歷史教師爲題目的作文

　　歷史教師爲題目的作文

近幾年工作難找，所以師範院校的畢業生回鄉任教已經算不上什麼新鮮事。但是在十幾年前的農村，這種情況還是十分罕見的。那時候，農村中小學清一色的都是民辦教師，以及轉正後的公辦教師。大中專畢業生簡直就是鳳毛麟角。

就在那個時候，鄉中學迎來了第一位師範學院的畢業生，雖然是專科，雖然是學歷史專業的（那時歷史還不是中考科目），但還是引起了校方的足夠重視，隨即將原歷史老師撤換掉，改教其他科目。於是，這位歷史系畢業的、專業的歷史老師走馬上任了。

可悲的是，這位歷史系的高材生，教起歷史來竟會令人大失所望。期末考試時，“片上”評比，他所教職工的班級一敗塗地，成績遠在其他鄉鎮之下。（我們那裏是將鄰近幾個鄉鎮分爲一個“片”，教研活動、學生評比都在“片”內進行。所以，可以把“片”看做小於縣、大於鄉的地域單位，但並不是行政單位。）

這倒奇怪了，歷史系的畢業生竟然教不好歷史！怎麼會有這樣的事兒？

據聽過他課的、被撤換下來的原歷史老師說，他的課講得十分生動。由於初中歷史教材內容簡單，歷史事件也不夠連貫，所以他講課時總會補入一些東西，這樣一來，儘管課堂內容豐富了，然而卻造成主次不分，其結果是，學生們聽得熱鬧，但是抓不住重點，所以考試成績當然會下降了。

而這位原歷史老師卻不是這麼上課的。他的方法是，常常先給學生、或叫學生將課文讀一遍，然後畫出重點，指導背誦，下節課檢查。這樣一來，學生們有了抓手，知道什麼是必學必會內容，什麼可以忽略，成績當然就會提高了。綜合十幾年的'教學經驗，他得出的結論是：教初中歷史的老師不能懂得太多的歷史知識，不然，是不會教好學生的。

結果是，這位歷史系的高材生被撤換下來，從此結束了他教歷史的生涯，而那位原歷史老師重新走馬上任。在他的努力下，力挽狂瀾，學生們的歷史成績大有改觀。直到後來，歷史成爲中考科目，試題類型也發生了較大變化，他仍能適應“新的教學要求”，幫助學生得到一個較爲理想的分數。

無獨有偶，同是在這所中學裏，還有一位英語系畢業的高材生，也只教了一年英語，成績未見起色，隨後便被撤換掉，從此從事起他完全陌生的美術課教學任務。

如今十幾年過去了，師範院校的畢業生在我們中學早已算不上什麼新鮮事物。而每有畢業生分配到此，學校一定會先組織他們聽課、學習，由老教師帶領，傳授經驗。“長江後浪推前浪，一代新人換舊人。”現在，鄉中學的講臺上，更多的師範畢業生取代了老教師的位置，他們接過了前輩手中的教鞭，爲了祖國的教育事業，正辛勤的工作着……