敲響節儉的警鐘作文

曾經在送走的一屆學生裏，針對他們中間存在的浪費現象，開展過一個以“節儉”爲主題的系列教育活動，收到了很好的教育效果。

那時，班裏陸續出現了一些不文明的行爲：儘管一再要求要把豆奶喝完，在垃圾簍裏還會時常出現喝剩的半袋豆漿；儘管一再要求不能亂扔廢紙，打掃教室時，仍能發現整張的白紙被一扔了事，靜靜地躺在地板上；還有的孩子掉了鉛筆啦，橡皮啦，簡直就是視而不見，更不用說彎腰去撿了，每天打掃衛生都會“收穫”不少剛用一點的鉛筆、纔買的直尺、半新的橡皮……任憑你再大聲地詢問：“這是誰的？快來領走。”終究領走的也只是極少的一部分。

這些孩子呀！他們身上承載了太多的幸福，而這幸福來得也很容易。家長們都覺得現在經濟條件也許可了，只要是學習上的要什麼給什麼，缺什麼買什麼，孩子們自然也就不拿這些小東西當回事。

這樣的事各班都有，很多老師也都遇到過，且屢禁不止，但任其發展也不是個辦法，怎麼辦才能引起他們的警醒呢？還是跟他們一起討論討論，讓他們自己先說說看吧。利用班會時間，我讓學生針對自己或他人身上存在的浪費現象展開討論。同學們立刻像炸了鍋似的，每個人都暢所欲言，氣氛非常熱烈。小組討論後，全班再進行交流。接下來我又號召同學們回家收集一下資料，看看浪費到底有哪些危害？想想我們應該怎樣做？下次班會時間再進行彙報。學生的積極性被調動起來了，紛紛動手收集相關資料，有的孩子在第二天一早就拿來了資料。

在第二次的.班會課上，同學們將自己調查的結果一一講給大家聽：

有的學生找到了一組這樣的數據：在我國大約有一億三千萬的小學生，如果每個小學生每天省下一角錢，那麼，小學的六年時間裏可以節省的錢是：279×1、3=284、7（億元）聽到這個數據，好多同學都不由得“啊”了一聲，真的嗎？

有的孩子蒐集了名人節儉的故事；有的把從爺爺奶奶那裏採訪到的在舊社會生活的事例講給同學聽；有的介紹了貧困山區的小朋友的生活現狀等等。課下，我又趁熱打鐵讓他們每人辦了一期以“節儉”爲主題的手抄報。

這一切帶給學生極大的震撼。他們紛紛表示要從自己做起，從現在做起，節約每一分錢、一粒米、一滴水、一度電，從小養成勤儉節約的好習慣。

在物質匱乏的過去，需要勤儉節約；在生活水平不斷提高的今天，也不能丟掉勤儉節約。讓我們時刻敲響“節儉”的警鐘！