【精選】小學畢業作文十篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的小學畢業作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學畢業作文 篇1

畢業，已經不像往常一樣對於我們來說很遙遠，並且也不單單是一個普普通通的詞了，更多的是一個飽含着我們情感的包含着我們淚水和歡笑的詞。馬上我們就要畢業了，離開這個陪了我們六年的校園，離開親愛的老師和平常一起打打鬧鬧的同學們。儘管有許多的.不捨，但我們終究會離開，就讓我們一起暢想一下自己心中的畢業典禮吧!

我心中的畢業典禮是一個簡簡單單的典禮，卻又飽含着濃濃情感的一場典禮。在這個典禮上，同學們暢所欲言，家長和我們一起坐在小廣場上看我們精心排練的節目。大家都不拘束，想幹嘛幹嘛，男孩子們聚在一起向有六年交情的兄弟們道別，一起想以前的酸甜苦辣，聚在在一起哭泣。女孩子們則在聊她們的那些小事情。讓家長給自己的兄弟們來一張合影，讓兄弟們填一份同學錄，在集體合影時扮鬼臉，去掉往年的淚水，多一些歡笑。

讓我們在六年的小學生活後面，畫上完美且沒有遺憾的句號!

小學畢業作文 篇2

時光如水，轉眼間，短暫而豐富多彩的小學生活已在身邊悄然流逝。在即將畢業離校時，我心中就充滿了對母校的不捨和對老師們的感激之情。

相逢也只是偶然，相逢即刻將又分手。每個人都有自己的奮鬥目標。我的周圍有各種各樣的`朋友，何必回憶起過去，能有一聲問候，這就最好，也就足夠。

當你拿着畢業證的那一瞬間眼淚會不會流下來。六年啊，就是爲了這個本本，或許你的學校不怎麼樣，但是心裏就是對它有個依靠，因爲是它讓你在學校裏呆了人生中最美好的時間，學到了最好的知識，認識了最真誠的朋友。想想和大家在一起發生的所有酸甜苦辣,都還記憶猶新呢!

老師就像我的母親，學校就像我的家!正因爲有老師的諄諄教誨 ，才使我從一個天真膽小的小孩變成了一個 漸漸走向成熟的少年!

小學畢業作文 篇3

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的範圍。

有的題目從時間方面規定了範圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了範圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了範圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了範圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年鉅變》重點應放在“鉅變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以讚頌改革開放政策的輝煌成果。

【練一練】

1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

⑴早晨 ⑵好姑姑

⑶友誼 ⑷比賽

⑸上學路上 ⑹放學以後

⑺我的妹妹 ⑻我和妹妹

⑼我愛勞動 ⑽難忘的一天

⑾和好 ⑿愛晚前

⒀練毛筆字 ⒁這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關係的題目有_________________

2．用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，並體會它對錶現文章中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收穫。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能爲“奇巧“憑空編造。

【練一練】

1.下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然後選一題作文。

我學會了；

我喜歡的；

難忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

2.閱讀下面芳芳的十個事例，然後分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》爲題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子裏壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐着傘接送小同學

作業認真， 常受到 老師的讚揚

積極參加清掃紅領巾衛生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反覆修改多次

刻苦練習跳高

3.《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？爲什麼來？來後說了些什麼？我當時什麼樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然後寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。

【練一練】

1.下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀後，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終於取得了勝利。小夥伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

2.“我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以後也要當一名醫生。”請你接着寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地爲病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

3.這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日 ，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人羣，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很着急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時爲了增強表達效果，也可採用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

1.把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接着電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，捲起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心裏很激動，望着他的背影。

2.從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什麼順序安排材料的。

3.從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格裏，然後作文。

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1．人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣着、姿態和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是爲了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶裏她是一個溫柔和美麗的人。”這是爲了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行爲時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2．人物動作描寫。

人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什麼“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的`表現力。

3．人物的語言。

精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴先寫話是誰說的，是在什麼場合，懷着什麼心情說的，然後寫說的話。

⑵說的話寫在前面，然後交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

⑶先寫說的話，然後交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接着把話寫完。

⑷只有說的話，前、後和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話（羣衆場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

4．人物的心理活動。

寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。

【練一練】

1．下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一張諷刺畫跑進屋裏。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？

2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，並體會他爲什麼用得確切生動。

放學後，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員衝過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然後，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3．以《555和555的對話》爲題，寫一個對話片斷。要求圍繞一箇中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，並注意運用對話的形式（如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。

4．讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什麼樣的心理狀態？

每當我看到那兩隻小兔子甜美地大口嚼着我們採來青草時，心裏真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷裏，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

5．怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：

第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察後，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。

練一練觀察一個塑料文具盒，根據表格裏的要求，將觀察的結果寫在“記敘的內容”一欄裏。

小學畢業作文 篇4

快畢業了，就要上初中了，本來很高興的事情無端的失落起來。就要跟和藹可親的老師們和早已成爲一家人的同學們分別了。該來的必然會來，我只能恨時間太短，一瞬走完了六年，縈繞於心的只有溫馨的回憶。

歲月不饒人，無情的歲月吞噬着一切的一切，那些美好的回憶在歲月的沖洗下變得灰黃，就像歲月吞噬着夏天的綠意，變得暗淡無光

淚水在我臉上劃過，驚醒了我的夢。慘白的月光渲染在晶瑩的淚珠上。母校啊!我與您生活了六年啊!在這裏有我漸漸長大的身影，有我努力學習的'每一天，有許多快樂的甜，也有傷心的苦，有那琅琅的書聲也有那嘹亮的歌聲，有一羣團結的同學和有責任心的老師……這些溫馨只能定格在那流逝的回憶中。

母校啊!您是我的第二位母親，也是我第二個家。雖然時光總會使一切成爲近在咫尺卻又遙不可及的回憶;會是一起變得枯黃，黯淡，但這一切的一切會成爲我心中最明亮的太陽。就像蘇東坡所說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但願人長久，千里共嬋娟。

小學畢業作文 篇5

敬愛的老師、親愛的同學們大家好：

歲月匆匆，花開花落小學六年的學習生活日月如梭的就過去了。在即將離開母校的時刻我們的心情格外激動，每個人的心中都充滿了留戀之情。回首往事，六年的小學生活，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。

忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育我們，使我們茁壯成長。在這裏，我們受到了嚴格的教育;在這裏我們養成了發憤圖強、團結友愛、尊敬都是、遵守紀律的好作爲。我們在您的懷抱中獲得了瓊漿、智慧的.力量、做人的道理。

忘不了，敬愛的老師!從點、橫、豎、撇到加、減、乘、除，從天上的星座，到海底的世界，老師用微笑和關懷傳送着信念和力量。老師是辛勤的園丁，是默默無聞的春蠶，是美麗的蠟燭。老師留給我們的印象是既溫和又威嚴的，既平凡又偉大。老師教我們懂得了自然充實、高尚。老師難道不值得我們讚揚嗎?讓我們向敬愛的老師表示最崇高的敬意和忠心的感謝吧!

忘不了，親愛的同學!忘不了我們朝夕相處的那些時光。忘不了，我們結下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段美好的歲月。我們曾經在操場上盡情玩耍。

對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我們再次感謝老師的辛勤的培育，和哺育我們成長的母校!

敬愛的老師，親愛的同學：

你們好!在這豔陽高照槐花飄香的日子裏，這也是我們最後一次見面吧!兩千個日子悄悄走遠，但春節的師生友誼，同學友誼卻不會因爲歲月的流逝而消融。

我記得，在3年級的一節作文課上，老師叫我們好好觀察周圍的事物。過了一會兒，老師叫班長站到走廊上去，然會叫大家說出班長今天是什麼打扮，同學你看看我，我看看你，就像啞巴一樣，全都說不出話來，這時，老師說出了班長今天的打扮_一件黑色的上衣，天藍色的牛仔褲，再配一雙黑白相間的運動鞋。從那時起，老師就告訴我們：“寫作文不僅要有寫作的基礎和豐富的想象力，還要去認真地去觀察事物，去了解事物。這樣，作文才會寫得根號!

再見，親愛的的同學，我給我的最珍貴的禮物_真誠的友情，我將永遠珍藏在心裏。

敬愛的老師，親愛的同學

在這陽光高照烈日炎炎的夏天，我們最後一次相聚在生活了六年的母校。

從一年級到六年級一共有三位教我的老師，第一位老師如果發起火來實在讓人害怕，可從不打我們， 可一不發火就像我們的媽媽。

第二位老師，他發起火來，就像火山爆發一樣，當都當不住，但他從不打我們。現在這個老師，從不發火，要是發火也是訓斥一下，總給我們講道理，從不打我們。

難忘在小學入隊時大哥哥大姐姐們親手幫我們戴上紅領巾，難忘在教室裏讀書，難忘在下課時我們歡樂的聲音。

從小學一年級到六年級，我們從弱小變成強大，從無知變的懂事，從幼稚變的成就起來了。

學習是無邊無際的，誰都不能什麼都知道。孔子也被兩個小孩難倒過。我們要在知識的海洋裏學習。一句話說得好：“人活到老，學到老。

小學畢業作文 篇6

總是一次又一次的和自己的好朋友、老師、同學們說：“我們下學期在一起上課吧！”卻忽然意識到自己再也沒有和大家一起共度的下個學期了。這一次轉身發現，除了斷不掉的回憶，還有斷不掉的“情”。

人的一生中有那麼多的職業，而我們唯獨不能勝任的便是“畢業”。像一輛剎車失靈的汽車，承載着各種不捨與離別，一旦前行，便無法再停下。當快要畢業的時候，大家的心理充滿喜悅，而當真的要畢業的.時候，心裏卻都是悲傷。還記得我那個費盡“千辛萬苦”“搶”來的好朋友，我們是從小並肩長大的兩棵小樹，被同樣的人與事澆灌。我們總是手牽手、肩並肩行走在成長的路上，看着身旁的事物千變萬化……這些變來變去的事物總環繞在我們的身邊，唯一不變的是我們六年來積攢的情啊！人們總說“只有小時候的友情是純潔的、美好的、永生不變的。是啊，看看我們便知道，雖然整天“打打殺殺”，卻從來沒有鬧翻過，昨天還“滿城腥血”，今天卻平靜的奇怪，無論變得怎樣，我們都會堅持那些純潔的情誼。

曾經的夢想，被人扔進了舊紙箱；曾經的努力，成了舊日曆……那些在教室裏肩並肩聞着食堂的飯味流口水的日子，已經成爲了歷史，想重新再來，可門卻將我們牢牢地擋在外面，教室的鎖已經換了，無法再打開……

在我的班級裏，各路英雄彙集，上有三好，下有三逃，前有先進，後有懶惰，而我們的朋友，就散步其中。既然已經認定，怎需刻意相記？

緊緊攥着手中的花兒，試想小學六年來一起聊過的八卦。不禁兩眼淚水模糊……

這些時光既短暫，又漫長，它已成爲了我們人生中的歷史。現在走回母校，看看曾經奔跑的操場、曾經打鬧的班級，卻已不再屬於我們自己，每每回到學校，總會被門衛趕出來，只因爲自己不屬於這裏。

朋友們，珍惜這短暫的六年吧！雖漫長，卻也短暫、揮揮手，別了母校；別了六年的朋友，老師。我們將會帶着新的理想，踏上新的征程，開始新的旅行……

小學畢業作文 篇7

我一直覺得，我們能夠相聚在二師附小六年級四班，這個大家庭是老天給我們的一種特殊的安排，是一個特殊的緣分，才能讓我們這些人相聚在此，共同度過了六年愉快的時光。

雖然早在五年級的時候，大家都想趕緊畢業，到高一層的.學府去追求更高的目標，但是真正到了現在馬上就要分別的時候，大家卻又安靜了下來，不想離開彼此。在這六年之中，我們班上這麼多同學在一起度過了無數個快樂的時光，從開學之時的陌生，到慢慢的熟悉，再到後來，大家彼此開什麼玩笑都無所謂的時候，我們才真正意識到原來我們早就已經成爲了一個大家庭了。

如今即將離別，往昔發生的那些事情，都歷歷在目，浮現在眼前。我們一起在學校的運動會上揮灑汗水，我們一起站在學校的舞臺上完成精彩的演出，我們在全校師生面前完成的大合唱，還有我們在體操比賽上獲得的殊榮......這些都構成一幅幅難忘的畫面，留在每個人的腦海中揮之不去，也不敢忘記。

可是不管我們再如何依依不捨，現實是無法改變的，終將有一天我們，將揮手說再見，我想說的事大家都不要難過，這雖然是一個終點，但又是我們新生活的開端，我們之間的友誼是不會磨滅的。

小學畢業作文 篇8

這節課老師讓我們帶上字典。我想，帶字典做什麼呢？

到了學校，老師說：今天我們來玩一個比賽遊戲。我一聽，心裏直納悶，是什麼遊戲？

老師讓我們分成兩組，又在黑板上寫了幾個我不認識的怪怪的字，他讓我們用字典查出筆畫、部首、讀音和意思，看哪個組做的又快又好。

遊戲開始了，我們都捧着字典查了起來，可是我和幾個同學的字典怎麼也查不到那幾個字。

老師說，只有新華字典才能查到，其它的字典不全。我一看，我的是小學生規範字典。老師讓一組的.同學合作，一起用新華字典查。我們組的王星宇有新華字典，我們就都圍了過去，一起查起來，我們要齊心協力，打敗那一組的小敵人。

終於，我們比他們先查完了，1比0領先。我們贏了！我們組的同學一起歡呼。噓先別高興，也別驕傲，比賽還沒結束呢！於是，我們從興奮恢復到鎮靜。

第二輪比賽的字，我還是一個也不認識。比賽時，王藝博的意見總是和我們不一致，總是打擾我們，影響我們的速度，王星雨說：懶得理你！我告訴他別總打擾我們了。可是已經來不及了，完了！完了！他們贏了，被他們追上了，這回變成平局了。

爲什麼只有兩局比賽？如果再有一局，我們一定能夠打敗那些小敵人！

小學畢業作文 篇9

我讀完《何紹基勤學成才》這個故事後，我懂得了“勤有功，戲無益”這個道理。 “勤有功，戲無益”的意思是勤奮好學的人事業纔會有成就，只有知道貪玩而浪費時光的人不會有作用的。《何紹基勤學成才》這個故事是講何紹基從小卻少管教，整天遊手好閒，無心向學。一天，父親回家後，看見何紹基很少讀書，字也歪歪扭扭的不成樣，就狠狠地批評他。何紹基在有大學問父親面前羞愧得擡不起頭來。因此，何紹基痛下決心，規定自己每天堅持紮紮實實地練習100個字，從不因爲任何理由停過一天，就算外出做事，也帶着筆墨練習。“勤有功，戲無益”何紹基終於明白了這個道理。何紹基最終成爲我國曆史上著名的大書法家和著名的'學者。 我曾經也定下決心，每天練寫鋼筆字。但是，我總是找理由不練寫鋼筆字。“勤有功，戲無益”啊！如果我像何紹基一樣，天天練，字也會進步許多。把字寫好，把學習弄好，對我們來說很有益。如果我們整天只顧着玩耍，而耽誤了學習，那真的是“戲無益”了。該勤奮的時候，就要專心致志的學習，該玩的時候，就痛痛快快的玩一場。總而言之，“勤有功，戲無益”！ 同學們，以何紹基爲榜樣，向他學習。我們也應該刻苦鑽研，天天練寫毛筆字、鋼筆字，把字體寫端正。我們要常常告誡自己：勤有功，戲無益！

小學畢業作文 篇10

再見了，母校。我在您的懷抱中生活了六年。光陰似箭，日月如梭。我即將要離開您，心中有許多不捨，但這次離開，是爲了下次更好的.相聚。

再見了，老師 。您如同我第二母親。您是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們，您是辛勤的園丁，精心養育着我們，卻不圖回報，和您在一起六年，您對我打過，罵過，生氣過，當我取得優秀成績時，您爲我而感到開心，當我取得差的成績時，您會找我談話，會告訴我；遇到挫折，不能被他打敗，要站起來，戰勝他。老師，您我師生之恩我會銘記在心，永生難忘。

再見了，同學。我們在一起奮鬥了六年，六年，本以爲很漫長，卻又那麼短暫，至今未忘記剛上學時，靦腆而又羞澀的那一張張充滿童真的臉，彷彿就在昨天，下一個春天坐滿了人，可惜不是我們。

再見了，朋友。 我們在這六年中，一起哭過，笑過，打過，傷心過，高興過，和你在一起，揹負了許多人的罵聲，但看到你那些煩惱隨着微風，雲消雨散，如果有緣，我們還會相聚，時光不老我們不散。