蠟燭作文850字 初一作文
蠟燭作文850字_初一作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的蠟燭作文850字_初一作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
蠟燭作文850字_初一作文1
我想化作一支蠟燭，一支燃不盡的蠟燭。我要用這微弱的光照亮世界，照亮那一個個碩大的夢想，溫暖那一顆顆受傷的心你看過那大山的孩子嗎？你見過那單薄破舊的衣服包裹着瘦落的骨架的孩子嗎？那就是大山深處的孩子，你也許看過“大眼睛”女孩，那大大的眼中裝滿着滿滿的夢想與希望。我想化作蠟燭，我想點亮那個夢想，我想讓他們插上理想的翅膀，在天際快樂翱翔一個女孩左手捧着個窩窩頭啃着，右手還拿着一個烤紅薯。蜷縮在角落裏，當記者問她在做什麼時，她高興的說：“今天是我的生日！”臉上的疲勞與辛苦被歡笑所代替。這不是電視劇，這是真實發生在窮苦農村的故事。
我想化作一支蠟燭，我想爲她點亮生日的蛋糕，爲她輕輕吟唱那首“生日歌”，我想讓她站在燭光中翩翩起舞，而不是在那昏暗的角落中。當鵝毛般的大雪染白大地時，在美國的“貧民窟”，你隨處可見一團小黑影蜷縮在牆角，紫紅姜似的小手瑟索的縮成凹狀，輕輕地呻吟着“行行好吧”，也許是天太冷，冷得人們不願將手從溫暖的口袋中抽出來，便匆匆的從黑影前走過。隨之而來的寒風使得黑影又打了個寒顫。他揪緊身上單薄的衣服又縮回牆角去了。我想化作一支蠟燭，我要用我的光與熱溫暖那瘦弱的身軀。《賣火柴的小女孩》的悲劇只會在童話中流淚．我想化作蠟燭，驅走寒冷，驅走風雪，我想點燃希望，點燃夢想，我的光芒會照到太陽照不到的地方。蠟燭，它雖然是不起眼的一件生活用品，可是它燃燒着自己，卻照亮了別人。老師又何常不是這樣的呢？我的語文老師她長着一雙紫葡萄似的眼睛，高鼻樑，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀髮，顯得格外溫柔！
爲什麼說她是蠟燭呢？其實事情是這樣的：那天，老師與平常一樣爲我們上課，可是她那嘶啞的聲音和憔悴的臉色卻出賣了她。“哦，老師帶病堅持上課！“同學們深受感動，都不約而同的挺起腰板，認真聽講，但是我卻時常跟着老師的咳嗽而起起浮浮，我是多麼想化做一杯涼茶爲老師解渴啊；我是多麼想化做一條手絹爲老師擦汗呀；我是多麼想化做一顆藥片爲老師治病啊！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學們聽得卻是那麼認真，那麼仔細，就連平常那幾個愛搗蛋的同學也遵守起紀律了，因爲我們知道老師是爲了給我們批改作業，日夜操勞才生病的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“這不正是我們的老師嗎？老師啊，我要感謝您，感謝您日夜爲我們操勞，老師啊，我要讚美您，您就像春蠶一樣，吐絲到死絲方盡，您就像蠟炬一樣，燃燒自己卻照亮別人，您就像粉筆一樣，犧牲自己卻給予我們知識，你就像……
蠟燭作文850字_初一作文2
一天，學校停電，晚自修課上，同學們都點上蠟燭做作業。當我做完作業在整理書包準備看課外書時，突然聽到牆邊的同學說：“咦，白白的牆壁上有一大塊黑印！”“這黑印哪來的，難道是蠟燭燃燒後產生的？”我對此產生了一個大大的疑問。同學們也七嘴八舌的議論開了，可還沒有定論，這時下課鈴響了，同學們都吹滅了蠟燭，此時我感覺教室裏的空氣特別渾濁。這又是怎麼回事呢？我帶着問題離開了教室。
第二天，有一節科學課，我打算向科學老師請教，當我把疑問告訴科學老師時，科學老師說：“蠟燭燃燒的確會有黑色物質產生，但怎麼知道它是煙還是其它物質呢？”我說可以通過實驗試試看。爲了更好地幫助我解決問題，科學老師還找來了學校科技小組的其它同學一起做這個實驗，並且把我們帶到實驗室，還說需要什麼材料她會幫我們解決的。我拿出火柴把蠟燭點燃，大家圍着蠟燭睜大眼睛仔細地觀察着，剛開始，蠟燭的火焰上方並沒有看到什麼，等過了一會兒，慢慢地就看到有一縷縷的“煙”冒出來了，幾個同學就嚷着“煙，煙，你看煙冒出來了”，爲了能收集到“煙”，另一位同學還找來一塊玻璃片，拿着它放在蠟燭火焰的上方，一下子就被薰上很多黑色物質。“拿放大鏡看看它是什麼物質”，有同學迫不及待地說，老師很快給我們拿來放大鏡。我們通過仔細觀察發現它鬆鬆的像一層黑色的棉花粘在玻璃片上，用手指刮它，滑滑的，溼溼的，還有蠟燭油。大家圍繞着剛纔所看到的現象討論開了，但最後還是無法確定它到底是什麼物質。這時老師啓發我們，除了做實驗還有哪些方法呢？我們馬上想到上網查資料。
我們馬上打開實驗室的電腦，查看了很多相關資料。原來，燃燒充分的蠟燭生成的是水和二氧化碳，蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由於溫度高，轉化成水蒸氣飛散到空中。由於水蒸氣和二氧化碳都是無色的，所以看不到。難怪室內點蠟燭空氣會那麼的不清新。如果蠟燭燃燒不充分，一部分沒有完全燃燒的微小粒子就會形成“煙”漂浮在空氣中，遇冷後就粘在附近的物體表面上了。我們平時所說的“煙”，就是一部分沒有完全燃燒的燭油和燈芯，黑色物質就是碳的成分啊。
通過這次實踐和探索，我最終明白了一個道理：只要我們平時多動手，多動腦，科學其實就在我們的身邊。
蠟燭作文850字_初一作文3
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
——題記
天色漸漸暗下來，火紅的晚霞變成深紫色的雲塊……
天黑了。我正在家裏寫作業。作業好多呀!怎麼寫似乎都寫不完……突然，眼前一片黑暗。“天啊!大事不妙，停電了!怎麼辦，怎麼辦，爸爸媽媽不在家，家裏又沒有應急燈，作業還沒有寫完……”我急得直跺腳，恨不得給電力公司打電話。慌亂之際，我想起家裏還有一些沒用完的蠟燭。摸着黑，我找出了蠟燭並將它們點燃放在書桌前，正當我準備繼續寫作業的時候，望着正燃燒的蠟燭，我癡迷了。
對於蠟燭，我並不太瞭解。以前，只知道在黑暗之際，點亮它，燃燒它，就可以得到光明;現在，我又得知蠟燭和老師身上有相同的品質。但是，哪裏相像，我也說不上來，只是從大人嘴裏聽到的。此時此刻，凝望蠟燭，一股敬佩之情油然而生——它們好無私呀!當黑暗來臨的時侯，它燃燒自己，給我們帶來了光明，帶來了溫暖。它好樸素呀!當光明來臨的時候，它們就被收了起來，或放進櫃子裏，或放進抽屜裏，沒有人把它擺在顯眼的地方，沒有人會注意到他。
隱隱約約，我似乎明白蠟燭和老師哪裏相像了。蠟燭和老師身上所具有的相同的品質就是——她們都很無私，都很樸素。
老師，教給了我知識;老師，告訴我做人的道理;老師……是老師，用盡自己一生的愛，撫摸我們的心靈;是老師，用青春撫育了我們;又是老師，用汗水澆灌了我們……當我們犯了錯誤的時候，是老師，給以我們最嚴厲的批評;當我們進步時，是老師，笑着朝我們豎起了大拇指。我愛老師，但是老師更愛我。每次路過老師的辦公室，悄悄往裏望一眼，看見的總是老師那彎着腰，弓着背，低着頭，孜孜不倦的批改着作業的身影。老師右手拿紅筆，左手翻作業……老師好辛勤喲!老師的愛，比母愛更慈祥，比父愛更嚴厲，比友愛更純真!然而，老師又讓我們回報了她們什麼呢?什麼也沒有!這，難道還不夠無私麼?老師，還是非常樸素的呢!她們平平常常，不像大明星那樣光彩奪目，沒有大領導那樣神氣十足，但是，在我的心中，她們卻很偉大!
我閉上了雙眼……
當我再次睜開雙眼時，眼前一片光亮，蠟燭已經燃完了，化作一團灰燼。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”——樸素，無私，這就是蠟燭和老師身上所共有的品質。
我讚美蠟燭，因爲我讚美它那種無私、樸素的品質。身上所具有這種品質的人，我更是讚美的!
蠟燭作文850字_初一作文4
老師，是一盞蠟燭，燃燒自己，照亮學生……
其實，並不是所有的老師都是蠟燭，並不是所有的蠟燭都肯燃燒，並不是所有的燃燒發出的都是光。如果一位學生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無私地照亮學生，那麼這位學生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運，邂逅過照亮我的老師，可惜不是在我的啓萌階段。我的啓萌階段，過得磕磕絆絆的，沒享受過特別的照亮，卻享受過特別的照暗，留給我長長久久的陰影。
七十年代，我讀小學一二年級的'時候，我是雙料的好學生，語文數學都是槓槓的，無論是測驗還是考試，百分是我的常客，讓我好自豪。每次發下試卷，我不放進書包裏，而是張揚地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級的時候，我突然對自己的學習能力產生了深度的懷疑，患上了不輕的學習抑鬱症。那是初冬的一個上午，天氣十分寒冷，教室外面飄着雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說過一段時間就要抽查。我覺得很恐慌，這麼長的“ 老三篇”，怎麼可能背得下來呢？我認爲背不下來，果真背不下來。
終於有一天，老師抽查到我了，安排我背一節偏後的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦，揹着揹着就卡殼了，愣在那裏不知如何是好。接二連三，我都背不出來，老師的表情變得冷冰冰，語言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以後，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語文的背誦，也害怕數學的口訣背誦。
我的成績開始下滑了，老師卻沒來照亮我，沒給我安慰，也沒給我指導，只有批評與責備。我感到十分無助，傷心與恐懼籠罩着我，快樂的學習慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑鬱的困境解脫出來，是學校出現的一張大字報，強調學生要做“有文化的勞動者”。大字報一天天地多起來，全校師生捲入了一場大辯論的海洋裏。辯論的最後結果是，有沒有文化不重要，成爲勞動者卻很重要。
從此以後，我們的勞動課越排越密，課堂上的學習，試卷上的分數，漸漸不再重要了。於是，我又重新快樂起來了，我愛勞動，我愛農村，我愛廣闊天地。除了不愛背誦，我什麼都愛……
回首往事，我常常在想，如果沒有那張大字報，我將如何走出困境，會不會突然有盞蠟燭爲我燃燒起來，默默地照亮我前進……
蠟燭作文850字_初一作文5
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒着生命之火，永遠都充滿着生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？
他在課上給我們講做人的道理；在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師， “蠟燭時刻在提醒着我們，要處處爲他人着想。”這也許是老師常說的吧！ 一年了，老師曾爲了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您爲我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那裏遨遊，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，爲後輩奉獻出所有的光和熱！
您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一隻會說話的小鳥，來爲我們講課，是那麼得豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
老師您曾經說：路要自己去走，於是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師！一年又一年， 風風雨雨，您爲了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛， 您的影子印在我腦海裏。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂， 讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恆心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情願燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中昇華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因爲您是一個老師才無悔粉筆灰 染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧願把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因爲熱愛，您深情地演繹着您的人生，因爲執著，您纔會微笑着寫下希望而擦去了功利，因爲熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因爲執著，選擇詩滿人間，畫滿人間，爲什麼”珍珠“總在您的眼中飽含？
因爲，您有一生對我們深沉的愛。 在這個特別的日子裏我想對老師您說聲：”老師您辛苦了！“ 願您在今後的日子裏更加健康快樂！
蠟燭作文850字_初一作文6
誠信對我來說是一個完好無損，精緻的蠟燭，在一天，正在我靜靜“端詳”着它的時候，不小心把它“點燃”了。
這還是我第一次來到動物園呢！那時候的我，第一次看見這麼有趣的地方，我的好奇又出來搗亂了，使我想進去看看。
我拖着爸爸來到了，“咦？怎麼還有一個刷票的機器和一個叔叔在門口堵着我們呢？”我問爸爸。爸爸說那是檢票機和檢票員。我跟爸爸早就買好了票。我們開着車準備進去，可是被檢票員攔了下來，檢票員對着我們說：“小孩一米二以下可以免票，請問您的小孩是一米二以下嗎？”這次，爸爸把決定權給了我，我心裏的“天使”和“惡魔”又出來搗亂了。惡魔說：不要怕，你只不過超了一點點而已。而天使又說：做人不能這樣。惡魔反駁說：超一點又有什麼所謂，你要是真的想爲你爸爸省錢你就說你是一米二以下的。天使無奈地說：這樣好像不太好吧。我猶豫不決，“我是一米二以下的”這句話從我口中脫口而出，好像根本容不得我思考。檢票員對着我說：“過來量一下身高吧。”我的身體震了一下，心裏想：怎麼辦，怎麼辦，如果這個謊言被識破了怎麼辦？我腳步沉重地一步一步走着，沒過多久我望着量身尺，我盯着120cm這個數字，心裏還想着臨時抱佛腳，走的過程中我想要不跟檢票員叔叔認錯吧？要不就不認吧？不去就不去唄。
我慢悠悠地脫下鞋子，再慢慢地站到量身尺的前面，心想如果等下檢票員叔叔突然肚子疼或者手機響什麼的那該多好啊，可是這些都並沒有發生。
我站在量身尺的前面，我的膝蓋向下彎了一下，這個舉動竟然讓我心跳加快，臉都發熱了，我的腳一直在抖，手心流滿了汗，我想，我到底有沒有超啊，可是我已經彎了膝蓋了，不能再駝背了，算了，聽天由命吧！我的眼睛稍稍掃視了一下檢票員叔叔的表情，他的表情看上去既溫柔又嚴肅。正當檢票員叔叔叫我穿好鞋子的時候，他對着我說：“可以進去了。”
“唉，雖然進來了，可是這些都是謊言，看着別人都是“正大光明”地進來的，而我卻只是靠謊言。”想到這裏，我的心頭不禁慌了一下，心跳加快，我感覺這個靠這個方式進來的人都是卑鄙的，都會受到別人的歧視。真的是不敢想了，我便叫爸爸開着車出去了。
誠信是那根完好無損的蠟燭，可是那根蠟燭已經被我燃燒了一點了，還好我中途吹滅，不然已經燒盡了……
蠟燭作文850字_初一作文7
今天讀了幾份報紙，有很多文字指責我，說是我傷害了蝴蝶，我最初很生氣，想找到報社理論一番，繼而很難過，覺得你們怎能這麼冤枉我呢?
憤怒是覺得你們這麼看我有損我的聲譽，更是在惡意中傷我。想我一普通的蠟燭，一直兢兢業業，克己奉公，執着奉獻，從不做違揹我做人原則的事情，而前些日子，我只不過是憑藉自己微弱的力量，幫助探險者趕走黑暗，爲他們照亮前進的道路。你們就這麼指責我。可你們想過沒有，如果沒有我，這些探險者或許限在山洞裏，無法出來了，更別談什麼勇氣和信心，是我讓他們在探險中有了精神支柱，讓他們在探險的路上走得更遠。你們真的不能這麼看我，想我幾乎耗盡心血，卻招來此番責罵，我怎麼能不生氣呢?
想到這裏，我又覺得自己很悲哀，因爲你們壓根就不瞭解我，也不瞭解哪些探險者，更無從體會他們在探險過程中的心理和精神狀態，探險者每個人都胸懷夢想，意圖探知自然的神奇奧祕，他們的一舉一動都異常小心，不僅僅是因爲危險，更是因爲他們知道自然的重要性，只是他們沒有熟悉蝴蝶的習性。而作爲一支小小的蠟燭，我只是盡了自己的一點本分而已，讓他們能夠順利地完成使命。這一切本無可厚非，卻招來了此番非議。是我們在問題的認識上存在偏差，還是其他什麼原因呢?我覺得我自身需要反思，那些無端指責我的人也應該深刻反思。
寫到這裏，我有些迷惘了，感覺自己是那麼的無所適從，都不知道怎樣才能做好自己。我的內心憋屈，我一支小小的蠟燭，只是本着自己的良心做事，照亮探險者腳下的路程，怎麼會被人指責呢?我又感到極其內疚，是我的行爲導致蝴蝶千禧他處。細想來，我又是幸運的，遇到一幫真正的探險者，他們不畏艱險，勇往直前，發現了美，又珍惜美。我們沒有爲一己之私去破壞洞穴的環境，我覺得這纔是良心的探險者，大自然真正的知音。
無端地指責只會阻止文明的進步，土地沙化了，森林砍伐了，物種滅絕了，指責能扭轉局面嗎?有時間發牢騷，我們不如多種一些樹，去退耕還林，去保護珍稀動物，讓有意義的行動取代我們的口頭正義，去爭取和諧生態，讓蝴蝶再飛回來。
我再次告訴大家，我只是一隻小小的蠟燭，縱使內心有諸多不願，我還得聽命於我的主人。只有人提高了意識，這些怪象纔可能改變。
蠟燭作文850字_初一作文8
吃過晚飯，正準備做作業，突然，燈滅了。我急忙往窗外張望，外面一片漆黑。原來停電了，這可如何是好，今天的作業可不少呀，現在停電對我來說猶如初生的嬰兒斷了奶，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，一團火光一閃，屋裏頓是變得亮堂了，原來是爸爸點上了一根蠟燭，這是一根造型精美的藝術蠟燭。看到跳躍的燭光，我提着的心放了下來。藉着燭光，作業很快做完了。這時，窗外傳來一陣歡呼聲：“來電了，來電了！”屋裏的燈同時亮了。在耀眼的燈光下，燭光變得很微弱，一閃一閃，顯得那麼的微不足道，而我卻捨不得把它吹滅。今晚多虧了這燭光，我才順利完成了作業，儘管此時的燭光如此不顯眼。這時，我無意中發現，燃燒的蠟燭只剩下一小截了，我的心不禁一顫。
望着剩下的一小截蠟燭，感慨之情油然而生：一隻漂亮的蠟燭就這樣燒光了，它在給我們帶來光明的同時，無私地犧牲了自己。“燃燒自己，照亮他人。”蠟燭的這種奉獻精神是多麼感人啊！
剩下的這一小截蠟燭，讓我不禁聯想起了我的老師。老師不僅每天要早早到校，給我們上課，輔導我們學習，回家還得備課、批改作業。老師每天都在辛勤工作，有的放棄了做家務的時間，有的犧牲了與家人的團聚，有的推卻了和朋友的約會。老師把滿腔的熱忱和精力都投入到同學們的身上。在老師的身上不正體現出了蠟燭這種燃燒自己，照亮他人的精神嗎？比如，我的班主任鄭老師，就是這樣一位老師。她每天早早就來到班裏，安排同學們早讀、自習；她每一節課都上得仔細、認真，常常嗓子都喊啞了。爲了培養和提高同學們的綜合素質，她更是絞盡腦汁，想盡了辦法：組織同學自編微型板報；幫助同學創辦圖書角；指導同學舉行古詩朗誦比賽……即使是節假日，她仍然牽掛着同學們的學習。記得有一個週末的晚上，我在家正津津有味地看電視劇，電話鈴響了。原來鄭老師休息日還在考慮班級工作，特意打電話來佈置班幹部工作，安排同學們互幫互助。這就是我們的老師，當我們都在盡情地娛樂、休息時，她卻還在爲同學們的學習而操心。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師就像蠟燭一樣，辛勤工作，默默奉獻，無悔無怨。老師用自己的行動，不僅教會了我們科學文化知識，更讓我們懂得了要如何做一個人。
讓我們學習蠟燭的獻身精神，像老師一樣燃燒自己，照亮他人！
蠟燭作文850字_初一作文9
安靜的洞穴，美麗的蝴蝶，使無意的入侵者聚集了興趣集中搖曳的燭光映照出五彩繽紛的蝴蝶翅膀，美得令人驚歎。然而，正是這種看似無害的蠟燭光擾亂了這些精靈，使他們驚慌失措並撤退。
再次來美國朝拜的遊客會有什麼心理？驚訝、後悔、失望...但是他們意識到和平的美麗很容易被擾亂。最好的選擇是熄滅蠟燭，讓美麗留在心中。
但是有太多的人沒有意識到這一點，所以美麗被擾亂的例子經常刺痛每個熱愛美麗的人的神經。當“黃鶴載賢者上天堂，黃鶴平臺”的感傷在五顏六色的霓虹燈的注視下不再隱去，當“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺登天”的歡快被喧囂的聲音震過雲層，當“遠眺千里煙，暮色蒼茫”的深情被汽船的汽笛聲掩蓋成一聲聽不見的嘆息...
美元？有人說世界上並不缺少美，只有缺少尋找美的眼睛。我想說的是:世界上有太多的眼睛去尋找美，但仍然缺乏保護美的意識。每個人都熱愛美，但是“熱愛美”並不等於“擁有美”——甚至“欣賞”和“欣賞”也是兩個完全不同的概念。前者使用目的，而後者使用心靈。心可以到達眼睛和腳夠不到的距離。
當人們看兵馬俑時，他們經常感嘆兵馬俑的規模，震驚人們。然而，鮮爲人知的是，兵馬俑並不總是那麼“多塵”——當它們第一次出土時，它們的顏色和洞穴中令人驚歎的蝴蝶一樣鮮豔。然而，人們驚異和羨慕的目光擾亂了色彩。所有的顏色都在一夜之間褪去，只留下灰色的遺憾和對世界的遺憾。連續挖了幾個洞後，他收穫了成千上萬的嘆息。最後，科學家們放棄了挖掘，像迷路的旅行者一樣，默默地退出了。爲什麼挖？與其被美麗一次又一次地抓住，一次又一次地呼吸，滿足於美麗的消失，不如有一個安靜而合適的地方居住——我們知道在厚厚的黃土下面有一羣美麗的精靈。夠了。
在尋找美的過程中，我們粗心的錯誤可能會對美造成衝擊，進而使美退縮。我們要熄滅的不僅僅是懸崖上的蠟燭？擁有美，以“美”的名義追求名利，面對寧靜之美時心情激動...所有這些都對美構成了更大的威脅。
在山裏抓小偷比在心裏容易。吹滅懸崖上的蠟燭只需要一口氣；面對紛擾的美麗，退縮和退縮需要道德感和責任感，也需要懺悔的勇氣和決心。褪色的兵馬俑已經成爲永恆的痛苦，但是藏在最深處的蝴蝶仍然有可能回到它的故鄉。願你我熄滅心中燃燒的蠟燭，不要打擾美麗。
蠟燭作文850字_初一作文10
漆黑的夜幕降臨了，偏偏這片燈光像早已有約在先似的，忽然一齊熄滅了。我只好摸索着點燃了家裏最後的一支蠟燭。
這是支紅燭，只剩下原來長度的三分之一。我憂鬱地望着它，唯恐這光明會過早地消逝。可是它呢？卻正熱情地燃燒着，把光亮慷慨地灑向房間裏的每一個角落。
桔黃色和深藍色的火苗湊在一起貪焚地吞噬着蠟燭的肌體。唉，這可憐的受着煎熬，折磨的生命！我的心不禁顫抖起來。“別難過呀，”燭光悠悠的，好像在告訴我，“是火苗拯救了我僵硬的軀體，給了我工作的機會。”我愕然了，望着它緩緩落下的淚，那帶着心血的慢慢凝固起來了的燭淚！可是你爲什麼哭泣了呢？我的心打了個問號。
窗外吹來了幾縷清風，燭光搖晃了幾下，又站定了，而且似乎比剛纔更亮了。這光芒也照到了我的心上，我頓時明白了：雖然，它老淚縱橫，但是並不是爲生命的日益消短而憂傷，而是在爲自己的作爲有限而道歉。雖然，它所擁有的已經不多，但是爲了別人，它仍把最後的光明無私地奉獻。雖然它越燒越短了，可是它的生命是充實的，是有價值的，它用自己的生命之光給人們帶來了光明和希望。啊，蠟燭你不用向人們道歉，應該是我們向你致敬！
“蠟炬成灰汗始幹”這句詩不禁脫口而出，我琢磨着，思考着，無論是生命的前期還是歲月的最後，它都以最旺盛的精力和極大的熱情孜孜不卷，默默無聞地發光和熱。這工作雖平凡，但卻非常出色。儘管歷代文人留下了許多讚美它的詩句，歌頌它的詞賦，然而它覺得這一切都過獎了。日復一日，年復一年，從不爲之動容，依舊那麼任勞任怨，一絲不苟。即使在生命的末期，它仍在做自己的工作，儘自已的責任，負自己的使命。
想着，想着，燭光在我眼前逐漸模糊，光影中好像出現了一羣羣人像：有的身穿白褂，有的手持教鞭，有的一身工裝，有的頭戴軍帽……是那麼多，那麼多。是啊，戰鬥、服務、工作，在祖國各條戰線，各個崗位上的先進人物是那麼多。這小小的蠟燭，不正是那許許多多勤勤懇懇爲國家，爲人民，爲社會工作的人們的象徵嗎？不正是由於有了這些具有蠟燭的精神的人，我們偉大祖國的前程才更加光明嗎？
我的心沸騰了，從光影搖曳的蠟燭身上，我看我們中華民族的閃光點！
蠟燭，我讚美你，讚美你平凡而又崇高的偉大精神！
蠟燭作文850字_初一作文11
很久很久以前，在海邊的一個小漁村，有一隻蠟燭。小漁村的環境惡劣至極，經常風暴四起，颶風來襲，使這個漁村破爛不堪，房子都是用各種木板拖泥帶水地建造，那裏的居民都以打漁爲生。
海邊停放着一艘艘破爛不堪的竹筏，生怕哪一個忽然斷掉。
有一個小蠟燭，它不知道爲什麼要燃燒生命，給人們換來光明。它想成爲海中央的燈塔，在每天夜裏，照亮無數船隻，它渴望自己是燈塔，受到無數船隻的重視，而不是給這一家換取光明。
它不明白爲什麼要燃燒生命，認爲被點燃了就是生命的結束，沒有任何意義，不會受到重視與尊重。
它決定爬上燈塔，成爲那個最明亮的燈。
夜裏，它偷偷地從門縫中爬出，外面寒風呼嘯，風暴四起。它知道，如果這時候不出去，明天它將被點燃，燃燒自己的軀體，帶着這一份遺憾化爲青煙，只有今天。
惡劣的風暴，打溼了它的蠟燭頭，它差點被狂風吹起來。這時，吹下了一塊兒木板，小蠟燭拖起木板走向海邊，把木板放到水上當船，又拿起了一塊小木板當槳，就這樣它出海了。
兇猛的海嘯打擊着這塊木板，小蠟燭儘自己全力控制船。在馬上要到達島上時，這塊木板忽然碎掉了，碎得四分五裂。
小蠟燭還有夢想，它想成爲燈塔，它不想帶着自己的願望沉下海。
在木板碎掉的瞬間它跳到了一個朝向燈塔去的海浪，就這樣，被海浪推到小島上，全身溼透。它鑽進門縫，爬上樓梯。
來到了燈塔上，它看見了燈，看見了從未看見過的世界，兇猛的海嘯，可怕的海浪，在海上的一艘艘破爛不堪的竹筏，在海邊一座座隨時倒塌的房屋，燈一圈一圈轉着，沒有任何意義，雖然明亮，但是無趣。
燈雖然照亮了海面，但是卻照不了那一座座狹小的房屋。
它明白了，明白了那些人需要它，它不再推辭，用燈光散發出的熱，晾乾了身體，就往房屋裏去。當他出來時，看見了不是風暴，不是海嘯。
而是黎明的曙光，那麼明亮，那麼美麗。
他順利的坐船回了房屋，一些蠟燭看見了它就對它說：“還不快跑！”但是小蠟燭不聽。
在晚上，它被拿了出來，點燃在一個書桌上，書桌上孩子是漁村第一個高中生，明天就要高考，如果他成功考上大學，將是這個漁村苦日子的結局，但是家裏黑暗清冷。
小蠟燭被點燃，它發揮所有力氣。釋放出了十分明亮的火光，它感覺自己的身體在燃燒，一點一點變矮，火光十分明亮足以照亮整個書桌，就這樣，它化成嫋嫋青煙。
不爲別人付出，怎麼可能得到別人的尊重？
蠟燭作文850字_初一作文12
漆黑的夜幕降臨了，偏偏這片燈光像早已有約在先似的，忽然一齊熄滅了。我只好摸索着點燃了家裏最後的一支蠟燭。
這是支紅燭，只剩下原來長度的三分之一。我憂鬱地望着它，唯恐這光明會過早地消逝。可是它呢？卻正熱情地燃燒着，把光亮慷慨地灑向房間裏的每一個角落。
桔黃色和深藍色的火苗湊在一起貪焚地吞噬着蠟燭的肌體。唉，這可憐的受着煎熬，折磨的生命！我的心不由哆嗦起來。“別難過呀，”燭光悠悠的，好像在告訴我，“是火苗拯救了我僵硬的軀體，給了我工作的機會。”我愕然了，望着它緩緩落下的淚，那帶着心血的慢慢凝固起來了的燭淚！可是你爲什麼哭泣了呢？我的心打了個問號。
窗外吹來了幾縷清風，燭光搖晃了幾下，又站定了，而且似乎比剛纔更亮了。這光芒也照到了我的心上，我頓時明白了：雖然，它老淚縱橫，但是並不是爲生命的日益消短而憂傷，而是在爲自身的作爲有限而道歉。雖然，它所擁有的已經不多，但是爲了他人，它仍把最後的光明無私地例文。雖然它越燒越短了，可是它的生命是空虛的，是有價值的，它用自身的生命之光給人們帶來了光明和希望。啊，蠟燭你不用向人們道歉，應該是我們向你致敬！
“蠟炬成灰汗始幹”這句詩不由脫口而出，我琢磨着，考慮着，無論是生命的前期還是歲月的最後，它都以最旺盛的精力和極大的熱情孜孜不卷，默默無聞地發光和熱。這工作雖平凡，但卻非常出色。儘管歷代文人留下了許多讚美它的詩句，歌頌它的詞賦，然而它覺得這一切都過獎了。日復一日，年復一年，從不爲之動容，依舊那麼任勞任怨，一絲不苟。即使在生命的末期，它仍在做自身的工作，儘自已的責任，負自身的使命。
想着，想着，燭光在我眼前逐漸模糊，光影中好像出現了一羣羣人像：有的身穿白褂，有的手持教鞭，有的一身工裝，有的頭戴軍帽……是那麼多，那麼多。是啊，戰鬥、服務、工作，在祖國各條戰線，各個崗位上的先進人物是那麼多。這小小的蠟燭，不正是那許許多多勤勤懇懇爲國家，爲人民，爲社會工作的人們的象徵嗎？不正是由於有了這些具有蠟燭的精神的人，我們偉大祖國的前程才更加光明嗎？
我的心沸騰了，從光影搖曳的蠟燭身上，我看我們中華民族的閃光點！
蠟燭，我讚美你，讚美你平凡而又高尚的偉大精神！
蠟燭作文850字_初一作文13
時間如小河流水，帶着悠悠笑聲離去。已經上六年級了，但我始終忘不了她——我五年級的班主任孟老師，她就像那紅燭，在燃燒自己的同時，給別人帶來了光明與溫暖，我愛戴她，我敬仰她，我要爲她唱出我心中的頌歌。
孟老師，同學們心目中的偶像。在她的課堂上，我們是自由的，輕鬆的，無拘無束，十分活躍，課堂氣氛熱烈。正因爲這樣，同學們特別愛上他的課。她總是能不帶教科書把一節課也講得繪聲繪色；她總是能讓我們在課堂上學到一些書本上沒有的知識；她總是能通過深入淺出的講解把我們帶入一個奇妙無比的世界。記得有一次，兩分鐘的預備鈴已經響過，可是教室像喜鵲鬧翻了窩似的，十分吵鬧。就在這時，她走了進來，用平和的眼神望着每一位同學，大家看到了她，都緊緊地閉上了嘴巴，教室裏立即安靜下來，我們很快在她的帶領下進入到了那個奇妙無比的世界。
她的性格開朗，平易近人，但對我們的學習嚴格要求，是我們的嚴師。俗話說：嚴師出高徒。她不僅只對我們的學習要求嚴格，而且她的教學方法靈活多樣。該嚴則嚴，當寬則寬，寬嚴相濟，她從來不加重我們的學習負擔，總爲我們佈置適量的作業，對有缺點、犯錯誤的同學，總是耐心地給他們講道理，而不是動不動就發火。她要求我們做到的，同學們總會努力做得更好。課餘時間，她就是我們的好朋友，和同學們打成一片，我們在一起十分開心。
孟老師，一個只爲別人着想而忘記自己的老師。記得那一次，上課已經很久了，可就是不見孟老師來上課，我和班幹部先維持好了課堂紀律，讓同學們做作業。這時，孟老師走了進來，神情十分疲憊，從她的手上，我們可以看出她剛剛打完吊針，她慢慢地走上講臺，爲我們上課。雖然她的聲音很低沉，但我們很心疼她，都豎起耳朵認真地聽，還是聽得很清楚，就連平時最淘氣的男同學也非常安靜，我們都被老師的一舉一動所感動。作文大全
孟老師是我們小同學的知己，她懂得小孩子的心，她維護了一個小女孩的自尊心。記得有一次，上課時，我前面的同學在玩橡皮泥，我在仔細的看着，思想也跟着走了神，被孟老師看見了。她沒有當衆批評，也沒有大聲斥責，只是對我微微一笑，這一笑猶如一味醒腦良藥，使我懸崖勒馬，思想重新回到了課堂上，這一課我至今難忘。
孟老師，您的教誨使我奮勇向前，我永遠都不會忘記您，忘不了您那微微一笑，忘不了您的諄諄教導，更忘不了您那無私奉獻的精神。此時此刻我只想對您說：“孟老師，您辛苦了！”
蠟燭作文850字_初一作文14
我站在黑暗的小黑櫃裏，作爲一隻蠟燭，從出身到現在，已經有兩年多了。兩年裏，我一直孤零零地站在黑暗中，我經歷過寒冷的嚴冬，經歷過炎熱的酷暑，也經歷過發黴的日子，然而我一直都沒有被主人所用。就在我自暴自棄，覺得以後再也沒有用武之地時，突然……
這天晚上，突然一片漆黑。停電了。主人發出了驚歎，他很悲傷。但我卻欣喜若狂，幾乎想跳起來了。我終於有用武之地了。雖然今天晚上不開暖氣格外的冷，但是我的心卻是熱的。
我懷着無比興奮的心情，等待着主人伸出手來取用我。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……主人還沒有來。直到第五分鐘，我才知道了真相，有一絲光線透過櫃子的縫隙照進來，應急燈亮了。
我的心情壞了一半，但是我並沒有完全失望，我覺得還有機會：應急電源畢竟是應急用的，總有用完的時候。這電源，應該只能用個兩三小時。三小時後，就是我的用武之地了!
果然，我猜對了，三小時後真的沒電了。主人打開的櫃子，用力地抓起我，此時，我被握得很疼，但我的心裏卻是興奮的，我作爲一隻蠟燭終於有了散發光和熱的時候了。
主人拿起打火機，咔的一聲點燃我。我感受到頭頂滾燙滾燙的，我知道那火焰只有豆粒大小，可我卻感覺自己彷彿頂着一輪太陽。那灼熱的感覺讓我難受，我忍不住流淚了，淚珠滾落下來，又凝聚成晶瑩的一顆。“蠟炬成灰淚始幹”，我默默地忍受着燃燒的煎熬，可我的內心是欣喜的，我這是在完成一支蠟燭的使命。在靜默中，我似乎聽到生命在滴答滴答地流逝，我奮力爲主人照亮了一小片區域，讓光明充滿整間屋子。
這天晚上很冷，風在窗外呼呼地吼叫着，樹嗚嗚地叫着，雪鋪滿了整個大地，窗外是一片漆黑，而屋內卻是亮的，是我讓整個屋子都是溫暖的。我陪着主人看書，讓他學到了好多知識。我陪着主人寫作業，讓他鞏固了許多知識。我陪讀英語，增強他的語言能力。在這個停電的夜晚，主人再也不會因爲黑暗而荒廢了學習。火苗在跳躍，一滴一滴的蠟油落了下來，那是我興奮的淚。
也不知道過了多久，只知道來電的時候，我的生命已經流失了一大半，我只剩下一小截了。主人吹熄了火焰，又把我放入到小黑櫃裏。
蠟燭作文850字_初一作文15
“聽說，我們這個學期換了一個新數學老師，到底是什麼樣子啊？兇不兇啊？”一開學，大家都聚在一起唧唧喳喳地討論着。我也暗暗祈禱：這個老師千萬別太兇。
第一堂數學課，上課鈴拉響後，一位年輕的女教師邁着輕盈的步伐走進了教室。只見這個老師身高1.65米左右，年齡比我們也大不了多少，好像有些大姐姐的味道。一雙大眼睛掃視着全班，眼睛上架着一副紅色的眼鏡。老師說話了：“我姓程，從今天起，我來教你們的數學。”老師說話清清脆脆，一字一頓，頗有一種蓬勃向上的活力，看來不是很兇呀！
這個老師的第一堂課就震驚了我們，她的課上也充滿了歡樂，完全沒有課堂的那種緊張的氣氛。老師正在黑板上寫了幾道數學題，讓我們再練習本上做。忽然有一位同學大叫一聲：“做這麼多的題，到底有什麼用啊？”我心裏就是一驚：你找揍嘛，課堂上喧譁，死定了！不料老師竟沒有大發雷霆，只是微微一笑，溫柔地說：“這位同學，在生活中不能缺少了數學啊，你以後的生活中，一定會用到數學知識，現在不學好，以後怎麼辦啊？”這位同學聽了，比挨批還害羞，悶着頭，刷刷地做起了黑板上的幾道題。
我還發現這個數學老師有個特點，粉筆頭投的特准，可以和姚明的投籃一比高低了。那天老師正在黑板上寫板書，猛地一轉身，我們還沒反應過來是怎麼回事，只見老師手腕一抖，一道白光直奔我同桌射來了。在空中劃過一道完美的弧線，準確無誤地砸在了同桌的桌子上。“好準啊！”幾個同學鼓起了掌。老師也順坡下驢，謙虛地一笑：“謝謝誇獎！”“哇！”我們都笑成了一片。這老師真幽默啊，用巧妙地語言避免了師生的衝突。我們都私下議論：“這個老師是不是都不會發脾氣啊！”別小看老師這一顆粉筆彈，保準讓你精神百倍。
那天老師佈置了作業，並叮囑我們好好完成作業。第一天的作業，誰不願意寫漂亮點呢？沒想到這第一回的作業，我就出了差錯。第二天的數學課，老師抱着改好的作業來了。老師開始念最上面一摞的作業，突然我聽到了我的名字。什麼？有我的名字，剛纔老師明明唸的是不好的啊！剛想到這，就聽見刺啦一聲，偶的那張作業紙已經脫離了母體，被老師撕了下來。“重做。”老師冷冷地把作業扔在了講臺上。我都不知道先邁的那條腿了，走上講臺，拿回了我的作業。不知爲什麼，從此以後，我的作業一天比一天進步，再也沒被老師撕過了。
這就是我的數學老師，一位幽默中透着嚴厲的數學老師，她有時親近的就像是知己的朋友，會給我們來上兩句笑死人不償命的幽默。但是當你犯錯誤時，卻又翻臉不認人。這個老師雖然有時會“發威”，但我還是很喜歡這個數學老師。
