假如我是老師四年級作文（精選44篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的假如我是老師四年級作文（精選44篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
假如我是老師四年級作文 篇1
假如，我是老師，我會安排幾節課成爲自救課，迷路遇見危險，碰見壞人，該怎麼辦？應該去做什麼和不要做什麼？因爲，這個世界上生命只有一次。
假如，我是老師，我不會給學生留作業，因爲課堂纔是你學習的地方，課外，還有更多需要學習的地方，另外還要多鍛鍊身體，養成早睡早起的好習慣，身體健康纔是最重要的。
假如，我是老師，我會經常安排幾節實驗課，告訴學生許多科學理論，讓同學進入神祕的科學世界，根據這些理論讓同學去做些小發明，有可能以後有的學生能當上科學家或者發明家。
假如，我是老師，我會把一些課堂安排到公園裏去，讓學生觀察小花什麼時候開放？什麼時候合上？觀察小鳥，蝴蝶，螞蟻，許多科學家，小時候不都觀察過這些東西嗎？
假如，我是老師，我會和學生一起組織一些多彩的活動，辦個小電臺，我們可以當主持人，和記者，經常去採訪和發表一些意義的事。
假如，我是老師，我會讓同學，去試着寫一首詩，或美麗的句子，然後用學過的歌曲，把它唱出來。
假如，我是老師……也許，我會成爲一個老師。
假如我是老師四年級作文 篇2
我真心覺得我的語文老師很失敗，鼻音很重的他，講出來的話，我根本都聽不懂，上課的方式很無聊，通常就只是把課本里的東西念一念，根本沒有花心思，不知道他知不知道我們的不滿。
我決定勇敢的當個烈士，跟老師諫言，跟他來個角色互換，我當老師如何？
但一拿到語文講義，我就有點反悔了，我竟然也只能跟着課本上的解釋，照念一番，但我很有智慧的舉例說明，加上一點點的笑話，還叫班上那個正在打瞌睡的同學起來講笑話，一下子上課的氣氛就好起來了。
爲了加強大家的印象，我竟然又再度不能免俗的發考卷給學生寫，看見他們滿臉的不屑，我的心一凜，完了！我的腦海裏浮現語文老師的嘴臉，我纔不要步他的後塵呢！
我決定要求同學只寫這一張，但是隻有寫的正確無誤的人，可以只寫一次，隨便敷衍我的人，就要落入“寫不完”的苦命輪迴，大家一聽，頓時認真了起來，我這時加碼：“可以先看三十分鐘，再好好作答，別說我沒給大家機會哦！”
那次的考卷，成績出乎我意料的好，所以，我相信只要動點腦筋，學生不會只是傻傻的嫌棄老師而已。
奇怪的是，我開始也有鼻音了，天哪！我該不會太入戲，連這個也要模仿了吧！最好只是感冒了吧？
假如我是老師四年級作文 篇3
望着黑板上語文老師佈置的好多作業，我忽然想：如果我是語文老師該多好！
如果我是語文老師，我每天都只給學生布置一點點作業，這樣學生就有充足的時間玩了，去進行陽光體育活動了。勞逸結合結合才最好嘛！
如果我是語文老師，我會經常帶學生出去。比如去動物園，我會讓同學們帶上吃的、喝的、鋼筆和本子，讓他們邊吃、邊玩、邊寫。這樣寫出來的文章纔會有血有肉，一定會非常棒。而不是每次作文，同學們都閉門造車。
如果我是語文老師，我會設計一個有趣的成績排名表。我會把某個同學的學習方面的強項作爲考查他的題目，最後把他和別的有這個強項的同學的分數進行對比，只要比那個同學分數高，他就是第一名。這樣做的好處是班裏的每個同學都有獲得第一名的機會了。同學們以後再也不會因嫉妒別人成績高而發生衝突。
雖然我非常想成爲剛纔說的，理解同學的語文老師。但是我知道想要成爲那樣的老師，只有現在就做到同學們考得比我好時我不嫉妒才行啊！
將來能不能當上語文老師，還要看我的努力程度。不管怎麼說，我還是想當一名語文老師。
假如我是老師四年級作文 篇4
在講臺上唱出最美麗的語文。假如我是一名語文老師，我要住進孩子們心中的角落，帶着他們在語文這座大森林裏不斷的歷險，在這裏尋找樂趣，尋找信念，尋找勇氣，尋找美麗的童話世界。在語文的大千世界裏，帶領他們走過一頁又一頁，看着孩子們一點一點的長大。假如我是一名語文老師，我要像一片大大的荷葉一樣，在他們最困難最困惑的時候，爲這些小青蛙提供一個棲所，爲他們撐上一把傘。
讓我的小朋友們安心的靠着我，相信我。假如我是一名語文老師，我要和我的學生們一起聊天，一起放風箏，一起放飛美好的心事。讓我和我的學生像一杯熱奶茶，溫馨的相處。假如我是一名語文老師，我要成爲這羣向日葵的太陽，成爲他們心底最溫暖的力量，我要和他們一併暢想最美好的事，一同感受最美好的情。
我願意是一朵蒲公英，一直飄，一直飄，把所有的美好種下，和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。
但願我們每個人不會在這世俗的社會中迷失自己，保持最初的天真；一份你從一開始就十分堅持的感情，不管結局如何，我已經沒有這個資格了。，就是要讓我們泰然面對一切。當然天黑了，孤獨又慢慢割着，有人的心又開始疼了。多寬恕別人，少寬恕自己。
假如我是老師四年級作文 篇5
假如我是一名老師，我願意讓自己成爲一個受同學尊敬的老師。我會盡我所能去幫助學習困難的同學，我希望用我的知識去豐富他們的大腦。
假如我是一名老師，我希望每天上課時，用笑容去迎接我的學生。我要讓同學們不在再感到緊張，讓他們覺得學習是一件快樂的事情。我不會佈置很多作業，但要求他們能養成自主學習的習慣，能做到課前預習、課後複習，並有計劃地閱讀課外書籍，以豐富開闊他們的視野。
假如我是一名老師，在下課打鈴時，無論講到哪裏，我都會盡力地馬上下課，絕不佔用課餘時間。畢竟，守時也是一種美德。
假如我是一名老師，我願意成爲同學們課餘的朋友。可以一起遊戲，一起玩耍，有快樂一起分享，有煩惱一起分擔。當然，如果同學犯了錯，我也會給他指出錯誤，朋友也是需要互相監督、共同進步的。
除了這些，學生在我眼裏絕不會有聰明、愚笨的差異，畢竟每個孩子在這個世上都是獨一無二的。或許，他學習並不出衆，但他身上一定有其它的優點，只是需要我去尋找發掘。
假如我是一名老師，我願意像園丁一樣，做好自己應做的工作。然後，靜等花開。
假如我是老師四年級作文 篇6
假如我是老師，我會認真地備好每一堂課，激發學生的思維，帶領學生們做遊戲，讓他們在遊戲中學到知識。
假如我是老師，我會讓學生們也走上講臺，開發他們的創造力，使他們真正成爲課堂上的小主人。遇到問題我會集思廣益，讓學生互相交流、共同討論，尋求多種解決方法。我要把班級變成一個幸福、快樂的大家庭。
假如我是老師，我不會佈置許多作業，把學生們壓得喘不過氣，沒有了自由，沒有了想象力，甚至小小年紀就戴上了眼鏡。我要讓大自然成爲他們的課堂。
假如我是老師，我會平等地對待我的學生，不會以嚴厲、驕傲的形象站在他們面前，而是以謙虛、和藹可親的態度面對他們。
假如我是老師，我不會對任何學生存有偏見之心。學習成績好的學生也有缺點，學習成績差的學生也有優點。
假如我是老師，我會利用課餘時間與學生一起玩耍。老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩……想要玩的遊戲太多太多了，在這五彩繽紛的季節裏，孩子正是體會快樂的時候，爲何不帶他們一起玩玩呢？
老師是農夫，學生是幼苗。我啊，想給予學生的太多太多了，我要說上一千零一夜都說不完，現在我要努力學習去實現我的夢想。
假如我是老師四年級作文 篇7
每當我看到光榮的老師在講臺上生動地講課，臺下的同學聽得全神貫注的時候。我就會情不自禁地幻想，假如我是一名老師，那是多麼好的事啊！
假如我是一名老師，我會盡自己的努力——園丁，去養育可愛的“花朵”——學生。使他們在我辛勤的培育下，健康地度過每一天。我還會用故事或遊戲鞏固學生的知識。
假如我是一名老師，我絕對不會每天佈置像山一樣高的作業，因爲這樣會讓學生們覺得學習太乏味，甚至會不想上學。
假如我是老師，我會在課程表上挑選一節課作爲故事大王課，讓同學們開闊視野，補充課外知識和提高閱讀能力。我還會每兩週調一次座位，讓學生們適應一下各種不同的學習環境，這樣有助於學習。
假如我是老師，我會讓學生每週的週末，做一件有意義的事，然後找個本子記錄下來，到了學期末尾的時候，看誰的好事多，最多的稱爲“小雷鋒”，這樣能讓學生勤做好事。
假如我真的成爲了一名優秀的小學教師，我一定儘自己最大的努力去教好我的學生，使他們成爲國家的棟樑，這就是我的願望，希望我這個願望能實現。
假如我是老師四年級作文 篇8
老師，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭……教育我們知識，哺育我們成長，12年後我們畢業了，假如我當老師，我會很高興的。
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師。因爲要給學生一杯水，自己要有一桶水。每天我要想方設法，擠出一些時間，閱讀文學名著，瞭解世界各國的風俗人情、名勝古蹟、歷史文化、這樣我的知識會越來越豐富，課也會越來越生動有趣，領着學生們在知識的海洋中邀遊。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會舞、會畫、還要精通電腦。這樣我才能把學生培養成能歌善舞，愛好廣泛，懂得現代信息的高素質人才。
假如我是老師，我要當一位讓同學愛做作業的老師。我要讓他們懂得做作業的好處和重要性，不斷的激勵他，從中學習的樂趣。作業也會適量。
假如我是老師，我對後進生，差生，我不會挖苦和諷刺。我會讓他們對未來充滿希望，從中我幫助他們更上一層樓。
假如我是老師，我要和同學成爲朋友。不拖堂，讓他們不再懼怕老師，會和他們談心，學習和生活融洽每天都開心。
這些只是我的想象，也是夢想。我會用我的勤奮學習，來去掉“假如”倆字，成爲名副其實的老師，實現我的心裏夢想。
假如我是老師四年級作文 篇9
有一天，我做了一個奇怪的夢，夢見我變成了一個……
我起牀，發現自己旁邊擺滿了書，關於教學有關的，原來，我現在已經是一名有名的老師了。
我馬上去刷牙洗臉，6：50分就出發去我工作的學校上班。一進教室門，就看見學生們打架的打架，說話的說話，玩遊戲的玩遊戲。
過了好久去，好不容易安靜了下來，我說：”下個星期就要期末考試了，你們一定要好好複習，考出好成績來，我這個當老師的，就放心啦！”
話音剛落，教室裏有喧鬧了起來，讀課文的讀課文，討論的討論，問題目的問題目，這像一個菜市場，估計菜市場都沒有這個班級這麼吵，彷彿要掀開教學樓的屋頂，整個教學樓幾乎都可以聽見四（5）班的吵鬧！
當老師非常辛苦，不僅要教學生們知識，而且放學也很晚！
我每天本來4：30就可以下班了，但是，有時候學生們會留校，因爲作業沒做完，我們當老師的就要陪着他們，會到家後，還要備課，非常累！
”叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我從夢中醒過來了，我想：原來當老師這麼辛苦，我以後要好好學習，不讓老師操心！
假如我是老師四年級作文 篇10
假如我是語文教師，應對臺下那麼多雙求知的眼睛，我必須會說：“路是人走出來的，我願和大家一起走一條新路。”
首先，我要改革課堂教學，決不把學生當“聽書”的。讓學生帶着“”去讀書、去分析、去思考；讓他們質疑問難，也能夠給教師和書本挑刺兒、找茬兒；誰的見解有創意，我就帶頭爲他鼓掌，向他祝賀。因爲我覺得這樣比把學科知識、人生道理硬灌給他們要好一些。
其次，我要讓學生和書本交朋友，在書的海洋裏遨遊，以高爾基的格言爲座右銘去引導他們：“熱愛書吧，它是你知識的源泉。”經過閱讀，讓他們早早的就結識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們與小鳥“談心”；到嫦娥姐姐家裏去“做客”；同杜甫“見面”、吟詩作對。
假如我是語文教師，我每一天必須佈置很少的家庭作業，讓學生們有足夠自由支配的時間：自娛自樂、讀書寫字。
假如我是語文教師，我要教學生讀書的方法：邊讀邊思考，摘錄優美的字、詞、句、段。
假如我是語文教師，我會定期在班上舉行“故事會”、“讀書心得”等多種形式的活動……
假如我是語文教師，我就要這樣改革語文教學模式。
我相信，在不久的將來，我的夢想就會成爲現實。
假如我是老師四年級作文 篇11
我有一個理想，就是長大當一個受人尊敬的小學老師。因爲老師的工作是最辛苦的，因爲他們像園丁一樣哺育祖國的花朵茁壯成長，記得有一句話說：“教師是人類靈魂的工程師！”對！我就要做一個靈魂的工程師，教孩子們做有理想，有道德的共產主義接班人！
假如我是一個剛從師範大學畢業的新老師，在學校的領導下我將來到我任職的那個班級。在講臺上面對臺下幾十張甜甜的笑臉，我絲毫不害怕，大大方方向同學們介紹我自己：“我名叫思毓，是剛剛從師範大學畢業的，經驗不足，希望大家多多指教。”話音剛落，臺下就爆發出一陣熱烈的掌聲。接着，我也讓同學們挨個自己介紹。介紹完畢，我有和同學們親切交談。這樣我對班上的情況瞭解了。我又認識了每個同學，也知道了他們的外號﹑特長﹑理想﹑愛好……我認識了“小書迷”“鋼琴大師”“微機能手”“學習標兵”“舞蹈王子”“小畫家”……當然，調皮搗蛋的“小機靈鬼”和嬌裏嬌氣的“淚包”也不會例外，嘻嘻，可真有意思，只有這樣大家纔會相互瞭解嘛！
我一定不會給學生布置一大堆作業，壓得他們喘不過氣來。我佈置的作業量不多，但要求質量，這樣就使孩子們有更多的時間去參加“第二課堂”活動，那有他們的理想……
假如我是老師四年級作文 篇12
有人想成爲醫生，有人想成爲護士，有人想成爲軍人，有人想成爲警察，有人想而我想成爲老師。
假如我是老師，我想着以後教學生的樣子。學生一定有學習好的，也一定會有學習不好的。我想象着，我站在講臺上，握着粉筆，拿着語文書，一筆一畫的教我的學生寫字。教完後，學習好的學生就會朝我笑笑，我心裏也很開心。雖然嘴上沒笑，但心裏已經樂開花了。學習不好的，還是不太會寫。下課了，我會走到不會寫這個字的學生旁邊，認真的、耐心的教他寫。當他喊出：“我會寫了，謝謝老師。”說出這一句話的時候，我的心裏有種說不出來的成就感。
假如我是老師。我想象着以後有學生犯錯的時候。這時，那個犯錯的、調皮的孩子低下頭，小聲地說：“老師，對不起，我以後不會再犯了。”這時，我心裏想：所有人都會犯錯，他是個小孩子，犯一次錯很正常。我對他說“沒事，以後不能這麼調皮，不能再犯同樣的錯了。”他擡起頭，點了點頭，臉上帶着微笑。以後，他果真沒有再犯類似的錯誤。
我希望我的老師夢，在未來能成爲現實！
假如我是老師四年級作文 篇13
我有一個偉大的夢想，那就是長大當一名老師，當老師是辛苦的，可我不怕辛苦。當我站在講臺上的時候，那麼多孩子那雙雪亮的眼睛，看着我時，那是多麼幸福呀！
假如我是老師我一定不會帶上老師那威嚴的面紗，不讓自己的學生感到害怕，以至於不聽我的課。
假如我是老師。我一定不會在考試後當面讀學生的成績，也不會批評那個同學，而是在他們考試考的不好或做錯了事情我只會悄悄把他們叫到辦公室談心，告訴他們什麼是對的什麼是錯的。
假如我是老師我一定不會因爲那個學生成績差而不理他，我不會那麼偏心，我的學生學習成績好，我很高興，學習成績不好的，我也不會把這個孩子放棄掉我會幫學習不好的學生補課，如果一道題不會，我一定會不耐其煩的講解，直到他會了爲止。
假如我是老師，我一定不會讓我的學生成爲學習的機器，鼻樑上帶的厚厚的鏡片我會讓學生們在邊玩邊學的同時中體會到學習的樂趣讓學生們不討厭學習，成爲優秀的好學生。我也會帶學生們去室外玩遊戲呼吸新鮮的空氣，有一個好的身體。
當老師是辛苦的，也是快樂的，老師是一個辛勤的園工培養祖國美麗的花朵。
假如我是老師四年級作文 篇14
今晚，我非常激動，因爲明天我將要成爲一名老師，進入班級給同學們講課。明天我要怎樣上好一天的課呢？我自言自語的說。恩，這還怎是個難題，我現在要好好準備一下！
我想：明天我要穿帥一點，讓同學們一見面就喜歡上我。進了教室，要先變個魔術，讓同學們不害怕我。我一定要放輕鬆，否則同學們會嘲笑我的。在做自己介紹:“親愛的同學們，我包文峯，是你們的新辦主任，教你們語文，你們有什麼不解的問題可以直接問我，我相信，我們一定會成爲課上的師生，課下的朋友，生活中的知音。”
然後開始上課，我會用柔和的聲音說：“同學們，我們今天學第一課，大家先標出自然段，在默讀課文，把生字注音，然後男女比賽讀課文。”同學們一定會爲我的教學方法而感到興奮。在這樣活躍的氣氛中，不知不覺一節課就結束了……
奇怪!我怎麼這樣激動，哦！我站在講臺上說：“下課。”從同學眼中，我知道他們很喜歡我，他們都覺得我是個好老師，我怎能不激動呢？我笑了，甜甜的笑了。
嗯？誰再拍我，起牀了，包文峯。我向四周望了望。
“哈哈，”原來是一場夢，一場美夢。
假如我是老師四年級作文 篇15
假如我是老師，我會認真工作，把祖國的花朵培育得更加鮮豔，更加美麗。
假如我是一名語文老師，我會給同學們將許多有趣的故事。傳說和許多相關的歷史知識，讓同學們增長見識。在上每一節課之前，我要讓同學們通讀課文，提出疑問，然後讓他們自己來回答，也可以讓他們分組討論，實在太難的問題我會啓發他們來回答，然後，我要學生弄懂每個字。每個詞。每句話的意思，讓他們知道本篇課文的重點。在學完一課後，我會採用點播的方式，看看他們到底弄懂了沒有。我還會利用一些時間，和他們做遊戲，讓他們在遊戲中放鬆放鬆，以便更好地學習。
假如我是一名數學老師，我會多用一些教學用具，讓抽象的知識變得更直觀，更有利於同學接受麼我也會採用點名地方法讓同學到黑板上去做題。
假如我是自然老師，我會全力以赴利用實驗給大家講課，讓我的學生像走進了大自然一樣親近自然。
假如我是一名英語老師，我要在課堂上儘量用英語進行教學，把每一句話都講得清清楚楚，不會讓他們在大卷紙上空下許多題。
爲了實現自己美好的願望，從現在起，我就要好好學習。
假如我是老師四年級作文 篇16
我很羨慕老師的工作，因爲當老師可以幫助許多小孩子懂得知識，我從小的夢想就是當一名老師，有一天，我正在想象着假如我是老師，我會這樣做。
一開學，我會先跟大家講規則，比如星期一要穿校服，不能穿拖鞋來學校等。早上，我會早早地來到學校，監督同學們。“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，首先，同學們先翻開第一課，課堂上，我會提問題，讓同學們來解答，和他們玩遊戲，讓他們的記憶力更加鞏固，讓他們以爲我是他們學習上的好朋友，而不是他們的敵人，如果同學們犯了錯誤，我不會用棍子打他，而會和他講道理，讓他們明白學習對他們多麼重要，人人都要平等對待，不佔其他科目老師的課，讓同學們每科都學一點，尤其是體育和品德課，因爲這樣纔能有健康的身體和好的道德。偶爾會發一點小禮物讓大家驚喜，輕鬆一下，最重要的是讓男女同學的關係好一點，互相玩，互相請教，不像我們班現在，女同學和男同學，說點話，借支筆，別人都說些不文明的話，這點我希望同學們改正一下，下課了，我會和同學們溝通。
所以我現在要努力學習，考上一所好大學，長大後當一名老師，把這個假如，想象變成真的。
假如我是老師四年級作文 篇17
假如我是老師，我一定要多關心一下班裏學習成績比較差的同學啊，尤其是那些學習成績差還不自律的同學，希望他們能夠明白學習的重要性，同時也要給予他們比別人更多的耐心和理解。
假如我是老師，我上課提問問題的時候也一定要聽完那些學習成績比較差的，哪怕他們的回答是錯誤的我也要給他們一些鼓勵，鼓勵他們有回答問題的勇氣，鼓勵他們奮起直追。
假如我是老師，一視同仁這四個字，並不只是嘴上說說而已，而是要真正的行動起來。因爲我知道，把一些優秀的學生教好並不是因爲優秀的老師，真正優秀的老師是把那些差生教好，讓他們在自己的人生真正的負責。
假如我是老師，我一定和我的每一位學生都成爲好朋友。讓他們不再害怕老師不再害怕學習。
假如我是老師，我不要去我的每一位學生都能夠成績優異，但他們一定要是一個正直善良的人。因爲老師不僅僅對孩子們的成績負責更重要的是對他們的人生負責。
假如我是老師，我一定要多多理解學生的苦，多多理解學生的難，畢竟他們還是孩子我要給他們更多的耐心和信心，希望他們每一棵小樹苗都能茁壯成長。
假如我是老師，我一定好好的愛崗敬業，做一名真正優秀的好老師！
假如我是老師四年級作文 篇18
假如我是老師，我一定要成爲一個爲學生着想，教育學生的好老師。
假如一天，放學前我留了很少的作業。便問同學們：“今天的作業不多吧！”同學們面帶笑容異口同聲地回答：“不多。”我特意強調了許多便要按時完成，字跡工整，同學們都一個勁地點頭。但是，第二天早上，50個人有10個人沒有寫作業，20多個人寫的字一團糟，我生氣極了，先把沒寫的叫到前邊來，好好教育了一番：“你們寫作業是給你們自己寫，與我無關，也與你們的父母無關，但是，你們父母辛辛苦苦賺錢讓你們到學校來學知識，你們回報他們的只有空空如也的作業本嗎？那些同學都慚愧地低下了頭，有的還哭了。至於那些字跡不工整的，我都讓他們重寫了，他們沒有一個人反抗我。
我正在興致勃勃地給同學們講課，課堂氣氛十分活躍，同學們聽的津津有味，突然，我看見一個語文書後面的低着頭的身影，我示意同學們安靜，然後走到了他的面前，看到的場面讓我氣憤極了，原來他正在看漫畫書！我一手奪過他的漫畫書。他擡頭看了看我，哭了，我並沒有批評他，而是溫柔地對他說：“孩子，改正了就好，以後別這樣做了。”他點了點頭，並承諾他不會在這樣做了，一定認真聽講，我開心地笑了。
假如我是老師四年級作文 篇19
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響了，我便拿着教材和課本走進了教室。
“上課！”
“起立，老師好！”
“同學們好，請坐。”
“請大家把課本翻倒第10課，今天我們學習《螳螂捕蟬》。那位同學願意讀一下課文？”同學們都舉起了手。“小雨同學。”頓時，優美的讀書聲便回到在每個人的耳邊。
突然，手機響了。是同事打過來的，我伸手把電話掛了。誰知他又響了。萬般無奈，我只好到走廊裏去接電話了。可我剛走出教室，同學們就開始說話了。………終於打完了。我走進教室，教室裏馬上變得鴉雀無聲。我說：“當老師不在的時候，請大家保持安靜，好嗎？”“好！”現在的教室，靜得出奇，連一根針掉落的聲音都聽得見。同學們認真的上完了這一堂課。效果非常好。
假如我是老師，可能你會問我想當什麼樣的老師。我會毫不猶豫地回答：“我願意做一個負責任、溫柔、做錯了事情不打不罵而是面帶微笑的給他糾正錯誤的老師。”
爲什麼呢？因爲我的老師就是這樣的。
假如我是老師四年級作文 篇20
假如我是老師，我會想帶給小朋友歡樂；假如我是音樂家，我想讓我的學生懂得欣賞音樂的美；假如我是媽媽，我會用我最大的愛，去關懷孩子。
生活上，許多低年級、中年級或高年級的同學，很早就決定他長大後要當什麼，像我的願望就是當個人見人愛的導師。因爲我覺得當老師很有趣！雖然有時候很辛苦，但是在辛苦的過程中，也會有些歡笑的時候，所以現在，我已經決定我長大後，要當一個帶給小朋友歡樂、開心以及聰明的導師。這就是我的願望！不過，我唯一有問題的就是，如果我的學生不太喜歡像我這樣的導師呢？我曾經用心的去想過這個問題，最後，我的結論是：去問媽媽吧！我到了媽媽的房間，問她這個一直讓我煩惱的問題，沒想到，媽媽居然說：“這種事呀，等你長大就會知道啦！”真讓我失望透了！我原本以爲媽媽會想出一個好法子呢！算了！不過我還滿期待長大後到底能不能解開這個問題呢！我想我的好奇心太重了。
最後我想要告訴大家的是，假如我是老師，我一定會讓小朋友有個像天使般的微笑的！大家長大後也來試試看吧！當老師可是很有趣的呦！
假如我是老師四年級作文 篇21
假如我是老師當我身穿着統一的服裝，腳下踩着高跟鞋，那時我以變成了年輕漂亮的女老師。
假如我是一名老師，我一定會帶同學們去春遊，去看看大自然的美，去聞聞大自然的芳香，去像小溪、河流敬個禮，去像我們的鳥類朋友問個好。我們要去給大樹種下一棵棵陪伴着它的朋友，我們還要去給大地撒下一棵棵花種，也許來年它們會芳香四溢。
假如我是老師，我會帶同學們去軍訓一段時間，要讓他們知道自己的事情自己做，不能學着依賴。我還會組織非常驚險而又刺激的遊戲，這樣要讓他們知道人生是自己走出來的，每一個人的人生都會經歷許許多多的困難、挫折，只有在困難和挫折中站起來的人，人生纔會精彩、有趣。
假如我是老師，我會帶領大家組織一個非常有意義的環保走秀活動，我會讓大家把以前舊了的、不能穿的衣服自己縫合起來，這樣我們就可以穿上自己縫合的衣服去走秀了。最後的勝利者將獲得環保小衛士的稱號，最後的勝利班級將獲得環保班級體的稱號。
假如我是老師，我會帶大家做很多很多有趣的事情，讓幸福、快樂的花兒開滿整個校園……
假如我是老師四年級作文 篇22
在漫長的求學當中，每個人都會遇到許多不同的老師有的很嚴格有的很開朗，也有的很隨便。假如有一天我爲人師表，我會教導學生如何點綴自己的生命，使人生大放異彩。
現在的學生幾乎都被壓力與成績束縛，但每個學生的心，都渴望着可能夠痛快的玩下去，拋下壓力與煩惱，快樂的在操場奔跑，揮灑着汗水，享受童年的優遊自在。如果我是一個老師，我部會將學生關在小小的教室已，我會將他們帶到外面好好的闖一闖。所謂“讀萬卷書，不如走萬里路。”，讀書雖然重要，但是行走於各地學習知識更重要！不然學生們終究是隻井底之蛙，不知外面世界的遼闊。
我想在我的`班級裏、每個學生都懂得愛與包容，我希望我的學生地知道“助人爲快樂之本”意義。在課堂上，每一個學生都應該要相互合作，當同學有困難時，大家發揮同學愛，盡力幫助需要幫助的人，種有益天你也會需要他們的幫助。
有一句諺語：“不必擔心孩子將來會變成甚麼，不要企圖樣把他們塑造成甚麼樣子，家人的任務就是幫助他們高高興興地過日子。”我們應該教導學生，不要將自己綑綁在框框中應該接受晨曦陽光的洗禮，並敞開心胸，好好的讓學生們闖出自己的一片天。
假如我是老師四年級作文 篇23
小時候，我有一個美麗的夢想：那就是做一名無私奉獻的老師，每當看到講臺上那“高大”的身影，我的夢想就愈加的強烈。大家都知道，老師是一個即令人敬佩有令人羨慕的職業，這只是我夢想其中一個原因，更重要的是老師那種無私奉獻的敬業精神和兢兢業業的工作態度爲之我動容。
每當看到老師放棄休息時間爲我們批改作業，我就會想如果我是老師我會像我的老師那樣做嗎？假如我是老師，我會平等對待每一個學生，不會因爲某個學生成績好與壞，平時的表現而有偏見，我會多與學生溝通，找到每個學生的閃光點激起他們的求知慾和興趣。和他們談心成爲好朋友。
假如我是老師，我不會只讓學生們學習課本上的知識，而是去讓學生體驗“豐富多彩”的“課外書屋”，同時讓我的學生去多接觸社會活動，瞭解這個五彩繽紛的世界。
假如我是老師，我不會因爲一點小事把學生罵的“狗血噴頭”，而會對學生說“犯錯並不可怕，更可怕的是你明明知道自己的錯誤，而不去改正！知錯就改，善莫大焉！”
老師就像農夫，學生好比幼苗。老師辛苦栽培，施肥、灌溉，將來纔會有豐收的成果，所謂“良師興國”就是此意，爲了我的這個夢想我要加倍努力。
假如我是老師四年級作文 篇24
假如我是老師，我會讓學生快樂，讓學生覺得我是個好老師。
假如我是老師，我會實行“增加娛樂量，減少作業量”的條規。
其實就是讓他們從娛樂中學習。現在的老師作業佈置得特別多，讓學生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機器人或有一臺寫作業機。
例如我的同學程智超吧!星期一他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦!更何況全記呢?所以我一定會減少作業量，把同學們從苦難中解救出來。
假如我是老師，我一定不會限制學生日記寫什麼，寫多少。那一點點的字數，也許是一段精華呢!對於那些寫得不太好的學生，我會說：“你呀，寫得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧!”說完給他一個鼓勵的微笑。
假如我是老師，我會努力提高學生各方面的素質，把學生的品質放在第一，把成績放在第二。用一些有趣的方法使學生輕而易舉的牢牢記住一些重難點，不再用死記硬背老套方法。我也會利用課餘時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學生。
假如我是老師，我會讓每個學生都有一個快樂的學生時代。
假如我是老師四年級作文 篇25
啊！我終於從師範學院畢業了，我即將去宇宙學校當一名人類靈魂的工程師。
我要從美國招一名學生，把他培養成美國總統，讓他不要太好戰，更不要去欺負一些弱小的國家，維護世界和平。
我要從非洲招一名學生，把他培養成經濟家，讓他去整頓非洲的經濟，使非洲國家不再被一些發達國家欺凌，讓非洲的人民都有房住，有飯吃，有衣穿，還要讓所有的非洲小孩有書讀。
我要從日本招一名學生，把他培養成歷史學家，讓他認真研究歷史，不要歪曲事實，讓日本人正視第二次世界大戰給全球帶來的災難，消滅武士道精神的糟粕。
我要從印度招一名學生，把他培養成水利工程師，讓他修建一流的水利工程，減少洪水給印度人民帶來的災害。
我還要從中國招一位學生，將我平生的所有知識傳授給他，培養他作一名聯合國主席，促進全球的經濟發展，維護全球的安定團結。
也許，你會問我，你還是老師嗎？你是上帝吧？我會回答：我是老師，我要用自己的智慧去塑造我的學生，然後讓我的學生去改造這個世界，創造一個繁榮，和諧的世界。
老師，陽光下最光輝的職業。
假如我是老師四年級作文 篇26
"假如我是老師"，以這個題目開頭不稀奇，因爲我的理想就是當老師。下面就請看看我是怎樣"教育"孩子們的吧！
假如我是老師，我不會給他們留很多很多的作業，讓他們寫到深夜，睡不好覺；我會盡量給他們少留些作業，讓他們可以睡好，第二天精神充沛的來上學。
假如我是老師，哪個同學犯錯誤，我不會打他，罵他，也不會讓他寫檢查，更不會打電話叫家長；而是舉例告訴他，他錯在那裏，要怎樣改正。
假如我是老師，哪個同學有進步，哪怕只是字寫的好看了一點，我都會表揚他，讓他明白，他原來還是不錯的，還是可以受到老師的表揚的，這樣他的學習的興趣就會提高。
假如我是老師，我不會像別的老師一樣用教科書給學生進行教學。我會讓他們閉上眼睛，我來進行朗讀，帶他們進入童話世界，讓他們自由想象主人公的身世，故事，我相信這樣他們會很快理解課文的內容。
假如我是老師，我會用課餘時間組織一些學習小組，進行查閱，調查，並讓他們給我講一些我不知道的其他知識，來充實我的生活。
假如我是老師四年級作文 篇27
我是一位班主任，因爲在形形色色的職位中最吸引我的就是班主任，看着學生從哭哭啼啼到懂事勇敢，這是一種快樂，一種成就感。
在我多年的教書中，遇到很多學生，有各種性格，開朗，內向，活潑，孤僻……在他們傷心的時候，我千方百計地安慰；高興時我又與他們同分享，只要天天能看見孩子，生活中的煩惱也就被封存。
在我教過數也數不清的課中，一堂課令我印象深刻：這些孩子是來自山區的，他們從未在這麼寬敞明亮的教室中上課，他們已經適應了寒冬酷暑，適應了“蜂窩”似的教室，適應了簡陋的環境。他們看起來是那麼不適應，但是我也從他們的眼神中看到了強烈的求知慾。我提出了一個問題，請他們回答，可是卻沒有一隻小手敢舉起來，這時，一隻小手顫顫巍巍地舉了起來，我請她回答，雖然回答得並不是很好，但我還是把掌聲獻給了她，她開心地笑了，此後課堂氣氛越來越輕鬆，他們踊躍地舉手，似乎這是他們展現自己的舞臺，我從未上過這麼快樂的課……
我是一名教師，我想把快樂帶給學生。
假如我是老師四年級作文 篇28
老師很傑出。她們漸漸地點燃着自身，塑造出一代又一代的國家繼承者。
老師像蠟燭燃燒了自身點亮了別人。老師像芭蕉，漸漸地撫養了許多的小芭蕉……相近那樣的描述舉不敵數。初中
假如我是一名老師，我會保證徹底融進到學生們的日常生活，讓她們感受到老師的善解人意和愛。當她們考試不成功時，我會用激勵性的語言說：不成功是取得成功之母。人總會有不成功的情況下，不要氣餒！當她們取的取得成功的情況下，我會說：謙虛讓人發展。僅有堅持不懈的心態纔可以換得之後的光輝。幹萬不可以自豪！假如班級考試成績差的學生一不小心考了0分，我會風趣的說，下一次千萬別吃煮雞蛋了啊。用這類小玩笑話激勵他，使他終獲自信心。
老師是羅盤，老師是汽車方向盤……相近那樣的形容一點也不浮誇。
假如我是一名老師，我會在寬闊的班裏陪學生一起學習，帶著她們一起邁向專業知識的聖殿。下課時，帶著她們在體育場的快樂地玩樂，把我們的班級氣氛弄得像個人間天堂般開心。
假如我可以把理想變爲實際。我一定會做一名學生喜愛的好老師！
假如我是老師四年級作文 篇29
我最喜歡自然課了，如果我可以當自然老師的話。那該有多好。
如果我是自然老師的話，我會帶我的學生到學校的大樹下上課，有時候讓他們放空或想事情。有時候讓他們先去玩幾分鐘，再來上課。
偶而也會讓我的學生先去操場和花圃裏尋找各種特別的葉子和花朵給我看，我會一一的介紹給他們聽。也把這些花草的特徵和名字都告訴他們，順便比賽誰找的花草最稀有。
我決心要讓一堂普通的自然課，變成每一位同學最喜歡的“尋寶比賽”。如果我當上自然老師的話，我一定會讓我的學生知道，自然課原來是一個又有趣又好玩的一個科目。
我也很喜歡音樂課，如果我是音樂老師話，那該有多好，我一定會讓我的學生們知道，音樂並不難。如果你用心的去演奏的話，你會覺得音樂是很簡單的，而且還很有趣喔。我會先讓同學們學會基礎，把同學們喜歡的音樂用自己的方法和旋律一一的演奏出來。再來比比看誰演奏的最好，誰就有獎品。
當老師並不難，但是要設計出好的課程讓學生喜歡，那就很有希望變成一個受學生歡迎的好老師囉。
假如我是老師四年級作文 篇30
假如我是一名老師，那我一定會做到這些事：
首先，我絕對不會對待學生不公平，不會用成績衡量一切。因爲，要先育德，再育人。一個人的品德和良好習慣需要從兒時養成。
如果說我的一個學生成績不是特別的好，但是品德和行爲非常的出色，我一定會去耐心地指導他。而且，道德不好但成績很好的孩子我也會用同樣的方法去培養。
其次，我永遠會以一種和藹可親的狀態去對待學生，不論是好或壞，我都將以這種態度去對待。因爲，不去打、罵同學的老師會比較受歡迎些。但是，雖然我看上去可能會比較的善良，也不會手軟。對待學生相比其他老師看上去好像比較鬆懈了一點，但是我們班的學生要求做到的會比別的班的孩子多，而且還會更完美。
最後，我也要成爲一個幽默的老師，讓課堂充滿了歡樂，還要帶領班級積極的開展各種各樣豐富多彩的活動。因爲，這樣做可以使我們的班風非常濃厚，也能使學生的身心得到全面性的發展。
都說“十年樹木，百年樹人”，如果說未來我真的成爲一名教師的話，我一定要帶領學生走向更加美好的未來。
假如我是老師四年級作文 篇31
這天，我在班裏上課，老師講着講着，只聽“刷”的一聲，臺上講課的陳飛老師變成了我，臺下聽課的我變成了陳飛老師。我目瞪口呆，正想奪門而出時，卻看到了同學們那渴望求知的眼神，我停了下來，又回到了講臺上。
我回到臺上，拿起陳老師爲上課備的教案，聲情並茂地講了起來。
正當我講到高潮時，突然，一位同學的舉動吸引了我的目光，哦，原來是變成我的陳老師呀。我看了他一眼，他正在津津有味，饒有興趣，興致勃勃的看一本與課堂無關的課外書，此時我怒火中燒，怒不可遏，火冒三丈地走到了他的身邊，拿過（搶可能更符合實際）他正在看的那本課外書，三下五除二地將它撕成了碎片，乾的乾淨利落，沒有一點兒瑕疵。
我正爲自己的高超脫俗的撕紙技術暗自叫好時。卻發現同學們的眼神有點怪異，這時，我才後悔我不應該這麼做。陳老師又大又圓炯炯有神的眼睛裏出現了一層水霧，過了一會兒，豆大的淚水從他的眼中奪眶而出。我一下子面紅耳赤，不知怎麼是好時，又“刷”的一聲，我又變回了我自己。我發現我還躺在牀上，原來這是一場夢啊！
通過這次夢裏的角色互換，我發現當老師不輕鬆、不容易。不但要備課，還要有好心情，不能傷害學生自尊心，要說服教育。
假如我是老師四年級作文 篇32
假如我是老師，我要認真備課。在我的課上，我要設計一個遊戲環節，把課講得生動有趣，讓同學們覺得上課很好玩，都喜歡上我的課。如果沒有遊戲時間，同學們都討厭上課的話，那就完了。
假如我是老師，我要保持課堂紀律。同學們喜歡聽課，但也不能讓課堂紀律太鬆散啦。我要對思想開小差的人點名提問，讓他馬上不走神。我要讓同學們知道，上課思想開小差一點兒也不好，因爲上課不好好聽，下課就不會做作業啦。
假如我是老師，我要把回家作業佈置得少一點。這樣，家長們就不用每天愁眉苦臉地站在孩子旁邊說：“快點啊，快點啊！”至於校內作業，那就是每天佈置一張像紙巾大小的作業紙，不多也不少，讓同學們每天都可以清作業。
假如我是老師，我要把週二週四定爲無作業日。這樣，同學們放學後的時間就可以用來打球、下棋等鍛鍊身心的體育活動，孩子們的身體也就棒棒的啦！我們也可以驕傲地說：“滾蛋，感冒君！”“滾蛋，咳嗽君！”……遠離疾病，遠離傷害！
假如我是老師，我會這樣日日思考，努力成爲一個同學們喜歡的好老師。你，喜歡我嗎？
假如我是老師四年級作文 篇33
人人都有一個偉大的理想，我的理想就是當一名老師。老師就像一根蠟燭，點亮了別人，燃燒了自己。老師每天都早起晚睡，每天都爲我們操心費力，當一名老師真不是一件容易的事。
終於有一天，我看見自己真的變成了一名老師，我站在講臺上，看着講臺下面的學生們大聲地喊“老師好”。我的心裏高興地不知如何是好，我想：我的理想終於實現了。
我站在講臺上認真講課，同學們都坐姿端正的認真聽講，只有一個學生低着頭不知道在幹什麼，我過去一看：這個小傢伙正在看漫畫書，我生氣的說：“別看了，趕快收起來吧，不然就給你沒收”。就在我教育這名同學的時候，全班同學都說起話來，我快速回到講臺上，拿起教杆敲了幾下講桌，同學們看到我真的生氣了，又安靜的坐端正了。一堂課上完，站得我腳都麻了。原來老師這麼辛苦啊！
突然，我的身體被人搖來搖去，我睜開眼睛，看見媽媽在叫我起牀。原來剛纔只是一場夢呀！這場夢讓我懂得了老師的辛苦，我以後一定好好學習，聽老師的話，把以前的壞毛病改掉，做老師心目中的好學生。
假如我是老師四年級作文 篇34
教師是辛勤的園丁，是我們心目中的太陽，可是教師們還能夠做的更好。
如果我是教師，我不會給學生布置過多的作業，不讓學生爲作業而感到發愁，我要告訴我的學生，你們是祖國的花朵，祖國需要你們這樣的人才。
學生回答問題時，如果回答錯，我不會批評他，而是鼓勵他，如果答對了，我會表揚他，期望他更上一層樓。我會讓學習好的同學幫忙差的同學把不會做的題講出來，讓好同學幫忙他分析題，明白差同學弄懂爲止。
要是我是教師，我會跟學生講英雄烈士的故事。如：雷鋒、邱少雲、黃繼光、歐陽海、羅盛教等血多英雄烈士的故事，給他們聽，使這些英雄烈士成爲他們的榜樣，讓他們學習。我會讓學生學習雷鋒的釘子精神，刻苦鑽研，珍惜每分每秒，不讓時間從他們身邊流逝掉。
同時，我還會讓學生在生活上自理。“自己的事情自己做”。這句話人人都會說，可是有幾個人做到呢？有的都十一二歲了，自己的衣服沒洗過，自己的杯子沒疊過。所以，我要讓學生自己幹。
如果讓我當教師，我還會做許多事情，但我始終會以學生爲中心，做一個好教師。加入我是教師，我會因爲自己是一隻“蠟燭”而感到驕傲，是一位“工程師”而感到驕傲，是一隻“蜜蜂”而感到幸運。
假如我是老師四年級作文 篇35
每次上語文課時，我就巴不得跟老師說：“你下來！我比你會教！”如果可以跟老師角色互換，我會是一個怎樣的語文老師呢？
首先，我覺得語文課不應該這麼枯燥，應該要好玩一點、爆笑一點，所以我會準備很多的笑話，讓學生提神一下。一直念課本的話，就像催眠曲一樣，學生們不打瞌睡都很難。
如果我是老師，我會讓學生們自己選擇要不要聽課，要聽課的人，就專心的跟我配合，不然你就去操場跑步。
我會不會罵學生呢？我想既然我是老師，學生只要犯錯，我就要教導他正確的觀念，我不會發飆，但我會很有耐心的一直勸導，我很有耐性哦！
至於語文課最難的造句、作文，我會請同學們勇敢的舉手發言，只要腦筋動得快的人，就可以得到我的小禮物，答不出來的人，你只要負責重複會的人說的句子，一樣可以得到我的獎賞。
至於錯別字，要不要罰寫呢？這個我得承認老師的作法是對的，只要罰寫就比較不會一直犯錯，所以，我是個會要學生罰寫的老師。
語文老師不好當，我同情老師，但我也建議他多多聽我們的心聲，不知道他肯不肯？
假如我是老師四年級作文 篇36
看到老師不論炎夏寒冬，都站在講臺上細心的教導我，休息時間還要批改堆積如山的作業。看到她臉上的皺紋，讓我不禁深深感動，而我也開始思索：假如我是一位老師，我要把所有的知識及禮貌傳授給我的學生。
假如我是老師，我要學生都能快樂的學習。我會在社會課上討論一些日常生活中的問題，引起他們的興趣；在健康課上分組，透過小組報告使他們瞭解團結合作的重要。下課時，我會鼓勵學生到操場上盡情活動，曬曬太陽使身體更健康。
現代社會競爭激烈，家長也希望孩子在學校能獲得豐富的知識，我會讓同學時常到圖書館看書或偉人傳記；也可以在教室裏補充資優數學題或是課外的複習卷，讓他們瞭解學海無涯，開闊他們的視野。
假如我是老師，我會安排一學期有一次班遊，趁這個機會和同學拉近距離，看看外面的世界、欣賞美麗的大自然。另外，我會帶學生到美術館參觀有名藝術家作品，讓他們感染“藝術”的氣息。
韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”意思是老師不僅教授知識，還要教導做人做事的道理、方法。老師是教導學生的貴人，我希望將來能成爲學生生命中的指路人。
假如我是老師四年級作文 篇37
假如我是老師 老師，多麼神聖而光榮的職業，有的人把老師比作辛勤的園丁，有的人還把老師比作正燃燒的紅燭。我多麼想當一名老師啊！
假如我是老師，我會關心班上的每一位同學。啊！有一個同學生病了，我帶着水果去她家探望，給她補課，和她談心，讓她明白，老師是關心她的。
假如我是老師，我站在那神聖的講臺上，望着臺下一雙雙渴望得到知識的眼睛，我會帶他們到知識的海洋裏去遨遊。去認識星星，月亮，去領略大自然美好的山川，去了解造紙術，指南針......用他們充滿智慧的鑰匙去打開知識的大門。
假如我是老師，我會讓同學們喜歡學習，我會把問題“改頭換面” 讓它變成一個非常有趣的小故事。讓他們插上想象的翅膀，在理想的天空中遨遊。讓他們騎上想象的駿馬，在知識的大草原奔馳。
假如我是老師，我不會成天讓孩子在教室裏呆着，我要帶她們到美麗的大自然裏去遊玩。春天，帶他們去看奼紫嫣紅的牡丹。夏天，在游泳池的懷抱裏游泳。秋天，在山上觀賞似火的楓林，冬天，去看那雪白的梅花......啊！！這一切都充滿了詩情畫意。但在事後，我會讓他們寫一個真情實感的作文。這樣玩起來就不會掃孩子們的雅興。
這就是我想當的一名老師！
假如我是老師四年級作文 篇38
假如我是老師，學校的鈴聲響起，我會很和藹可親地走上講臺。我會用最幽默和最有趣的方式來上這節課，營造一節輕鬆活潑的課堂，讓同學們喜歡上課。
假如我是老師，如果課堂上有學生開小差，我不會打罵他，更不會拉他到黑板前罰站，因爲這樣該生會覺得沒有面子。我只會輕輕地走到他旁邊，然後好心好意提醒他上課應該認真聽講。
假如我是老師，我會用實際行動帶領我的學生，不會居高臨下地命令他們做這做那。我們一起掃地、倒垃圾，打水……給他們留下美好的回憶，讓我們相親相愛，快樂地度過每一天。
假如我是老師，我不會佈置太多的作業，因爲學生的壓力也很大，所以作業量要控制好，保證學生花一個小時就可以完成，這樣孩子們就可以擁有更多的時間，去做自己喜歡的事，豐富課餘生活。
假如我是老師，我的學生如果上課睡覺的話，我不會揪他耳朵，而是先問清楚犯困的原因，並向他解釋現在是上課時間睡覺是不好的行爲，然後鼓勵他堅持專心聽講。
假如我是老師，我會盡量給他們留下好印象。用我的愛澆灌他們，鼓勵、愛護他們。
假如我是老師四年級作文 篇39
假如我是老師王海宇老師就像辛勤的園丁。園丁澆灌出芳香四溢的花朵，老師培育出一個個出色的人才。假如我是老師，我要做到公平公正，不偏愛成績好的同學，幫助成績不好的同學，不收取小恩小惠做一位真真正正的好老師。
假如我是老師，我會因材施教，比如調皮搗蛋的同學，我不會要求他們必須學好某一科，根據他的喜好教授給他們本領。對優秀的同學我也會幫助她們，使她們更加優秀、出色。
假如我是老師，我要做她們的朋友，在課間時與她們交流和他們嬉戲使她們開朗。在私底下還可以和我促膝談心把煩惱、難過、開心、難以向父母開口的事情給我說把我當成知心朋友。假如我是老師，我不會對同學說：“我並不嫌棄你。”因爲聽到的人會覺得我不嫌棄你但還有人嫌棄你。我會鼓勵她說：“你很不錯。”等等，作爲一位老師有責任保護孩子的心靈，不要使一顆純潔的心靈添加一絲一毫的不美好的污點。假如我是老師，我不會使課堂很無趣，就像彩虹失去了光澤，我會給課堂增加幽默感，使她們受益匪淺。
假如我是老師......
假如我是老師四年級作文 篇40
假如我是高數老師，那我一定讓我的學生都不要補考，我讓他們都去B站學習，看宋浩老師的視頻，然後自學成才，畢竟我講的課肯定是不會讓學生們聽懂的，所以只有自己在B站學習纔是出路。
假如我是高數老師，那我一定會跟學生們說我不會跟你們講任何有用的知識點，我期末考試一定及格率不超過百分之二十，讓你們知道什麼叫做大學的數學，什麼叫做高數，高數就不是人能做的。
假如我是線代老師，那我一定和我的學生們好好講什麼是線代，雖然他們不一定聽得懂，但是我還是會認認真真的講線代，儘量讓學生們上課都睡着，這樣就可以讓我上課輕鬆許多了。
假如我是大學的英語老師，那我一定讓學生們每天都背單詞，每天都抽單詞，錯一個單詞要抄個兩百遍，然後需要每天練習口語，口語沒過關期末考不準考，讓學生們曉得什麼叫做逼自己讀書，什麼是大學生活。
假如我是C語言老師，那我一定不會讓學生們編寫無聊的程序，而是教學生們如何自己編寫自己想要創造的東西，比如說自己編寫軟件，自己編寫遊戲，當然記住數據結構和算法同樣重要，但是我認爲創造力更加重要。
假如我的假如都成真了，那我應該就可以期末考及格了吧。
假如我是老師四年級作文 篇41
假如我是老師，我一定會是一名最出色的好老師。
我是一名幽默的老師，學生都很喜歡我，所以我生活得很快樂。
我上課時，經常讓同學們詞語接龍，還有故事接龍。還讓學生把生字的形狀畫在黑板上。上課時，也會讓大家寫作業。我會給每人發一份課文資料，不用我講課，他們自己看課文資料學。每天晚上，學生的作業就是自學課文。並且準備第二天的生字形狀。
我還經常讓他們進行書法比賽，還有生字積累比賽，考驗他們的語文水平。那些習題，都讓他們自己在課堂上完成。
我還讓學生每天寫一本書的讀後感，提倡閱讀，增強他們作文水平。爲了提升學生的朗讀水平。我們還會進行繞口令比賽。
下午放學，我會讓所有學生去操場活動、玩，讓他們的體育也不落後。差不多時，我會帶着全班人坐在操場上，猜謎語、講笑話、聊天……並讓他們觀察操場上的人、事、物、天氣等，來說說自己看到了什麼，並每天輪流兩個人寫觀察作文，當然有自告奮勇可以寫一週觀察日記的。
假如我是老師。我一定會十分討學生喜歡，因爲我有信心會是一個好老師！
假如我是老師四年級作文 篇42
老師，是人類靈魂的工程師，是多麼有尊嚴哦！我一直在想：如果我是老師就好了！
如果我是老師，我會對工作一絲不苟，對同學們和藹可親，我會成爲學生們的一盞明燈，爲他們照亮前進的道路。
我還會每天堅守崗位，把同學們帶進知識的海洋裏，去尋找知識的寶藏。我每天會給同學們佈置少一點家庭作業，讓他們有時間看看電視，做做運動，這樣纔是真正的愉快的生活。如果作業太多，壓力也就大，就沒時間做運動，也就休息不好，這樣的生活樂趣太少，對健康也就沒有什麼好處。
我也會在班上開展各種各樣的活動，讓同學們玩的開心，學的有趣。而且我會讓那些沒有當過班長的人當，這樣，大家都有機會學當班長。
我還會和同學們一起玩遊戲的，並給他們幾本和學習有關的書，是免費的。一到節日，我會和同學們講講節日的來源。
如果我是老師，我會認真備課，上課時讓每個學生都能得到充分的表現，認真給他們批改作業，耐心輔導差生。到班隊活動時，我會按時舉辦，讓每個同學都有機會參加，表演各自的特長，每次班隊活動時，我會和大家一起參加。
如果我是老師就太好了，我會十分開心的，現在我就要努力學習纔會有機會實現這個夢想。
假如我是老師四年級作文 篇43
假如我是老師，我將拿着嶄新的課本，邁着輕捷的步伐，走上我那嚮往已久的講臺。望着一雙雙無邪渴求的眼睛，我將是多麼歡樂，多麼激動啊！
假如我是老師，我要將教師的空氣變得溫馨，讓孩子們在和諧的環境中茁壯成長；讓每個人的才能得到充分發揮，使他們的個性展現得淋漓盡致；對待他們，我將本着一顆公正的心，明察秋毫，不讓委屈充滿孩子的雙眼。
假如我是老師，我將用柔和的語調，精彩的講解，贏得每個學生的尊敬和愛戴；我要用那優美、生動的語言，撞擊着一顆顆童稚的心，使他們奮發向上。
假如我是老師，我將不拘泥於課本，要把我所學的知識全部都奉獻給我的學生，使他們有着遠大的理想；我將帶着他們走進歷史，與“老莊”探討人生的哲理，與李白和杜甫暢談詩歌，讓理智和智慧淨化他們的心靈；讓博大豪邁充滿胸懷，讓清新婉約的氣息叩響他們的心扉；陶冶他們的情操，帶着沉甸甸的憧憬走向未來。
我一定要用實際行動來實現這個“假如”，使自己成爲一名真正的老師，爲祖國培育一代代新人。
假如我是老師四年級作文 篇44
假如我是老師，我會嚴格要求我的學生，上課時，我要讓學生認真聽講，如果他有一點睡意，我會讓他站起來，一直站到下課才讓他坐下。課下，我不會給學生布置很多作業，因爲我知道作業多，學生會應付，如果學生做到半夜，會影響學生的休息。如果有學生不聽話，犯了錯誤，我也不會用戒尺體罰他，我會讓他站在牆角反省，如果情節嚴重，我會讓他做深刻的檢查，直到他改正爲止。作爲老師，我會把自己的知識毫無保留地傳授給我的學生，我要教給學生如何做人。如果他成績不及格，我也不會罵他，我會鼓勵他、引導他、喚醒他，讓他吸取經驗，下一次考好。
假如我是老師，我會像蠟燭一樣把自己點燃，照亮學生的成長之路，幫助他們搬走路上的絆腳石。
假如我是老師，我會保護好我學生的安全，我不讓他們受到任何的傷害，包括心靈的傷害，這是一個老師應該做的。假如我是老師，我不會開輔導班，因爲我十分痛惡在班裏講一半，在輔導班裏講一半的老師。
我最大的心願就是讓學生健康快樂地成長，成爲做社會上的有用人才。
