱老師發現：胡正揚身材胖，字也寫得胖；而孫寧瘦小，寫得也小；我比較高，而又瘦，寫得也很大，而且方方正正。大家聽了，都露出了快樂的微笑。

這真是“字像其人”啊！如果來一次吉尼斯大字比賽，比得是字的大小，那我寫得能進入世界紀錄排行榜嗎？

四年級書法作文 篇6

她那長長的頭髮，烏黑髮亮，很自然的披散在肩膀上，烔烔有神的大眼睛像是會說話似的，高高的鼻子下面是一張血紅色的櫻桃小嘴。知道她是誰嗎？他就使我們班的小書法家----謝成鳳！

謝成鳳她之所以被稱作小小書法家是因爲她寫字很好，是年級第一。但是，這些成就也不是天生就有的，而是她天天練字得來的成果。有些時候，她練字還練入了迷呢！這不，有一次，我去她家玩，敲了半天門也沒人開門，這時，謝成鳳的奶奶買菜回來了，我疑惑地問：奶奶，謝成鳳在家嗎？在啊！她一直在家，你是她同學吧？快請進！她的奶奶邊開門邊跟我說。好的，謝謝！我進了屋，可你們知道我一進屋看到了什麼嗎？是謝成鳳在專心致志地在練字！她絲毫都沒發現我來到了她的背後，我生氣的敲了敲她的寫字桌，她才如夢初醒。真是對不起，我剛剛在練字，沒聽到。她連忙跟我道歉。不過，他的書法又大大向前提高了許多，每次書法大賽都少不了她，而且還常常得第一名，爲我們班爭了不少的光呢！現在，謝成鳳的書寫算是非常好了，但她還是堅持練字。

這就是我們班的小書法家，偷偷告訴你們哦，謝成鳳還是我們班班長呢！看，看！她又在練字了。

四年級書法作文 篇7

書法、國畫、京劇都是中國傳統的藝術文化，其中我對書法更是情有獨鍾。

我家隔壁有個書法班，爸爸經常帶我書法教室玩。我看着教室裏那些大哥哥、大姐姐持着筆，神情專注，毛筆在他們手中一頓一起，黃黃薄薄的毛邊紙上立刻出現了一個個字，蒼勁卻又不失圓滑，讓我看得心裏直癢癢，什麼時候我也可以這樣呢?

那天，爸爸答應我晚上放學回家去書法老師處報名，我興奮了一天，就等放學了。放學的時候外面下着大雨，我在教室焦急的等待爸爸來接我，終於等到了爸爸的出現，我急不可耐的撲到爸爸懷裏，叫嚷着去書法班報名。可爸爸說：今天雨太大了，明天去吧!我哭了，說好的，大人說話不算數，爸爸扭不過我，只好冒雨帶我去書法班報名了。

爸爸和我約定好了，報了名就要學好，不能途而廢。嗯，我一定會做到的，不就是寫字嗎。

按規定，每天放學後我到書法教室練字，從橫、豎、撇開始，練了幾天，一點都不好玩，小朋友在外面踢球、玩遊戲、捉迷藏，我沒有寫好老師不許我參加，我一邊寫一邊看，心理很懊惱，不報名多好啊，我可以天天玩，因而一個星期下來一點也沒有進步。爸爸看出了我的心思，就告訴我，你寫的時候要靜心寫，不要顧及窗外的事，寫完就可以玩了，這樣即能寫好字又能和小朋友一起玩。我記住爸爸的話，控制好自己的注意力。咦!真的這樣，我能以很快的速度完成老師的要求而且受到老師的表揚，還能盡心地玩。

天天如此，我的進步很快，老師把我的字貼到了牆上，給小朋友們看，家長們也用我的字鼓勵自己的孩子，我心裏別提有多開心了，對自己的要求也更嚴格，在自己的努力下現在已經通過了“十級”書法考試。

練書法讓我明白，做事要盡心，這樣能做得又快又好。學習也是這樣，讀書的時候，我沉浸書的海洋裏;作業的時候，我會排除所有的干擾，認真完成，準確率高;玩時候，我會盡情地玩，充分放鬆我的心情。

我愛書法，書法，能夠陶冶人的情操，修身養性。雖然我已經通過考級，但是放學後我還是天天去書法教室練一會筆再回家做作業。

四年級書法作文 篇8

“叮鈴鈴”上課的鐘聲把我們“引”進了教室，拿出書法用品。噢，原來這一節是書法課！不一會兒，書法老師來了，他讓我們練習寫書法字帖。

我開始磨墨。我先往硯裏到一點水，然後把墨放在硯上一點一點地磨。一會兒，墨磨好了。我用清水溼潤一下毛筆，接着把毛筆蘸上墨水，便開始寫字帖上的字－－慮。剛寫下去第一筆，咦？墨水的顏色怎麼這麼淡呀！

我又拿起墨在硯上一點點的吃力地磨呀磨，終於，墨磨好了。我又把毛筆蘸上墨水，又開始寫了。可是墨水的顏色依然是一樣的。這下，我沒有法兒了。只好向同桌借墨水。

墨水的問題終於解決了，可字寫得不好。真是“一波剛停一波又起”。我急忙請教書法老師，他教我把這個字寫好了。書法字帖練完後，老師替我改分。改完分後，我接過字帖，上面的分數可真令我驚訝：85分！這可是我至今拿過的高分。

上完這節課後，我覺得學習書法並不難，只要“有志者，事竟成。”我相信一定能成功。