優秀的孩子更需要理解徵文1500字

恭喜你養育了一個優秀的女兒，聰明、漂亮、人見人愛，尤其是出類拔萃的學習成績，讓老師欣慰，家長驕傲，更讓同學爲之驚歎。

你除了爲女兒自豪外，對她有多少了解？你也許會覺得我問得奇怪，母子連心，朝夕相伴，爲什麼會不瞭解呢？那我問你：你女兒有幾個可信賴的朋友？有什麼樣的興趣愛好？她喜歡那些歌手的歌？你女兒的節假日做些什麼？回答不上來了吧？我替你回答：你女兒什麼也沒有，只有每次測驗的全班第一，還有許多張獎狀。這一切帶給女兒的只是短暫的喜悅和無法排解的壓力。她的內心充滿了孤獨和痛苦，你是故意裝作不見，還是沒有留心過？我本來就想親口對你講，就是怕你不相信，找女兒覈實吧！

你女兒從小就是學習成績好，遵守紀律，溫順聽話的孩子。沒有跟同學發生過大的摩擦，沒有欠過一次作業，沒有無故缺過一節課，小病堅持到校上課；病情嚴重，打完吊針也要往學校跑。一年級時候的兩次期末考試都拿了雙百分，成了掛在老師嘴邊的口頭禪，同學心目中的楷模，家長稱讚的對象，成功的體驗讓孩子激動不已。當班長，“三好學生”、“優秀少先隊員”、“模範隊幹部”……一張張獎狀貼在家裏牆上，只要有人到家裏來都要欣賞一翻，誇獎一通。偶爾有一次失誤，同學的譏笑，老師的提醒，父母的批評就會接踵而至。爲了不失去這些光環，你女兒每天只有讀書、學習、學習、讀書。升入初中，父母就告訴她：“努力吧！初中不比小學。”老師也會提醒她：辛勤的汗水一定會換來豐碩的成果。別的同學聽歌、打球、玩樂，她要解題、背單詞、絞盡腦汁寫作文，玩得在一起的同學相約去爬山、游泳，她只能坐在寫字檯前看書。要知道年級第一隻有一個，班上的第一也不會有幾個。升入高中後，爭第一的人更多，恨不得太陽不要落山，巴不得大腦變成電腦，能把所有的功課都輸進去。在鈴聲的指揮下緊張地忙碌了一週回到家，遠離了老師和課堂，本想丟開書本換換大腦，更想躺在牀上美美地睡一覺。沒有同學來玩，因爲上小學的時候，每次同學來找，你就說：“你們去玩吧！我女兒要學習，不用功哪來的好成績。”女兒要出門找同學玩，爸爸又說：“玩的機會一輩子都有，還是抓緊時間學習吧！吃得苦中苦，方爲人上人。”女兒聽話地回到房間裏，拿起書本很不情願地打開。第二天早上，難得睡一次懶覺的'女兒還在被窩裏做美夢，你推開門進去了，輕輕地搖醒女兒，告訴她七點鐘，該起牀學習了，早上空氣好，是學習的大好時機。女兒不回家的時候，你們牽腸掛肚，她回到家裏，爲了不影響她學習，你們不進她的房間；她坐下來看電視，你們總是不失時機地提醒。讀書已經成了她唯一的生活內容，你女兒已經不是人，而是裝知識的容器。聽了我的敘述，不知你是高興還是難過？

我知道你是疼愛女兒的，落實在行動上吧！女兒在十多年的求學道路上很艱辛，就如同雜技演員走鋼絲一般，必須時刻警惕，稍有閃失就會摔下來。你的女兒再優秀也是一個有血有肉的孩子，跟周圍的孩子沒有什麼不同。她需要父母陪着說說生活中的趣事，也需要同齡人之間的交往，更需要有自己的興趣愛好。從小學到現在，老師換了一個又一個，對她的要求是一成不變，都把她當成是手裏的一張王牌，緊緊地盯着不肯放鬆。你還經常找老師說：嚴師出高徒，我們的心情跟老師是一樣的。你這樣步步緊逼，孩子連喘氣的機會都沒有了。說得通俗點吧，老師、孩子、父母這三點只有構成一個三角形，才能保持其穩定性，要是父母跟老師移到一個點上——共同向孩子施加壓力，三角形就變成了蹺蹺板，那麼大的壓力必然會把孩子翹在半空中動彈不得。讓孩子感到恐懼，失去信心，甚至還會摔下來，跌個鼻青臉腫。蹺蹺板的遊戲當然也就玩不下去了。

每次開家長會，老師都會說希望得到家長的配合，那是針對所有家長提出來的。配合的含義是廣泛的。你應該分析一下女兒的情況，再決定怎樣配合。你女兒是那樣的用功讀書，她需要的是理解和放鬆，而不是督促，你應該給她鬆綁，當女兒學習到深夜的時候，應該走進房間勸女兒放下書本早點睡覺。節假日讓她去找同學玩，或者陪她到山上走走，去公園逛逛。談談女兒的童年趣事，儘管優秀的孩子沒有歡樂的童年，也還是會有些好笑的事情。女兒週末回到家，一家人有說有笑地吃頓飯，晚上坐在電視機前，讓女兒靠在自己的身上撒撒嬌，說說開心的話，給平淡的生活增添幾分樂趣。

你不要認爲自己的孩子優秀就高枕無憂。那種淘氣的孩子倒是可以放心，因爲他們從小得到的批評太多，從而磨練了抵抗挫折的能力。優秀的孩子是在一片讚譽聲中長大的，一旦遇到不順心的事，不好意思掉眼淚。驕傲的公主是很難找到值得信賴的朋友的，連個訴苦的地方也沒有，還會把自己的錯誤放大，越想越覺得自己沒用，越琢磨越覺得自己太失敗，從而被失落感壓得走上了絕路。劍橋大學、牛津大學聚集了天底下最優秀的學生，他們在世人眼裏是多麼的了不起。跳樓自殺的事件時有發生，就說明越優秀的人心理越脆弱，越希望得到別人的理解和愛。

優秀生會出現許多心理異常，你知道嗎？教育專家稱它爲“優秀生心理綜合症”。我把它列舉出來讓你們全家看看。首先是對自己的期望過高而引發過度焦慮。優秀的孩子一般認爲自己在學校和生活中各方面都應該領先於其他同學。爲了滿足老師和父母的期望值，不斷地給自己設置更高的目標，施加更大的壓力，提出更高的要求。高期望、嚴要求下使心理包袱越來越沉重，就會出現煩躁、焦慮，對許多事情反應遲鈍，甚至感到厭倦。其次是過分追求完美，導致害怕受到挫折。優秀的孩子要求每一件事情都要做得最好，稍有一點不滿意就惴惴不安。對自己嚴格要求，對別人和環境總是吹毛求庇，對周圍的一切都看不順眼，在學習和生活中體驗最多的是不快和不滿，很少有幸福感和愉快感。還有一點是自負的同時容易自卑，優秀孩子得到最多的是誇獎，最容易產生狂妄、自負，驕傲等不良個性。看不起同學，也不顧別人的感受，還喜歡發號施令，讓別人圍着自己轉，一旦遭受挫折和失敗，就容易產生自卑感和失落感。最後還有一點就是虛榮心和嫉妒心同時存在。優秀的孩子希望老師和父母更多地關注和表揚自己，就會對比自己更優秀的同學進行攻擊和惡意中傷，從而導致同學關係緊張。

作爲父母，應該配合老師的工作，對女兒的希望要適當。儘量不給她增加心理負擔，使她放下包袱，變被動學習爲主動學習，做學習的主人而不是分數的奴隸，生活得輕鬆一些，促使她身心得到健康發展。