讀家有感小學生作文（通用33篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的讀家有感小學生作文，歡迎閱讀與收藏。
讀家有感小學生作文 篇1
命運掌握在自己手中，短暫的生命不應該逆來順受，要伸出勇敢的雙手把它剪貼得有意義。
《家》以五四運動浪潮波及到的滯賽內地四川成都爲背景。真實地描寫了高公館這個“詩禮傳空”，“四世同堂”的封建大家庭的沒落分化過程，揭露了封建專制的腐朽本質，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌讚年輕一代的反抗鬥爭精神。
覺慧，覺民和琴是書中年輕一代的代表，他們敢愛敢恨，勇於反擴，試圖衝破封建的囚牢，但現實並像想得那麼順利，在他們努力幟起“自由平等”旗幟的同時，不少人已因封建制度所陷害，但他們的犧牲更是激起了這羣少年們的決心，他們不會因長輩的走阻撓與斥罵而退縮，他們勇敢地支起帆，在暴風雨的淋漓下遠走，選擇自己想要的生活並努力堅持着去實現。
覺慧，覺民等人因有信念支撐着，所以他們一直向前跌跌撞撞地闖去，但是他們的大哥學，覺新早已被封建制度折磨得深思筋疲力盡，成爲舊時代的受害者，停在原地。
覺新既同情支持弟妹們反封建的抗爭，又屈從於封建勢力的壓力，自覺不自覺地維繫着封建統治的權威，這讓他的一生陷入極度的矛盾痛苦中，在不滿時也只能在無人時用淚水來一遍又一遍地洗刷憤慨。他說不能那麼做，他說沒人理解，那麼多雙眼睛看着他，他能做的，只有強裝着笑完成一件又一件不想幹的事，一切都是他在維繫着，他沒辦法像自己的弟妹一樣再去追求改變些什麼，這樣的他總是讓人又憐又恨。
覺慧，覺民，琴等青年他們在一起，互相幫助，互相激勵，隨落無望的`深淵時，他們安慰，他們幫助，他們伸出雙手，友誼讓信念更加堅定，有了友誼，他們已經是幸福的了。而覺新在曾經最無助的時候，沒有安慰，沒有鼓勵，更沒有幫助，有的只是長輩無法妥協的堅定的命令，他的奮力爭扎只是無法逆轉的命運後絕望的毒藥，他被逼迫地喝下了這致命和毒藥，從此變得順從，變得懦弱。不再抱任何希望的覺新面對弟妹們的新思想和大膽行爲，只有更多的無耐和悲痛，他們的責備總是一再地刺痛他，曾經反抗失敗的他覺得有點落寞。
勇敢不會是永遠，信念不會是永遠，但永遠的充滿溫暖的關心，友誼會讓一切破碎恢復成原樣。大家手牽手一起克服重重障礙，一切會因過程而變得更美好，或許那時結果怎樣也無所謂了，不會害怕失敗，因爲友誼讓前方總是充滿陽光。
讀家有感小學生作文 篇2
《家》這篇文章主要講了一位辛苦工作一天的爸爸，很疲憊了，可是剛回到家，兒子就向着他要錢，爸爸聽了兒子的話以爲兒子要拿錢去買一個傻瓜玩具或其他一些亂七八糟的東西，非常失望，又想到自己工作一天這麼辛苦，不由得發火了。
爸爸冷靜下來以後，決定和自己的兒子好好溝通一下，不能這麼盲從。爸爸走進兒子的房間和兒子一番交流之後，爸爸才恍然大悟，原來自己的兒子向自己要錢是爲了能夠攢足二十美元換來和兒子一個小時的`時間。兒子的話真是出乎所有人的意料。
文章中，我印象最深的句子是這樣的：“因爲錢不夠，但現在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現在有二十美元了，我能買你一個小時的時間嗎？請明天早點回家，我喜歡和你一起吃晚飯。”這句話表達了孩子對自己父親的愛，同時也生動、形象地寫出了父親陪伴孩子的時間太少了，也寫出了孩子缺乏家長的陪伴。
讀了這篇文章，我的最終感受是：鮮花因陽光雨露而美麗，生命因關心呵護而燦爛。所以，孩子更需要心靈上的關愛。
讀家有感小學生作文 篇3
很久之前就看過巴金先生寫的激流三部曲中的《家》，最近又再看了一遍，更加感受到巴金先生不愧是位偉大的作家。
《家》是巴金先生最具代表性的作品，最具永恆的藝術價值。改作品以五四運動後二十年代初期四川成都地區爲背景，描寫了在新的革命時期的'一個封建家庭走向崩潰，無情地揭露了封建地主階級的腐朽墮落和封建禮教的虛僞殘酷。
《家》對人物的描寫十分詳細，栩栩如生，惟妙惟肖，塑造了許多具有典型意義的人物。其中最讓我感到悲傷和憤怒的人物是——鳴鳳。鳴鳳是高家的一個丫鬟，不幸的她被選去要做馮老太爺的姨太太，鳴鳳才十七歲，而馮太爺一起六十歲了，這麼多麼可惡的事情…鳴鳳與高覺慧之間也有一段愛情，兩人的關係無人知道，因爲一個是丫鬟，一個是少爺，兩人身份懸殊。鳴鳳在她將要永遠與覺慧分別的前夜，去屋裏找他，鳴鳳可憐的樣子讓人感到難過，但覺慧並不知道她的事情，只在一味的說他好忙，說過兩天再找鳴鳳談話。最後，覺慧吻一下明發，這是覺慧第一次吻她也是最後一次。然後鳴鳳便跑走，跳湖自盡了。
作品還寫出了其他人物的一些悲劇，這些悲劇都是揭露封建統治的罪惡。同時也讓年青人推翻舊制度，看到新社會新生活的希望。
讀家有感小學生作文 篇4
巴金，作爲現代著名作家，傑出的語言大師。主要作品有“激流三部曲”和《隨想錄》等，他自稱是五四運動的產兒，進行着反帝反封建的運動。
他是一個有熱情有思想作家。《家》描寫了一個正在崩潰中的封建大家庭的悲歡離合，作者寫它的目的，一是要表達對封建大家庭制度的憤恨。二是要爲一代青年呼籲。寫出這個黑暗王國裏的一線光明，使人們有了信心、希望和力量。
高老太爺高居在這大家庭之上，他一生經歷了宦海沉浮，終於廣置田產，修建房屋，造就這份大家業。封建制度的殘忍性在他的人格中充分體現出來。他的死，敲響了封建制度的喪鐘。
覺慧反應出新一代青年的成長過程，他跨出了奔向陽光的第一步。
覺民是個擁有明主主義思想的知識青年。他取得了自由婚姻的'勝利。
覺新他有逆來順受、委曲求全的性格。他表示支持覺慧出走。
《家》所揭露的舊家庭的腐朽激發了人們的反封建決心，促使舊制度加快滅亡。
《家》所揭示的抗爭之路則給了人們希望的啓迪。
讀家有感小學生作文 篇5
每當我捧起那本散發着油墨清香的書，心中便沉浸下來，
每當我在閱讀那部經典，心情總是隨着主人公們的一舉一動而時起時伏；每當我讀完那部時代的結晶，心中總會有不同於上次的感想。
《家》這部著作中人物衆多，個性鮮明，他們給我留下的印象也不盡相同。如：覺新的'辦事能力強於高家任何一個人，覺民與覺慧以及琴的崇尚改革等。其中及我也想留下最深的是高家三少爺—覺慧覺慧的個性明朗，敢愛敢恨。他認爲人人平等，所以他從不乘坐轎車，覺慧愛過一個女孩，她是高家的一名婢女。他們非常依戀對方，可是那一天，一切都不復存在了。她將送去做紳士馮樂山的姨太太，而她不願去，也不願辜負覺慧，便投湖自盡了。
看到這裏我深有感想，雖然她只是一個婢女，但他也是一個人，選擇了她該有的權利！後來因她投湖，另一個人頂替了她去，經過這件事，讓覺慧討厭更深對家的感覺，當代青年沒有選擇的權利、經過許多事之後，堅定了覺慧離家的決心。他開始到處籌款。準備去上海做一切事物，當天清早，他匆忙向他哥哥們告別，踏上了去上海的旅途。
讀家有感小學生作文 篇6
當我看完了《家》這本書，擡頭望著正在盡興玩著ipad的弟弟，才從高公館那個“詩禮傳家”、“四世同堂”的封建大家庭中穿越回來。
巴金用自己的創作向舊社會舊制度進行猛烈的抨擊，生動形象的揭示了封建宗法制度必然滅亡的命運，在巴金的筆下，通過對青年一代勇敢抗爭的描寫，展現了在嚴密殘酷的黑暗王國裏放射出的一線光明，充滿洋溢著信心，希望和力量。
《家》中的`人物形象也是個性鮮明的，既有專橫、衰老、腐朽的封建家族最高統治者、封建家長制代表高老太爺，荒淫殘忍的假道學和劊子手馮樂山，腐化墮落的敗家子五老爺克定，狡猾貪婪的四老爺克安。又有封建道德和封建禮教的受害者，如敢於以死向封建專制抗議的純潔、剛烈的丫頭鳴鳳，溫順馴良地吞嚥著舊禮教惡果的小姐梅芬，善良厚道柔情的長孫媳瑞珏。以及接受新思潮影響、嚮往自由平等、大膽爭取個性解放，敢於反抗封建統治的覺慧、覺民、琴等青年覺醒者和叛逆者的形象。
整本書都給人以壓抑悽慘的美感，更有覺慧的一種從內心涌出的熱流，熾熱而奔騰，在黑暗中衝撞，頭破血流的尋找著新世紀的出口的激情。我想可能很多年後，即使忘了這本書的故事情節，但不變的是這本書的味道。
讀家有感小學生作文 篇7
《家》這本書是著名的作家巴金在1931年創作的。這本書講的是高公館裏有一個有五房兒孫的大家族，高老太爺是這個大家庭的統治者，他獨斷專橫，兇殘暴虐。五房中的長房有覺新、覺明、覺慧三兄弟和他們的繼母及繼母的女兒。
覺新是長房長孫，他的母親早年不幸去世，父親又娶了一位繼母。覺新畢業後父親強迫他和一位素不相識的女孩結婚，生了兩個孩子。
覺明是一個敢於與舊勢力作鬥爭的人。他和表妹相戀，而高老太爺一意孤行，強令覺明和別的'女人結婚，覺明不肯，他決定逃婚，最後獲得了勝利。
覺慧是一個敢於公開反抗一腦子舊封建思想的祖父的孩子。他積極參加學生運動，支持二哥覺明反抗舊社會給他們帶來的阻礙，批判大哥覺新的無能。他希望大哥早日清醒。後來，他忍受不了舊式家庭的束縛，離家出走了。
讀了這本書，我比較喜歡覺明和覺慧這兩個人物的性格，他們敢於與舊勢力作鬥爭。我懂得了做人要有自己的主見，不要任人宰割，對不好的事情要敢於反抗並且堅持下去。
讀家有感小學生作文 篇8
這幾天看完了巴金先生的激流三部曲家春秋。
我現在不是僅僅只會看玄幻武俠小說，以前閱讀面太窄就是我很大的問題。現在我知道正統文學類的書我也是可以靜下心來看的。
盛名下無虛士，家春秋裏寫實的描述了在民國時期，一個封建大家庭爲核心，說起來，真有點紅樓夢。深刻的反映的當時的歷史，人們的生活狀態，覺醒的青年是如何一步一步的探索救國道路。
其實父母都是愛自己的孩子的，但是在裏面爲什麼父母和兒女有這麼大的矛盾，主要是因爲舊禮教。父母都是要在兒女離家或死去才懂得當時這麼不對自己的兒女好一點。秋天總會過去的，春天總會到來就是這裏面一直傳說的。
不僅僅是民國時期，就是在現在，大多父母和兒女的關係也是不大好的。其實最簡單的`就是重要的，最好的也一直在我們身邊。最愛我們的就是我們的父母，不要等到失去了才懂得。
好幾年暑假沒回家了，以後工作了回家的時間就更少了。今年寒假考研完一定要回家一次，以一個全新，健康的自己回去，好好陪陪父母。
讀家有感小學生作文 篇9
在假期中我可讀了不少好書呢！其中之一便是大文豪巴金先生的大作《家》。
《家》在我心目中達到了一個很高的地位，因爲它深刻地揭露了一個所謂“吃人的舊社會”，展現出了它的萬般醜惡。例如書中一個個女子悲慘的命運，被舊社會大家族勢力壓迫着的一對對男女，高家表面上和諧實則勾心鬥角的內況……其內容之深刻足以發人深省，到底是什麼力量造成了這個黑暗的社會呢？答案是：封建禮制！我們不得不承認儒家雖然有精華，但過度的禮教便成了糟粕，《家》中有一段傳神的'描寫：“‘書中盡是一些‘君命臣死，臣不死不忠，父命子死，子不死不孝’一類的東西”這就是一個例子！《論語》中一些句子被過分地歪曲後就成了一頭吃人的巨獸，吞噬了不知多少鮮活的生命和靈魂呀！
《家》同時也告訴了我們只有抵抗不公平的命運才能得到幸福，正因爲不屈服於命運，覺民和琴才能結婚，覺慧才能逃離迂腐墮落的家族長輩對他的控制。一句話總結：新社會真是好，舊社會真可怕！
讀家有感小學生作文 篇10
最近有幸讀到了作家巴金先生所著：《激流三部曲》中的第一部《家》,這是他在上世紀三十年代所發表的作品，充分的體現出十九世紀中國舊式家庭的生活情境，那時的家庭處於封建及半封建時期，社會上各種啓蒙思想及新事物層出不窮，自然會與舊的封建生活發生最本質的衝突。
主人公覺民與覺慧就是生活在這樣一箇舊式的封建家庭中，祖父是一家之長，擁有無上的.權力；不客氣的說是把握着全家的生殺大權，這在上世紀的三十年代中是很普遍的，而子女則失去了自由並論爲這種舊式禮教的犧牲品，而覺民和覺慧不同，他們勇於對封建家庭的束縛作反抗，這種精神，值得我們學習！
覺民和琴，這是一對反抗舊禮教的成功例子，覺民爲保護琴而離家出走，公然反對祖父的＂父母之命＂；然而這也保護了琴的安全，最終由於覺民和琴的勇敢改變了命運。而祖父在將要離開人間時似乎也明白了些什麼，含淚與兒女告別。覺慧最終離開了這個家，代表放棄舊的生活方式而找到了重生。
這部名著在某種程度上與呼嘯山莊類似，都深層次的分析了人性的弱點和人性的光輝，並且肯定了人由惡轉變爲善的可能性，也告訴我們對於自己的束縛要勇於反抗！
讀家有感小學生作文 篇11
其實並不十分喜歡《家》這部小說。雖然無論寫作手法還是情節設置都十分出色，但我並不喜歡它對於思想內容的表現過於直白。覺新、覺民、覺慧三兄弟明顯是那個時期三類最具代表性的青年人物形象。覺新的“無抵抗主義”、“作揖主義”是對封建勢力反對卻不反抗的懦弱表現。覺慧則顯得有些過於激進，覺民則搖擺不定、立場不明。
小說在很多方面映射封建社會對人的壓迫。例如錢梅芬的死。同時也在很多方面表現了封建社會迷信思想對人的思想的毒害。例如瑞鈺的死。小說中的人物要麼引人同情，要麼引人厭惡。鳴鳳剛烈的性情和純潔的'愛情彷彿是有意地映射覺慧的寡情。
或許因爲同樣身爲女子，鳴鳳的愛情無法換來覺慧同等地對待讓我由衷地憤慨。覺慧以事業、理想作爲自己輕易摧毀一個美好女子生命與愛情的藉口。我發自內心地唾棄這種行徑。另一方面覺慧雖參與許多先進組織，如辦報社等，或是堅持不坐轎子，但骨子裏仍是由封建殘餘。他雖然讚美鳴鳳的愛情，卻不是以一個平等的地位去接受那份愛情。
或許殘缺的人性，也是那時代的悲哀吧！
讀家有感小學生作文 篇12
鍥而不捨的終於看完巴金先生的名著《家》，下面來談談我的感受吧！
對於結尾，我是始料不及的，感覺就像是吃到一塊很美味的蛋糕，很想再吃第二口的時候就突然沒有了，不見了！原以爲還能看到覺慧獨自去了上海後能等來覺民和琴相聚，然而，巴金先生就這樣停筆了，或許故事還沒有結束，看着先生寫的後記，他說他不是一個冷靜的作者，我想我也不是一個冷靜的讀者！
《家》自然不是成功的作品。但是我請求今天的讀者寬容地對待這本二十七歲的年輕人寫的小說。我自己很喜歡它，因爲它至少告訴我一件事情：青春是美麗的東西。我始終記住：青春是美麗的東西。而且這一直是我的鼓舞的'泉源。
"我簡直抑制不住自己的感情，我想笑，我又想哭，我有悲憤，我也有喜悅。但是我現在才知道一件事情：青春畢竟是美麗的東西。不錯，我會牢牢記住：青春畢竟是美麗的東西。那麼就讓它作爲我的鼓舞的泉源吧。
先生二十七歲寫下激流三部曲中的《家》，我這個小小的讀者在二十七歲被他的精神所鼓舞着！
讀家有感小學生作文 篇13
我們每個人都有一個溫馨的家；一個幸福的家；一個快樂的家；一個……但是，今天我看到這樣一篇文章——家。它不是人類的家，而是螞蟻的家。作者以自身的親身經歷爲我們講了《家》的故事。從中我深刻感受到“舍小家，爲大家”這種精神。
螞蟻造房子會用很長時間，而“媽媽”那一鏟竟挖出了它們的家。那些密密麻麻的小洞彼此相連，彷彿是被精心雕刻過的一樣。可是，誰又會知道這雄偉的建築竟是小小螞蟻建造出來的`。因爲，“媽媽”的那一鏟它們畢生的精力就這樣灰飛煙滅了。
當它們的家園受到了侵略時，它們卻沒有放棄生的希望。它們儘自己最大的力量揹着螞蟻卵向外逃。
當它們的生命受到傷害時，仍然想着自己的親人。真是讓人可敬啊！這讓我想起了《斑羚飛渡》爲了讓自己的家族活着願意放棄一切哪怕是自己的生命。
在生活中總有些人因爲一些小小的矛盾而與他人發生爭執，我們應該和平相處我們都是一家人遇到困難應該一起解決，一起面對。就像兄第之間，朋友之間那樣不分彼此。
通過讀這篇文章讓我明白了“要多爲他人着想，多爲國家做貢獻。”必要時“要舍小家爲大家。”
讀家有感小學生作文 篇14
我並非是個熱愛看書的人，最先接觸巴金先生的文章也只不過是教材書中的巴金先生的幾篇節選，20年過去了，至今還記得學習《雷雨》時老師在課堂上的演繹，但唯一接觸完整的一本書是今年寒假和兒子一起讀的《家》。
《家》中塑造了一個封建壓制極其嚴重的大戶人家，在這個家中有着不同性格，不同命運的人物。覺新無疑是這個時代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經深愛着梅，但讓他的父親用佔闔的方式決定了他的命運，娶了瑞珏。他愛他的妻子，但世俗的思想害了他，聽從別人的鬼話，將待產的妻子送到城郊，以至他的妻難產而死。他含淚忍受一切不義行爲，不敢吭一聲，他活着，只爲敷衍，豪無主見，這也正是舊中國的悲哀。然而丫頭鳴鳳對覺慧的`不渝也是一個悲哀，這個悲哀是這個社會造成的，但麻木的人們不以爲然，在他們心中丫頭擁有的權利不同於他們，他們是物品，可以當作人情相送。而覺民則不同，當他得知與馮家小姐定親時，爲了自己的夢想毅然選擇離家，最終他在這個家庭中是最早取得小小勝利的人。
讀家有感小學生作文 篇15
一類是封建大家庭中的敗家子，如叔叔輩的克安、克定。他們吃喝嫖賭，既荒淫無恥，又極端的不孝。
一類是封建大家庭的反抗者，如覺慧、覺民。其中最主要是覺慧。他是高公館大膽而幼稚的叛徒。他對封建制度，封建禮教，封建迷信嫉惡如仇。大膽叛逆，追求光明。關心社會進步，國家的前途。積極投身於社會活動。但他又有“幼稚”的一面，發現在對所對抗的敵人的腐朽性和吃人本質缺乏足夠的認識，過高地估計了個人反抗的.作用。但正是他的幼稚，才顯示他的人情味。作者通過這樣的形象告訴讀者“應該走”這樣的路。這一形象與覺新形成了鮮明的對比。
再一類是那些封建大家庭的受害者，如梅、瑞珏和鳴鳳等女性。這些女性美麗，但卻遭遇了不幸。正是通過美的毀滅，作品很好地控訴了封建家族的罪惡。而在這些上述的這些形象中，最爲鮮明的是高覺慧和高覺新。
巴金在談到《家》的創作時曾經說過，他寫作這部長篇小說的目的是“我控訴”。作品通過一系列美好生命的毀滅，控訴了封建家庭的黑暗和腐朽，控訴了封建家庭的罪惡。描寫了青年一代的覺醒和反抗
讀家有感小學生作文 篇16
今天，我看了《家》這本書，它是大作家巴金的第一部長篇小說。
故事的主人公是高覺新、高覺民和高覺慧三兄弟。他們出生在一箇舊官僚地主大家庭——高公館。
高公館是一個四代同堂，擁有五房兒孫的大家庭，高老爺子是這兒的統治者，而覺新三兄弟則是五房中的長房子孫。
大哥高覺新是個“無抵抗主義”和“作揖主義者”。因爲母親死了，而父親娶了位繼母后也死了，所以他過早的.承擔起了照顧繼母和弟弟妹妹的重任。可是，因爲他的無抵抗主義，是他和從小就青梅竹馬的梅芬分開了。最終，還是因爲他的無抵抗主義，讓他的愛妻在荒郊的一間小房子中生下一個小男孩後痛苦的死去。
二哥高覺民是一個勇於對惡勢力進行反抗的青年。當高老爺子要把他許配給馮樂山的侄女時，他勇敢地進行了逃婚，並在最終取得了勝利！
三弟高覺慧是一個在“五四新潮”影響下長大的新青年，他比二哥還要勇敢，在爺爺生病時，他揭穿了捉鬼鬧劇。
這本書告訴我們，在惡勢力面前只能勇於抗爭！
讀家有感小學生作文 篇17
記得以前看到過這樣一句話：“什麼是生活：生活就是不可抗力，它就是合約裏唯一一條也是永遠都會存在的那一條無人可以更改的霸王條款”我一直不相信這句話，甚至是不同意的。
我始終堅信着：生活是可以靠人來改變的，人是可以做生活的主人的，因爲“人定勝天。”
《家》這本小說以五四運動浪潮波及到的滯塞內地四川成都爲背景，真實的描述了高公關這個“詩禮傳家”，“四世同堂”的'封建大家庭的沒落分化過程，揭露了封建專制的腐朽本質，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌讚了年青一代的反抗精神。
作者寫作這篇小說，一是表達了對封建制度的憎恨，“宣告一個不合理的制度的死刑，來向一個垂死的制度叫出我的控訴”;
二是爲青年一代呼籲，“要爲過去那無數的無名犧牲者‘喊冤’，要從惡魔的爪牙下救出那些失掉了青春的青年。”由於歲對舊制度的深惡痛絕，對廣大青年的誠摯熱愛，作者通過《家》向舊社會舊制度進行猛烈抨擊，生動形象地揭示出封建宗法制度必然滅亡的命運;並通過對青年一代勇敢抗爭的描寫，展現了在嚴密殘酷的黑暗王國裏放射出的一線光明，使《家》充滿了信心，希望和力量。
作者說過：“無論在什麼地方總看見那一股生活的激流在動盪，在創造它自己生活的道路。”《家》也正是表達了這種不屈於命運安排，渴望征服生活，創造生活的精神和意志。
讀家有感小學生作文 篇18
讀《家》的時候，我喜歡的是覺慧這個人物，因他的熱血和熱烈，因他敢拋下一切地去爭取去闖蕩。他的光彩是耀眼的，像一片強烈的白光，掩蓋過一切後通透徹底。所以直到捧起《春》，我纔看到覺民的光。他是薄暮的晨光，一點一點地射放，越來越強大。
如果對覺慧是愛是嘆，那麼於覺民則是敬是佩。同樣的家庭，他的抗議是逃婚，他的抗爭是留下來，留下去拯救，留下去承擔。
我敬佩的就是這麼一份敢於擔當的魄力和責任。像覺慧那樣灑脫決絕地轉身他也會，也許他也會走上這條路，但與覺慧不同的是他做不到那麼幹脆，那麼不計一切。不是舍不下家的富貴，說實話他巴不得生於平凡人家。金絲雀是關在籠子裏給別人看的。他還有大哥和妹妹需要他，他的走與留不只是一個動作，而是一代人的命運。再瀟灑的轉身都不過是逃避而已，而他卻是面對，從當下開始抗爭。正是他的無比清醒，所以他一定要幫淑英在那條通往死亡的路上走出一個拐點。女人不應當是封建禮教的'祭奠品，更不是一個毫無思鄉心緒的木偶或砝碼。他要這些人在一條女人毫無自主與地位的路上走出一個拐點。
他是一個強者，他留下來了，這是證明；淑英飛出了囚籠，這是證明；報社辦的風生水起，這是證明。
嘆往事隔不過昨天。覺民看着覺慧與淑英飛遠，下一個人也在蓄勢待發，而他，他還不打算先逃離，他還有更遠的路要摸爬滾打，還有更難的前方需要他的晨光去照亮，一絲一縷，微弱的，強烈的，都是力量。一個強者的光芒。
讀家有感小學生作文 篇19
讀完整本書給我的感受很豐富。
首先是那個時代背景下的社會生活社會生態原來是這樣的，其實這樣的時代背景和我們以前讀過的很類似，但是在同樣的時代不同的地域，卻有着很不一樣的社會生態。
因爲在川蜀地，思想上的浪潮還沒能很深入影響到這些地方，所以當地接觸到新思想往往是進度很慢的一個地方。
第二個，其實更多的就是對於人物的這些感覺了。
嗯，其實都很老套。一些思維或者說是一些昇華起來的內容，其實就是都是我們以前司空見慣的一些理論，我都能夠很好的理解。
在開頭我就說過，作爲讀者，這本小說給我帶來的體驗感很好，讓人讀起來就沒有那麼枯燥。
這種要衝破舊社會的牢籠，要去衝破這些時代的掣肘，大部分那個時代的小說情節都有所體現，比如路遙的《平凡的世界》都一直在說這個事情。
哪一個積極向上的小人物不都是在終其一生地衝破時代牢籠？
當然在合適的故事背景下，這樣的人物都是值得歌頌和學習的，因爲他們都會有值得我們去汲取的力量。
可是我們的一生實在太短，我們的目的真的'不是要去追求別人眼裏的不一般就能取悅自己，而找到最珍貴的自己的價值，已經實在是很不容易的事了。
也許我讀書的境界還不夠高，難免總是把作者的許多描述當作是刻意安排的故事情節，其實往往未必如此。
但是作爲讀者的我，還是十分感謝巴金先生塑造了這麼生動的人物角色，能讓人在當今這樣的時代下，讀到這麼有力量的故事。
讀家有感小學生作文 篇20
《家》是巴金《激流三部曲》中最受歡迎的一部《家》是描寫“五四運動”之後，成都地區一個封建大家庭從繁榮走向奔潰的故事故事情節集中發生在1920年冬天至1921年秋天這段時間裏，揭露了封建社會的罪惡，撕開了封建大家庭裏被溫情、親情所掩蓋的勾心鬥角與自私，暴露了“詩禮傳家”的封建大家庭的荒淫無恥同時，也描寫了一批青年在新思潮的召喚下艱難的走向新的時代《家》的主要人物有覺新、覺明、覺慧、琴、鳴鳳，巴金筆下的這羣年輕人擁有不同的性格特點，因而也有了不一樣的人生軌道高老太爺是這個大家庭的權威，在虛無的世界裏主宰着一大羣人的命運覺新向舊勢力屈服，成爲了他曾經所憎惡的人；覺明和琴在新思潮的召喚下勇敢但艱難的遠離家鄉，失去了父母和親人的支持，包括物質上和精神上的'支持
巴金言：在寫《家》中的那羣年輕人時，他彷彿和他們一起在魔爪下，和他們一起享受生命的歡愉，也陪着他們哀哭《家》是巴金自我掘開思想墳墓裏他曾經目睹的、耳聞的真實的存在
巴金向那“垂死的制度”喊出他的控訴的時候，也深深的震撼着許多讀者，那一羣在陰影下生活的少年在心理上、身體上都備受折磨從這一部小說看出，堅定的信念和新的思潮對一代人的改變起着決定性的作用
讀家有感小學生作文 篇21
巴金，很多人都皆知，他是一位偉大的作家！創做了3部曲《家》，《春》，《秋》。而今天，我要說的是《家》。
《家》這本書，在剛拿到這本書時，我本以爲它是寫有關巴金和他家人的故事。但是，並不是如此，更多的還是對封建家庭的看法。男大當婚，女大當嫁，不管是否喜歡對方，都必須服從安排，毫無商量的餘地可言。
覺新，是長子長孫，他的性格格外的軟弱，不知不覺之中，社會的風氣也影響了他，還有一方面家族的原因，在許多的事情面前，總是選擇去逃避，去忍耐和順從，他選擇了順從，而不是去反抗。他喜歡梅，但，卻被另安排娶鈺！兩人見面時，給了他無限的痛苦，這同樣也是主幹，一個因爲舊制度而沒有了反抗的青年人！社會的腐敗，讓他沒有餘力去掙扎，只能忍受心靈中的痛。他的不幸，不僅是自己的懦弱，還是由於時代，才帶來了這樣的悲劇！
但是，在《家》中，勇敢的.人物還是有的覺慧，她勇敢又天真。在高家，覺慧對很多的事情都感到不平和憤怒，常常反對一切舊的禮俗。封建禮教扼殺了太多的生命，這，讓覺慧更加清楚的認識到了自己必須參與革命，做勇敢的抗爭。
這本書，告訴了我們封建不會長久的，要不，會使家庭四分五裂！還有又一次次的造成悲劇，不僅僅會毀掉一個家庭，一個國家，甚至是一個世界！
讀家有感小學生作文 篇22
家，是溫暖的港灣；家，是惦念的歸屬；家，是陪伴的搖籃。故事《家》講的是，爸爸下班回家和兒子的'對話，情節耐人尋味。
一天，爸爸下班回到家，心裏很煩惱。見到爸爸回來，兒子問爸爸：“爸爸你一小時掙多少錢？”爸爸說：“我一小時掙二十美元。”兒子說：“爸爸，您可以借我10美元嗎？”爸爸說：“不行，如果你要買那些破爛玩具，那你就回房間吧。”之後，兒子一聲不吭地回房間了。一小時後，爸爸情緒穩定下來了，覺得自己太嚴厲了，於是爸爸打開兒子的房間，拿出10美元給兒子，兒子再從枕頭底下拿出10美元然後對爸爸說：“爸爸，我可以買你一小時嗎？請明天早點回家，我喜歡和你一起吃晚飯。”
我相信聽了兒子的這句話，爸爸一定非常內疚。而我讀完這篇故事，心情也很沉重。其實兒子向爸爸借10美元的意思是想讓爸爸更多陪伴自己，但是爸爸沒有聽完孩子的話就發脾氣、沒有耐心，這樣子會傷害到孩子的，所以爸爸媽媽要多傾聽孩子的想法。我覺得爸爸不應該把自己工作的煩惱發泄在自己孩子的身上，應該多聽取孩子的心聲。而孩子也要大膽地說出自己內心的真實感受，這樣一個家庭才能更加和諧、和睦。當然，作爲家長也一定要抽更多時間來陪伴孩子。在生活，我當然也希望我自己的爸爸媽媽也能抽出更多的時間來陪伴我，而且我自己有什麼困難、想法也會跟自己的爸爸媽媽說出來。
讀家有感小學生作文 篇23
今天，我讀完了巴金先生寫的《家》這本書，它使我感到震撼，也使我瞭解到了民國舊制度的殘忍。
《家》這本書主要講到的是高公館裏第三個兒子高覺慧在公館裏經歷了因爲參加督軍署請願被祖父關禁閉、梅表姐之死、鳴鳳之死、哥哥逃婚、祖父之死等一系列事情後，明白了公館裏貌似和平相處，其實都在明爭暗鬥，爲的就是爭奪高家的財產，於是下定決心，偷偷逃出了這個像籠子一樣的家。
看完這本書，我終於明白了舊制度是怎樣害人的。像覺慧的大哥覺新就是一個很好的例子：他從小就好學。本來他可以到外地留學，但是祖父下定的一場婚事徹底地把他的夢想打破了，而且娶的妻還不是自己喜歡的'女子。但是他順從了，這裏他就沒有三弟覺慧敢闖：覺慧他什麼都敢做，不管家人怎麼反對，他都要去闖一闖試一試。就算被關禁閉，他的心也依然和他從所贊成的事業在一起。所以這兩弟兄的心靈可能會有一些代溝。我覺得，在那個時代，做人就要像覺慧那樣敢闖敢做，脾氣要硬一點，如果你處處都讓着別人，順從別人的意見而違背自己的意願（就像覺新那樣），別人就會欺負你。脾氣硬一點，別人就不敢來惹你。這也許就是爲什麼覺慧在外面惹了事，而長輩都把覺新罵一頓的原因吧。
總而言之，我覺得覺慧出走這件事做得是對的，覺新應該改正自己的行爲。
讀家有感小學生作文 篇24
“家”是指高家，是當地的首富，全家上上下下共有幾十人(僕傭除外)，都靠老太爺打下的江山吃飯，而在老太爺的“統治下，高家表面看似風平浪靜，但卻沒有發現這個曾經輝煌的名門望族在逐漸衰敗，當老太爺剛一離世，這個家族便全都亂了套。整日吵鬧聲不斷，各種狀況不斷，都是令人難以想象的。沒有人會相信，曾經外表那麼輝煌的金陵高家，內部竟是如此腐朽，不堪一擊。生活在公館裏的每個人現在都感到陌生，感到恐懼，他們想反抗，但他們不敢，也不能，他們憑藉自己薄弱的力量是無法將舊社會的牢籠給掙脫的。所以，現在，他們能做的，只能是唯唯諾諾地將每件事，每一天應付過去。但事實是殘酷的.，如果這些嚮往自由，嚮往光明的人們不去反抗，那麼那些腐朽的舊勢力就會將他們吞噬，他們也只能眼睜睜的看見一個個年輕的，青春的生命葬送在這條通往光明的黑暗道路上……
雖然小說是虛構的，但我相信小說的素材一定是來源於生活，我相信作者是希望用《家》來激勵奮鬥中的人們的，激勵他們能夠勇敢地站出來，與封建的惡勢力做鬥爭!
讀家有感小學生作文 篇25
昨天把《家》又看了一遍，以前看總是沒有什麼感覺，可能年齡的關係，現在再看覺得體會比以前深得多了。書中的幾個人物總是浮現在眼前，讓自己去思索。
覺新
覺新這個一物是老舍先生着力塑造的一個最重要的人物，也是我感受最深的一個人物形象。從他的身上，我多多少少看到了自己的影子，總是想把所有的事情做，總覺得要對得起所有的人，結果呢？費盡心思，最後什麼事也沒有做好，對不起所有的人。梅表姐也好，瑞珏也好，家庭也好，都不是他想要的。我想這個可能是我們這些70後人的一個縮影吧，一直都是在爲別人活着，而不是爲自己活着。
覺慧
一個青春叛逆的代表，他是一個有思想，有目標，有理想的，他能夠爲自己活着，去追求自己想要的東西。其實在現實生活中，這樣的人又能有多少呢？這樣的人看起來很簡單，其實做起來很難，就像在覺民的婚事上，把敢把覺民藏匿起來；在“捉鬼”的.事上，他敢於和陳姨太鬥爭；在學生運動的事上也於頂撞家族的最高人物高老太爺。其實真得很敬佩這樣的人，敢作敢爲。但是轉念想一想，覺慧是不是有點自私，一個有着真愛的，是會去體會親人朋友的感受，而不會只爲自己，走自己的路而去讓別人說。
我們都很羨慕覺慧，很看不起“做揖主義”的覺新，但生活中我們更多做的都是覺新。老舍先生的筆真是好，幾十年前寫的東西，今天看來還是那樣的親切，讓人久久回味。
讀家有感小學生作文 篇26
《我的一家》是陶承奶奶懷着對丈夫歐陽梅生的無限懷念、對爲革命獻身的兒女們的真摯母愛、對帝國主義和階級敵人的無比仇恨寫下的。
這本書描寫的是戰爭年代，陶承奶奶一家在白色恐怖下同敵人進行不屈不撓鬥爭的事蹟。當她和丈夫及兒女們投身轟轟烈烈的革命鬥爭的時侯，當他們對新生活充滿信心的時侯，她的丈夫卻不幸病故了。她忍住悲痛，重新振作起來，帶領兒女們，前赴後繼，更勇敢地投入戰鬥。由於生活困難，黨組織送來了救濟金，陶承奶奶想到黨也困難，將救濟金如數退回，讓兒女們自己去謀生。在她的教育下，兒女們都是好樣的。立安不辛被捕，英勇就義；稚鶴在戰場英勇作戰，壯烈犧牲。
讀完這本書，我不由得聯想起在血雨腥風中毛主席的一家，李大釗的一家，還有數不勝數的革命家庭，他們把一切都奉獻給了革命。這是多麼可歌可泣啊！
現在，我們都有一個幸福的家庭。在條件許可的情況下，可以使自己的生活過得更好一些。但是，不想爲人民多做貢獻，一味追求物質享受，那就大錯特錯了。我們只有把自己的.家庭同整個國家聯繫起來，和人民甘苦與共，即使你的家庭暫時還不富裕，你也會感受到你的生活是充實的，幸福的。由於懂得了這個道理，我不再嫌棄自己的家庭太清貧了，我要爲我國迅速富強起來，大家都過上幸福的生活而刻苦學習。
讀家有感小學生作文 篇27
《家》，巴金《愛情三部曲》的第二部長篇小說出版於1933年出版設爲良友圖書公司，主要講述了物中主人公周如水的朋友吳仁民的經歷，描寫了舊社會時期各種不同的思想動態。
這是一部在那個混亂的時代而作的書，因此難免會有些濃厚的時代氣息，封建、愚昧、腐朽，那些舊社會的東西依舊無法磨滅，這些東西無形的正在行兇作爲就社會的殘留，像一把鋒利的刀刺殺這每一個人，而書中的高家，就是典型的代表。
高家是一個有錢的人家，還算有些氣派，住的地方叫公館，老爺是前清的舉人，有個一官半職的，家裏還有些許俾女，然而就在這樣一個顯赫的家裏，卻有着代表性的悲慘命運。
當我讀完這篇長篇小說之後有了深深的感受，我覺得我是幸運的，可以在這種生活環境下成長，也慶幸有這麼好的`父母。
我也經常把自己的作文和巴金的文章做對比，巴金的文章常以家庭爲題，把人物都寫得很生動形象，更可以突出人物的個性、特點，他也會經常寫一些景物，每次都把事物描寫的淋淋盡致，我也會經常閱讀他的文章。
我的作文也有很多不足之處，用的四字詞語很少，並且還驢頭不對馬尾，這些作文可能只有開頭好罷了，簡直就是流水賬，而且我也很少讀課外書，有時候讀課外書時也是三心二意的，每次寫隨筆的時候都會想好半天。當我讀完巴金先生寫的這篇文章之後，我一定會象巴金先生學習的，我也會珍惜現在的生活，好好學習，報答父母，謝謝他們給我一個這麼良好的生活環境。
讀家有感小學生作文 篇28
《家》這部是從我國半殖民地半封建社會中的一個大家庭中說起的，講述了那一代人對自由，對愛情，對創新中國的夢想的追求和努力，和他們三兄弟做出的不同決定，是堅持還是放棄，是愛還是恨，是走還是留以及這些決定帶來的不同後果，越是讀到後面，情節越是起伏不定，內心越是激動不已。《家》中塑造了一個封建壓制極其嚴重的大戶人家，在這個家中有着不同性格，不同的人物。覺新無疑是這個時代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經深愛着梅，但讓他的父親用佔闔的'方式決定了他的，娶了瑞珏。他愛他的妻子，但世俗的思想害了他，聽從別人的鬼話，將待產的妻子送到城郊，以至他的妻難產而死。他含淚忍受一切不義行爲，不敢吭一聲，他活着，只爲敷衍，豪無主見，這也正是舊中國的悲哀。然而丫頭鳴鳳對覺慧的不渝也是一個悲哀，這個悲哀是這個社會造成的，但麻木的人們不以爲然，在他們心中丫頭擁有的權利不同於他們，他們是物品，可以當作人情相送。而覺民則不同，當他得知與馮家小姐定親時，爲了自己的夢想毅然選擇離家，最終他在這個家庭中是最早取得小小勝利的人。
讀完了《家》，我的心潮澎湃，不知是爲了覺民，覺慧的勝利而歡；還是爲了琴，鳴鳳的大膽而喜；或者是爲了瑞珏，梅的遭遇而泣；再不然，就是高老太爺的專制受到了打擊而歌……總之，五味瓶打翻的味道，難以用言語闡述。
讀家有感小學生作文 篇29
今年暑假，我讀了一本名著，名字十分簡短，叫《家》。它的作者是衆所周知的大作家李堯堂，筆名巴金。
這本書講述的是一個成都地區封建大家庭走向崩潰的故事，其中有好多人物，給我映像最深的是覺新、覺民和覺慧三兄弟。可是他們家受着高老爺的封建控制，年輕力壯的.他們雖說受過新思想的薰陶，可是又不敢頂撞長輩，暗戀着梅表姐的覺新只好被迫受父母安排娶了珏。覺民喜歡着琴，可是高老爺給他訂婚，他玩起失蹤，最後終於勝利了。覺慧喜歡着鳴鳳，馮樂山卻要納鳴鳳爲妾，鳴鳳最終投湖自盡……覺新憤憤離開了家，來到了大城市上海，參加革命。可以說，這本書幾乎是寫的悲劇故事。
從這本書中，不難發現，巴金用羽筆揭開了封建制度的險惡，也描繪出來在溫情的表面下，封建時的家庭存在着無數的勾心鬥角，寫出了封建大家庭的無恥。令人欣慰的是，在這麼不好的社會條件下，依然有着一批又一批的青少年們在社會上做着一系列有關於宣揚改革開放的活動，在封建家庭中英勇的鬥爭着，一代代青年逐漸的覺醒，千千萬萬的青少年勇敢地、積極地站起來，封建勢力再怎麼強大，也敵不過這些年輕人，雖說這本書中那麼大的一個家庭衰落了，不免讓人覺得有些惋惜，可是從珏因爲祖規而分娩時死亡的各種結果中，我們也可以發覺封建制度的不可取。
在歷史這條波濤洶涌的長河中，我相信，《家》這本名著永遠不會被淘汰，因爲它鼓勵着青年們要追求新時代，做一個新青年，永遠的循規蹈矩只會害了自己。
讀家有感小學生作文 篇30
我愛書，在我看來，書總透着一股清香的書蘊，讓人情不自禁想要靠近它，翻閱它。從小到大，我讀過不少書，從最初的帶拼音的一些小讀本：《七隻小豬》《小紅帽》等。隨後我便提高難度讀些童話集：《安徒生童話》《格林童話》等。接着讀些蘊含小道理的書：《寓言故事》《小智慧故事》等。後來便讀些歷史書，詩詞書：《唐詩三百首》《上下五千年》《史記》等。最後看些反映某個時代形勢的長篇小說：《紅巖》《西遊記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》等。隨着年齡的增長，書的種類也各不相同。
其中，我覺得最有價值的一本書是巴金所著激流三部曲中的——《家》。這本書主要講在五四運動推起的浪潮後，一羣年青人不屈於舊禮教，不贊同封建思想，於封建家族制度鬥爭到底的故事。在過程中，他們失過，擁有過，痛苦過，快樂過……他們在這林林總總的經歷中成長，昇華人格，意志堅定，從而快速強大起來。
我覺得《家》是哪個封建未除，革命新生時代的一個縮影，是那個時代的心聲，是那個時代的千姿百態的社會風俗畫與人文風景線。在那樣一個封建思想根深蒂固的年代，《家》是一部很好反映當時社會狀況的文學記錄，具有很高的'價值。《家》的記錄讓我們更加了解當時社會的黑暗。
每本書，都有其獨特的書蘊。而這些書蘊則是書的精華所在。所以，多讀書，讀好書，讓清香書蘊充實你，使你成爲一個有修養的現代文明人。
讀家有感小學生作文 篇31
家，一個因爲充滿愛而溫暖的地方，給人們的印象總是那麼美好，溫暖，慈祥。而巴金筆下的這個舊社會大家庭卻如同惡魔，一個噩夢。
小說中，許多情節都讓我感受到悲憤與痛心，我是多麼慶幸自己是一個從新社會走出來的孩子。那吃人的.封建社會已經被無數被折磨的
先人深深埋下。他們憤怒了，他們爆發了，無法忍受再看陪死的生命了。他們開創了新的時代，那條飽含女子血淚的路，我們不必重走，新人多麼幸運!
書中，明明白白的爲我們展現了埋沒在封建社會的過程。梅，年輕貌美，因母親的態度，與自己深愛的高覺新擦肩而過，早早守了寡，抑鬱而病吐血而死。瑞珏、鳴鳳等等數不清的少女都在青春如火、豆蔻年華之時，被舊勢力推上斷頭臺。
還一個懦弱的典型，那就是高覺新。本有着大好的期盼與前途，爲了不敢去擔任不孝的罪名，他忘記了梅，屈服了，只是因爲在舊勢力前退縮了，屈服了，可他得到了什麼?什麼也沒有。失去梅，失去賢惠忠貞的妻子，失去無數個反抗的機會，甚至當了一個劊子手。他失去愛情，失去原本美好的生命，高老太爺的封建思想、整個迷信奪走了多少青年人的生命。
我們需要逃出舊勢力，正如覺慧所說的：“我是青年，不是倚人，不是愚人，應該自己把幸福爭奪過來!”
讀家有感小學生作文 篇32
我成爲了巴金的小讀者了！這本讀本把巴金分割成了：純真巴金、叛逆巴金、憂鬱巴金、長者巴金、天地巴金，我認真閱讀這本書籍，覺得巴金這個人是真誠的、激情四射的，巴金的文字是可愛的、溫暖人心的，巴金面對天地、人間的態度，是坦坦蕩蕩又不失細膩的。讀巴金，可以幫助我們理解過去的一百年，理解中國人曾經非常熟悉的大家族、封建專制文化，更可以幫助我們反思成長和理想，直面挫折和苦難，進而成長爲一個自立於天地間的、對社會有所貢獻的“開花”的生命體。
看着童年的回憶，我感覺身臨其境，好像我也有過同樣的經歷，特別是“雞兵團”。我小的時候，家養了好多雞，每隻雞都有自己的“名字”。早上我很早的起牀將它們放養，田裏、地裏隨它們玩去；到了餵食的時候，就“咯咯、咯咯”把它們引過來，灑下一把把穀糠，它們就全部圍在我的身邊；有生蛋了，就能聽到它那自豪的叫聲“咯咯噠、咯咯噠”，那時候取出的雞蛋還是溫熱的……很多生活我感同身受，又有一些遙不可及，在以後的學習中，我將增加我的閱讀量，去看更多的名家名作，提高自己的寫作水平。
在看到附編中看到這麼一段：經過一夜的'風雨，金沙和銀粒似的盛開的鋪滿一地。馥郁的甜香隨着微風一股一股地撲進我們的書房。我要在以後的學習中更加努力，將知識轉變成馥郁的甜香，香滿心田！
讀家有感小學生作文 篇33
當我們看完了《家》這本書，仰頭望着已經盡情玩着ipad的侄子，才從高公館哪個詩禮傳家、四世同堂的封建社會大家族中穿越重生回家。
巴金用自身的寫作向舊社會舊規章制度開展強烈的批判，生動形象的表明了封建社會宗法制度必定亡國的運勢，在巴金的筆下，根據對青年一代英勇鬥爭的描繪，呈現了在嚴實慘忍的`黑暗王國裏放射出的一線光輝，填滿瀰漫着自信心，期待和能量。
《家》中的故事情節也是個性化獨特的，具有專橫、衰退、腐爛的封建社會大家族最大執政者、封建社會家長制代表高老太爺，荒淫殘酷的假道學和劊子手馮樂山，腐化墮落的敗家子五老爺克定，奸詐貪慾的四老爺克安。又有封建道德和封建禮教的受害人，如勇於以死向封建社會專制強烈抗議的純真、剛烈的丫頭鳴鳳，溫馴馴良地嚥下着舊禮教惡果的美女梅芬，善解人意厚道柔情似水的長孫媳瑞珏。及其接納新思潮危害、嚮往自由公平、膽大爭得個性化釋放，勇於抵抗封建統治的覺慧、覺民、琴等青年人覺醒者和叛逆者的品牌形象。
整本書都給人一種壓抑感悽慘的藝術美，更有覺慧的一種從心裏冒出的熱流，炙熱而奔騰，在黑暗中撞擊，頭破血流的找尋着新時代的出口的熱情。我想將會好多年後，即便忘記了這本書的情節，但不變的是這本書的味兒。
