關於實驗作文（精選25篇）
實驗，指的是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，儘可能地排除外界的影響，突出主要因素並利用一些專門的儀器設備，而人爲地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。下面是關於實驗作文，請參考！
實驗作文 篇1
一天，我實在沒事幹，就找來一包鹽、一個雞蛋和一隻盆，開始做實驗。
說幹就幹，我馬上放一盆水，又把雞蛋放進去，再找一把勺子，把鹽倒進碗裏，一勺一勺地放進水裏。
當我放完第一勺鹽時，雞蛋沒有什麼變化，我想：老兄，你咋沒反應呢？太不給力！算，再放一勺吧……於是，我又放第二勺鹽，可雞蛋還是沒變化，我想：用手攪和攪和也許雞蛋就有反應吧。於是我開始用手在水中攪合起來。5分鐘過後，我手都酸，可雞蛋還是一動不動。於是我開始放第三勺鹽，這回我心想：這下你該有變化吧？可雞蛋老兄還是一動不動。“雞蛋老兄，你不給力就不給力唄，但你總得給個面子吧。罷罷，一會兒再放一勺鹽吧。”我無奈的說道。我又放一勺，邊放邊說：“最後一勺，最後一勺……這位兄弟你再不動，我還不伺候你呢，再加鹽就要發動第五次世界大戰，我可要招受千斤頂壓力。”當第五勺鹽放完時，我閉上眼睛，雙手合起，內心暗暗禱告：“菩薩，顯靈吧，讓雞蛋浮上來吧。”過一會兒，我慢慢睜開眼睛，發現這回雞蛋真的如我所願浮起來，我忍不住大聲說道：“雞蛋老兄，你可真是‘猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來’啊。”
實驗成功，可雞蛋爲什麼會浮起來呢？於是，我又上網查找原因：原來鹽水的比重比水的比重大，浮力大，所以雞蛋會漂浮在鹽水中。
通過這次試驗，我明白，科學就在身邊，只要我們仔細觀察，用心思考，動手去做，就會發現許多奧祕。
實驗作文 篇2
暑假裏的一天，我從一本課外書中看到一個有趣的科學小實驗：會“跳舞“的火柴。覺得很有意思，便想動手試一試。
我照着書上的介紹，先端來一盆清水，再拿一根火柴和一瓶“萬能膠”，然後，我按照書上的寫的方法一步步做下去，可是最後火柴放下水卻什麼動靜也沒有，我心裏納悶啊，是不是哪裏出問題？不會啊，肯定不會的，我靜下心，再仔細看看書上的介紹，哦，原來是我心太急，火柴放下去要等個四五分鐘呢，於是，我又重新做一次，並且耐心等待，可過十分鐘，火柴還是沒有“跳舞”，難道是書上寫錯？我帶着疑問又仔細的把介紹看一遍，啊！還是我粗心，有個重要的細節被我忽略：火柴頭上的膠要塗地厚厚的，這樣前進的一頭纔有重量。我再次試起來，哦！終於成功！火柴棒在水面上跳動起來。
是什麼神奇的力量驅使火柴棒能“跳舞”的呢？強烈的好奇心讓我再次翻閱起其它書籍，希望能找到答案，通過不斷的查找，原來萬能膠和火柴相遇後會產生一種氣體，這種氣體越聚越多，就會使火柴慢慢直立起來，當氣體在逐漸發揮時，火柴便會被帶動，就像“跳舞”一樣。此時此刻，我深深感受到科學的奧妙，通過這次實驗也提醒自己做事一定要細心，嚴謹，明白“失敗是成功之母”這句話的含義。
實驗作文 篇3
今天，我剛進教室，就看着教室裏人聲鼎沸的樣子，我想：發生了什麼事啊?同學們才說，今天老師要給我們做實驗，我也變得特別興奮的融入到了同學們當中。
上課了，只見老師走上講臺，她端着一盆水，拿着一個玻璃杯還有一張薄薄的紙片。“我要用這張紙片把這一杯水給托住。”老師說。下面立刻炸開了鍋，有的同學搖頭說不可能，有的同學說紙片怎能托住水呢，一放到水裏就會溼了啊，還有的說老師是不是學了魔術表演啊。我心裏想：紙片托住水?可能嗎?
只見老師把玻璃杯倒滿了水，我們看到了杯子裏的小氣泡，氣泡大小不同，形態不一，大的像一粒豆子，小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上，她說：“現在我要把杯子倒過來了。”大家都目不轉睛的看着老師，我的心更是提到了嗓子眼，害怕水會灑老師一身。突然，老師猛的把杯子倒過來了，教師裏一片歡騰“成功了，成功了。”“老師會魔術。”“老師真厲害。”
老師說：“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說：“這是調皮的大氣壓力搞的鬼。杯子裏裝滿了水，就沒有空氣了，而杯子外面到處都是空氣，杯子外面的空氣就給紙片一個向上的力，就把水給托住啦!”
同學們全部都恍然大悟，原來生活處處有科學，蘋果熟了掉下來砸頭有科學，水開了頂着壺蓋有科學，只要我們善於發現就一定能夠創造奇蹟。
實驗作文 篇4
朋友們，你們知道電磁起重機是怎樣工作的嗎？我知道！因爲我們在今天的科學課上做了一個有趣的實驗，模擬了它的工作原理。現在讓我們看一看吧！
課前老師給我們佈置了實驗的準備工作，就是買一個1號電池和2個長短一樣，粗細不同的鐵釘。看到這些準備材料，大家心裏都充滿了好奇。今天下午第一節課在科學老師的帶領下，開始了我們的科學探索旅程。
上課伊始，老師在電腦上給我們演示了實驗過程並講解了實驗原理——電磁鐵是將電能轉化成電磁能的裝置。雖然不太明白原理，但大家又對有趣的實驗現象卻非常感興趣，老師講解完後同學們開始迫不及待地做實驗。我們6個人一個小組，拿出準備好的電池和鐵釘。首先把電池放在裝置上，裝置全部連結好後我們接通開關，把線圈靠近鐵釘，突然鐵釘“啪”的一下被吸咐在線圈上。我們都激動得叫出聲來。頓時，我們恍然大悟，原來起重機是這樣工作的。然後我們又做了另一個實驗，把鐵釘換成指南針，我們先用線圈的一端去靠近指南針的一端時，指南針發生旋轉，再用線圈的另一端去接近指南針的同一端時，指南針卻沒動，原來通電的線圈跟指南針一樣有南北極，正當我們興致高昂地討論着原理時，下課鈴響了。
通過這節課，我明白了世界上還有很多知識需要去我們去學習，還有很多知識奧祕需要我們去探索，還有很多未知需要我們去發現。我們應該努力學習！勇於攀登知識的最高峯。
實驗作文 篇5
發明創造在生活中無處不在，這些發明與創造都是通過一次次實驗才成功的。今天，科學老師帶領我們做了一個有趣的實驗，讓我們發現了電磁鐵的奧祕。
“上課！”隨着老師乾脆的一聲口令，這節別開生面的科學課開始了。老師先把我們分成六個大組，每個組都發了學具。然後老師讓我們看實物投影“屏幕上顯示了一節電池、一個開關和一個被電線纏住的螺絲，三樣東西被電線連在一起。
我們都很好奇，大家的視線牢牢盯着屏幕。老師請一位同學上去，按住開關，她拿起纏滿電線的螺絲，又拿來一枚大頭針，螺絲竟吸起了大頭針！我們面面相覷：螺絲又不是吸鐵石，怎麼能吸起大頭針來呢？
老師說，這就是電磁鐵，它可以利用電流通過繞制的線圈產生磁性。接着，老師又留給我們兩個通過親手實踐得出原理的問題：1、電磁鐵有沒有南北極：2、什麼樣的電磁鐵產生的磁力大？
我們照着老師的樣子做了一個電磁鐵，然後拿出了指南針。我們發現螺絲的一頭總是吸到“南“，而另一頭總是吸到”北“，因此我們知道了電磁鐵有南北極。
但是怎麼才能確認它的磁力大小呢？我們先裝上了一節嶄新的電池，發現它能吸起一個螺絲，而換上了一節舊電池，它就只能吸起一枚大頭針了。原來，電流的大小與它的磁性大小有關。
這節課我們都有很大的收穫，不但瞭解了電磁鐵，而且體會到了實驗的樂趣，我還明白了，想弄清楚一件事就必須親自去實驗，這樣才能得到正確又令人印象深刻的答案。
實驗作文 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，五年的小學生活過去了。在其中，我有過成功，也有過失敗。但最令我難以忘懷的還是那次實驗。
在一個暑假裏，我正在家裏專心致志地看書，突然被書上的一個問題吸引住了——怎樣能讓一個從高空中摔下的雞蛋不碎？看完這個問題，我很奇怪：雞蛋輕輕一碰就碎，從高空中摔下的雞蛋又怎麼能不碎呢？雖然心裏這麼想，但我還是決定試一試。
我拿來一個雞蛋，從陽臺上摔了下去。只聽“啪”的一聲，雞蛋頓時開了花。我還是不服，心裏想：用什麼東西把雞蛋包起來，可能會好一些。於是我找來一塊布，包在雞蛋上，又找來一些繩子，綁緊。我又來到陽臺上，鬆開了手，雞蛋掉了下去。這次，我沒有聽到雞蛋碎的聲音，我想一定是成功了。我興沖沖地跑下樓，把捆雞蛋的繩子解開——雞蛋還是碎了，蛋清蛋黃流了一地。
“我就不信這個邪。”我的倔勁又上來了。於是我又跑到樓上，思索着用什麼東西把雞蛋包起來會更好。看來用軟一點的東西好。對了，我想到了海綿。我找來一塊厚厚的海綿，把雞蛋裹在裏面，又用繩子繫好。我這次小心翼翼地把手鬆開，又急忙跑下樓去。
當我把海綿打開後，一個完整無損的雞蛋呈現在我的眼前。
啊！我成功了！我第一次感覺到原來成功的滋味這麼好。我真想對全世界高聲宣佈：“我成功了！”
通過這件事，我明白了：做事情只有不斷探索，大膽實踐，才能成功。
實驗作文 篇7
那一次，我看了《科學遊戲》這本書。書裏面全都是一些有趣的實驗。
我在書裏看見了”瓶吞雞蛋“這個實驗，覺得很有趣便決定自己動手試一試。於是我按照書上說的，先讓媽媽給我煮了三個雞蛋，本來這個實驗只需要一個雞蛋就夠了，但我怕成功不了，又另外準備兩個。
我按照書上說的先給雞蛋剝掉蛋殼，又找了一個空的玻璃酒瓶，然後把雞蛋大的那頭正好立在瓶口，使雞蛋掉不下來。可是雞蛋就是不聽話，放上去的雞蛋總是往下掉，我試了很多次，就是不能成功。於是我一氣之下把雞蛋給吃到肚裏。這時媽媽走過來和藹的對我說：”做任何事要有耐心，有志者事竟成，你可不能半途而廢呀！“我聽了媽媽的話又重新鼓起勇氣做了起來。
我輕輕地拿起雞蛋，慢慢地把雞蛋放到了瓶口。我鬆開手，雞蛋穩穩的立在瓶口一動不動，我把雞蛋拿開，把一塊蘸有酒精的棉花毛盡瓶內。用火柴點燃，再用雞蛋緊塞瓶口。這時我驚奇的發現雞蛋竟然慢慢的被拉長，一點點兒的向瓶子裏滑去。最後雞蛋居然被瓶子吞進了”肚子“裏。
這是怎麼回事？我百思不得其解。看書中解釋才明白。原來瓶內的棉花剛燒過時，瓶子是熱的。雞蛋扣在瓶口後，瓶子內的溫度漸漸降低瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力變大，強大的壓力就會把雞蛋擠壓到瓶子內。
這真是一次有趣的實驗。
實驗作文 篇8
“哦！做實驗了！”一陣歡呼雀躍的聲音從我們班級中傳來。原來，科學老師在上課的時候，與同學們發生了一個爭論：三棱鏡能不能通過陽光射出其他顏色的光？爲了解決這個問題，科學老師決定讓我們通過三棱鏡來做一個實驗！
老師給每個小組都發了一個三棱鏡，然後讓我們一個組一個組的到班級門口去試驗。
我們等啊等啊！終於到我們小組了，我們爭先恐後地跑到門口，把三棱鏡放在有陽光的地方，往教室裏一射，“哇！真漂亮！”教室裏傳來了女生的驚歎聲，我擡頭一看，在第四組窗簾的中間，有一團七色的光，就像彩虹一樣漂亮。我們小組的成員一個個試了試，全都射出了彩色的光。甚至把三棱鏡放在三樓圍欄那邊，只要有陽光，竟然找到了樓下風雨操場的牆和窗戶上，有很多人都效仿我們，頓時，一個奇景出現了，風雨操場的牆和窗戶上都是一團團漂亮的七色光，同學們發出陣陣讚歎聲！
回家以後，我覺得這一景象讓我很難忘記，我便去請教了爸爸，爸爸說：“之所以三棱鏡能夠射出七色的光，是因爲三棱鏡把我們平常看見的白光給分解爲了七色光！”我聽後，心想：科學真是有啊！竟然藏有那麼多的奧妙，真是讓我沒有想到啊！
科學就像大自然一樣，藏有着不爲人知的祕密，只有你勇敢地去“探索”，就可以把深藏在地心的能源給挖掘出來！
實驗作文 篇9
上課鈴聲響了，老師端着瓶瓶罐罐笑容滿面地走進教室。同學們議論開了，有的說：“老師做什麼?”有的說：“也許做實驗吧!”老師究竟要做什麼呢?”大家既興奮又好奇，目光都聚集在講臺上。
老師笑着說：“同學們，今天我們做的這個實驗很有趣。你們看見過土豆浮在水面上嗎?”“什麼，土豆能浮在水面上?”我第一個不相信地大叫起來。老師看見我強烈的反應，笑着說：“利慧妍，就請你協助老師一起來做實驗!”我在同學們的鼓動下走上了講臺，嘗試着完成小實驗。在老師的提示下，我首先將實驗瓶罐上了半杯水，然後就把土豆扔進了瓶子裏。“嗖”的一聲，土豆就像是一艘潛水艇一下子沉到了水底，我的心也跟着沉了下去，一邊還嘀咕着：這麼重的土豆，怎麼可能浮上來。”老師笑着摸了摸我的頭說：“彆着急，你試着放勺鹽看看有什麼變化。”我將信將疑地拿起調羹放了一勺鹽，唉，水起泡泡了，土豆似乎往上浮了一下又沉了下去。我沒有放棄，繼續放了一勺鹽，又用筷子攪勻了，這時奇怪的現象出現了，土豆猶如一個身姿輕盈的舞蹈仙子慢慢地浮出了水面。“成功了!土豆浮起來了!”我興奮極了，同學們也連連鼓掌。原來這個實驗就是著名的阿基米德浮力原理，而死海現象也是和這個原理有關。
第一次做實驗就成功了，我不僅感受到了實驗的樂趣，獲得了知識，也明白了做任何事情，只要有信心就會獲得成功!
實驗作文 篇10
今天我想在家做個實驗，我左思又想，又看了一遍《百科百科實驗大全》，終於找到了一個有趣好玩的實驗，就是----氣球吸上水杯的實驗。
首先，我按實驗裏的說明拿來了開水 水杯和氣球。萬事俱備，只欠東風，我可以開始做實驗啦。首先，我把氣球吹大，我有看了一下書，發現書上說不能很大，所以我就放掉了一點氣，開始第二步了，把開水倒進水杯裏，我手一摸水杯，哎呀，好燙啊，急忙把手縮回來，第三部是把水倒掉，又要把杯子吸到氣球上，依照書上說的停留三十秒，我放好了剛一鬆手氣球便掉了下來，我很傷心。但是我又不甘心失敗，抱起書又從頭到尾細看了一遍，發現我做錯了一步，倒水時不能太滿，而我卻倒滿了，找到原因我準備再做一次實驗。
實驗材料又準備好了，我在第二步時把水少倒了一點，其他步驟都沒有變，在按氣球是我十分期待，還特地按了五十秒，以防這次再次失敗，五十秒結束了，我的手離開了氣球，這是奇蹟發生了，氣球居然吸在了水杯上，阿，我成功了，我手舞足蹈的十分開心激動。這時，門開了，媽媽回來了，我把我的得意作品給媽媽看，她一看也不住的誇我。
其實原理是：杯子經過水後，會熱，此時杯壓力小，所以氣球便會吸在水杯上，科學實驗太好玩了，不但增強了我的動手能力，還豐富了我的科學知識，以後我還要找更有趣的實驗來做。
實驗作文 篇11
開始做實驗啦，名字叫“吹不滅的火苗”。我感覺丈二和尚摸不着頭腦。火苗是輕而易舉就能吹滅的呀？我滿腦的疑問，感覺老師在騙我們呀！
實驗道具分別是：一張白紙、一個打火機、一卷膠帶。先把紙捲起來，然後用膠帶把白紙的角粘起來。把打火機一按，“啪”，打火機上的一個小孔裏冒出了火。這實驗到底怎麼做呢？我很想知道。
開始啦！我們先讓戴瑋澤來吹火苗，看看能不能吹滅。他先吸了一口氣，然後用力把氣吐出來，可火苗就是跟他作對，就是不熄滅。吹完了她上氣不接下氣，臉紅彤彤的。第二次輪到姜澤軒了，他也吸了一大口氣，用力地把氣吐了出來，可火苗還是沒被吹滅，像跳起了舞，那一張白紙都給吹飛了，火苗紋絲不動。他兩次都沒成功，都失敗了。火苗像在說：“來啊，來啊，來啊。你吹不滅吧！你就是吹不滅我。”
接下來，女生來吹了！朱儷娜第一個來吹，老師就把圓桶倒過來，開了打火機，她一吹，哇！她只是輕輕一吹，就把火苗吹滅了。到底是怎麼回事呢？之前男生吹得臉紅紅的，上氣不接下氣，而我們女生只輕輕一吹，火苗就消失啦？
原來男生吹小口洞的時候，氣全散開了，而女生吹時是小口對火苗，氣都集中起來把火苗吹滅了。當然，男生吹不滅，女生吹得滅了啦！
這個實驗太好玩了，生活中也有很多實驗，等你去發現哦！
實驗作文 篇12
週六下午，爸爸媽媽帶我去做實驗——“救火英雄”。今天的實驗內容是怎麼滅火。你知道的其實太簡單，是不是想到用水啊，其實還有其他的方法呢！
今天給我們上課的是哈士奇老師和史迪奇老師。他們穿着白大褂，哈士奇老師還戴了一頂捲髮毛，超級搞笑。我們每個小朋友也穿了白大褂，做實驗都需要穿哦！他們先做了自我介紹，還讓大家介紹自己。
現在正式開始做實驗了。老師說要形成火，是需要氧氣的，我們要滅火，就是要隔絕氧氣。老師介紹了第一種滅火的方法：用沙子滅火。他告訴我們，沙子先生一屁股坐在了火焰先生的腦袋上，火焰先生就呼吸不到氧氣了，所以它就滅了。要注意的是沙子不能一點一點的去滅火，必須一下子全部蓋住火焰。老師還說家裏鍋着火，最簡單的方法是用鍋蓋蓋住。
第二種方法是用乾冰滅火。我知道乾冰就是固體的二氧化碳，它的溫度是零下78度，溫度一高它就看不見嘍。
第三種方法用泡沫來滅火。我們體驗瞭如何使用抽濾瓶，這裏面也放了乾冰，還有熱水。
介紹完三種滅火方法後，老師讓我們自己做了一個小滅火器，還用這個滅火器滅了蠟燭的小火。看見火都被滅了，我們都非常開心，還拍了一張歡樂的合影。
我覺得做實驗很好玩、很有趣，能學到很多的知識，讓我們變得更聰明。我推薦大家都要去上實驗課哦。
實驗作文 篇13
“好，現在我來給大家發一些小燈泡，你們發的小燈泡可能是好的哦，呵呵……”沒錯，這時候胡老師又要給我們做一個關於電路的實驗呢！
我小心翼翼的接過小燈泡，想了想老師說的話，小燈泡可能是好的但可能是壞的。要用好的電路來測一測到底好還是壞的。於是，我把小燈泡放到了裝燈泡的位置輕輕地轉了轉，深怕自己把小燈泡弄壞了。可是小燈泡轉緊了居然沒亮，我望着這隻“縮頭烏龜”不知道如何是好！
可是，老師就彷彿是個嚴格的老闆，這個實驗還沒成功。老師又讓我們做另一個實驗了。老師給了我一組亮不起來的電路，讓我們從中檢查出其中哪個東西壞掉了。而且每個小組都要比賽！我聽了這個消息非常沒信心，就猶如一個將要參加大考的學渣一樣。這時候開始比賽了，我垂頭喪氣的把壞掉的電路中的個部位的零件拿出來試了一試。這個時候我發現有的同學手都在發抖，有的同學連東西都掉到地上了，還有的同學的電路都斷路了等等……
那時，只有我最冷靜了，雖然我那時悶悶不樂但是我還是小心翼翼的把電路搭好。最後我竟然得了第一名！我聽了這個消息一蹦三尺高，高興的不得了。
最後，我終於知道了之前那小燈泡爲什麼不亮了，原來是螺絲沒轉緊，下次我還是要多多注意啊！
實驗作文 篇14
我做過很多實驗，每一個實驗都可以讓我們懂得一個道理。今天，我們班要做一個實驗，名字叫：“吹不滅的火苗”。
我聽了這個名字，是滿腦的疑問，還很驚訝！世界上怎麼會有“吹不滅的火苗”呢？火苗不是一吹就滅了嗎？火苗的威力很小，會有吹不滅的可能嗎？
做實驗一定要有實驗的道具，做這個實驗的道具有打火機和一張白紙。老師拿出白紙的時候我感覺很驚訝，老師拿白紙有什麼用，不是越燒越旺嗎。老師又把白紙捲成漏斗形，我覺得像一個喇叭，也像一枚子彈。
我們先請龔琪駿做的實驗。他有一個道具是漏斗。他用漏斗小頭朝着自己的嘴巴，大頭朝外面。我們對他充滿信心，相信他一定吹得滅火苗。龔琪駿開始吹起了火苗，可是他用再大的力氣也吹不滅火苗，火苗反而還在高興的跳舞，火苗好像在說：“就你這小樣，還想吹滅我。”
老師又讓李欣宸來吹火苗，她是拿漏斗大頭朝着自己的嘴巴，小頭朝外面。我想：她是個女生，連男生都吹不滅，女生不就更吹不滅了嗎？開始了，她一開始吹得時候火苗還得意洋洋的，到了最後，火苗像被李欣宸施了魔法一樣，突然間滅了。我們都驚訝了起來。
這個實驗的道理是當漏斗大頭對準火苗的時候，氣流吹到外面就分散了，不容易吹滅火苗，而漏斗的小頭對着火苗的時候，氣流就集中在一起，很容易吹滅火苗。
現在我恍然大悟，我一定要把這實驗講給我的小夥伴聽，再給他們講有趣的道理。
實驗作文 篇15
一張紙、三個水杯，到底可以做什麼樣的實驗呢？
老師給我們每一個小組發了一張紙和三個杯子，杯中裝了水。老師說：“你們覺得這一張薄薄的a4紙有多大的力量呢？大家覺得沒有疑問，便異口同聲地回答：“沒有力量，這張紙沒有力量，一撕即破。”說完教室裏響起了一片片撕扯聲。我也不例外，把紙撕得四分五裂爲止，大家的紙都被五馬分屍了。老師讓我們把兩個杯子放在最下面，上面放一張a4紙，在紙上面放一個杯子，結果可想而知，不出我們所料，杯子把紙壓垮了，成了一個大u形。這一會我們更加肯定了我們的觀點：紙是沒有力量的。無論是筆還是筆袋壓在上面，紙一定會變成一個圓餅。而老師卻已然理直氣壯地和我們“作對”似的。
第二次，老師說我們把紙不斷向一個方向對摺五次，再把它攤開放到兩個杯子上，再講還有一個杯子放了上去。我小心翼翼地將一個修正帶放了上去，這次奇蹟發生了，紙杯穩穩當當地站在了上面。我們又增加了五隻筆，可是橋依然紋絲不動，我們又將一個筆盒放了上去，它也穩如泰山地矗立在那兒。我實在看不下去了，拿起書包，放了上去，結果不出我的意料，果然垮了。
原來紙經過摺疊形成摺痕後，杯子的重量就分散到多個摺痕上，所以杯子就不會掉下來。
我們不可以瞧不起a4紙，它也是大力士。
實驗作文 篇16
我們的課程有許多，可是我最喜歡的就是科學課了，因爲老師能帶我們做實驗，還能從裏面學到非常有趣的知識。
今天，我們的科學老師教我們第三課-《科學在我們身邊》，還帶來了蠟燭、木板、啤酒瓶、火柴和漏斗。看着滿桌子的道具，我興奮不已，我想：老師要用這麼多道具做實驗，一定很有趣。老師說：“現在我就叫兩位同學上臺來做實驗。李宇軒、嶽佳慧過來。”接着，老師點燃蠟燭，讓李宇軒隔着木板吹，他用盡了全身最大的力氣，也沒有把蠟燭吹滅。老師又讓嶽佳慧隔着啤酒瓶吹，蠟燭一會兒就吹滅了。這是爲什麼呢？老師告訴我們，因爲隔着木板吹氣，吹出的氣就被木板擋住了，而隔着啤酒瓶吹氣，吹出的氣就從兩邊過去了。後來，老師又讓他們用漏斗吹氣，李宇軒用漏斗的大口朝着蠟燭吹，他深吸了一口氣用力吹去，氣像猛虎般通過漏斗向前衝過去，可是還是沒能吹滅。因爲吹出的氣通過大口四面飛散，就是不往蠟燭上的火苗去。嶽佳慧用漏斗的小口向蠟燭吹，一下子就把火苗給吹滅了。這是爲什麼呢？因爲小口把吹出的氣都集中在一起了，所以氣流和氣壓都非常大，她很容易就能把火苗吹滅了。
通過這次實驗我們明白了，科學同學習一樣，也是沒有止境的。生活中還存在着許多我們不知道的知識，只要我們留心觀察，我們就會有所發明，有所創造。讓我們一起爲了科學而努力吧！
實驗作文 篇17
有一天，我在家裏的書房裏看一本《十萬個爲什麼》，我看得津津有味。當我看見一個實驗園地的時候，書上說螞蟻會保護自己，我當時簡直是不敢相信。心想：螞蟻才那麼小，人們一腳踩下去，螞蟻們就奄奄一息了，怎麼可能會保護自己呢？於是，我就帶着這個疑問做了一個實驗。
我來到了廚房，從冰箱裏拿出了一塊麪包，便把麪包撕成一小塊一小塊的，拿着麪包就來到了一棵大樹下，我仔細地尋找螞蟻，但是沒有發現，我仍然沒有放棄，一點也不放過。終於，在我的努力下，出現了一隻小螞蟻，小螞蟻向哪個方向爬我就向哪個方向走，於是，我找到了一個螞蟻洞，有許許多多的螞蟻在那裏爬，我便把一小塊的麪包放在螞蟻洞的前，我就在旁邊觀看着，突然，有一隻小螞蟻似乎看見了這個麪包，就馬上爬回螞蟻洞裏了！我想：它應該是一個偵查員，馬上爬回螞蟻洞裏報告它們的老大吧！不久，有許許多多的螞蟻爬了出來，可是它們爬到洞口，就不動了。似乎在向四周看，我連忙躲了起來，不被螞蟻看見，於是，螞蟻們看見沒人，就爬了出來，正在向香噴噴的麪包爬去，可能經不住我的考驗吧！
螞蟻們一步一步地向前爬去，有的四個螞蟻一起搬，有的五個螞蟻一起搬，還有的六個一起搬。最後，它們終於把我放在地上的麪包搬進了螞蟻洞裏。
我做了這個實驗，知道了螞蟻會保護自己，我的知識是一次比一次多了！這真是一次有趣的實驗啊！
實驗作文 篇18
“丁零零……”
上課鈴從耳邊響起。同學們連忙拿出各種實驗材料，向別人炫耀了一番。等待着老師的到來，揭開這個奇蹟的科學實驗。
老師終於來了，看他手上走來一圈，“恩”，很好，每個小組的鹽。土豆。鐵勺子。都帶齊了。老師高高興興地說。
“可以開始做實驗了嗎？”同學們好像有些迫不及待。只見老師先拿出兩大盆水，每個盆中放着一大一小的土豆。可是當老師把它放下去的那一時候，令人驚歎的事發生了，大土豆竟然浮着，而小土豆卻沉在水中。比比輕重，大的更沉着呀，怎麼會這樣呢？當然只有做一下實驗嘍！
老師發給我們每一小組一盒火柴，一根蠟燭，兩個勺子上放着兩種水，接着再把勺子上的水放在火上面蒸發掉，看看上面有什麼東西留着。
我把勺子在端上面不久，就看見勺子上就冒出來許多小氣泡，消失後，只見一粒一粒的微小水珠濺在了桌子上，好似一顆顆小豆子。
過了幾分鐘後，只看見勺底漆黑一片，勺子卻什麼也沒有，就知道，這一定是水了。
當實驗第二勺時，勺上卻出現了許多鹽。這回我們總算搞懂了，原來大土豆會浮是因爲鹽呀！
這回，我們可是弄明白了。有趣的科學實驗真好玩，它不但讓我們懂得了科學實驗真好玩，它不但讓我們懂得了科學的奧祕，還讓我們通過實驗知道了更多的知識。
實驗作文 篇19
五年級二班吳麗麗今天，老師教我們做一個既好玩又有趣的科學小實驗——雞蛋浮起來了。聽了老師的話，我非常好奇，老師先拿來兩杯乾淨的清水，又拿來兩個一樣大的生雞蛋，接着老師把雞蛋輕輕地同時放入水中。“哇——”同學們異口同聲地叫了起來，我看見其中一個雞蛋沉到水底了，像嬰兒一樣安靜地躺在水底；又像一艘潛水艇在海底巡邏；還像一塊晶瑩剔透的寶石等你來挖；另一個雞蛋卻像被施了魔法般神奇地浮到水面上來了，像一個乒乓球漂浮在水面上；像一隻鯨魚露出了雪白的肚皮；像一個人躺在椅子上曬太陽；像一隻小魚兒跳出水面來透氣；還像一隻小鴨子在水面上快活地游來游去。老師說：“是鹽水讓雞蛋浮出水面了。”我聽了恍然大悟，這個實驗真好玩。今天，老師教我們做一個既好玩又有趣的科學小實驗——雞蛋浮起來了。聽了老師的話，我非常好奇，老師先拿來兩杯乾淨的清水，又拿來兩個一樣大的生雞蛋，接着老師把雞蛋輕輕地同時放入水中。
“哇——”同學們異口同聲地叫了起來，我看見其中一個雞蛋沉到水底了，像嬰兒
一樣安靜地躺在水底；又像一艘潛水艇在海底巡邏；還像一塊晶瑩剔透的寶石等你來挖；另一個雞蛋卻像被施了魔法般神奇地浮到水面上來了，像一個乒乓球漂浮在水面上；像一隻鯨魚露出了雪白的肚皮；像一個人躺在椅子上曬太陽；像一隻小魚兒跳出水面來透氣；還像一隻小鴨子在水面上快活地游來游去。
實驗作文 篇20
化學，用薛老師的話就是變化之學。這一點兒也沒錯。從化學的種種實驗中，可以看到許多令人驚奇的變化，這使我對學化學充滿了興趣，通過一個月來對化學的學習，我感到收穫很多。
我明白了鐵爲什麼會生鏽，因爲鐵在潮溼的空氣下能生成氧化鐵。我懂得了爲什麼用鐵鍋燒菜較好，因爲鐵鍋中含有人體所需要的鐵。學了化學，我發現它與我們的生活密切相關，來源於生活。
自然界很多生物都與化學有關。如植物的光合作用，需吸收太陽能；乾電池能使化學能轉化爲電能。
化學我覺得更像是小學裏的自然，從實驗中觀察現象，然後從中得到些啓示，只不過化學多了一項文字表達式和化學符號，化學可以說是“自然的升級版”！
至於要談談學化學的感受，我現在覺得還蠻有趣的，對化學很感興趣，至少現在是這樣，我希望以後也是，能將化學越學越輕鬆！
我覺得學化學像是在玩，變學邊玩，從玩中能學到知識，悟出道理，這豈不是很快樂？一舉兩得，不是嗎？
當然，學化學也不是我所想象的那麼容易，還是要努力一下才行的.，該背的還是要背的，而且也應該滾瓜爛熟，不然的話，後果會很嚴重，就像我這幾次默寫，以爲自己可以輕鬆過關的，結果沒有仔細、認真看，想反正就這麼些東西，背起來快的，然後結果沒有想象那樣好，出現了許多“小漏縫”，看來是該“補補”了，我可不想再看到這麼噁心的成績。
學化學，我感想萬千，真想對化學說：“想說愛你不容易！”
實驗作文 篇21
“嗯？”“哎？”哪班聲音這麼大？噓……這次我們班來了個“雞蛋”實驗。不過這次你想看的話，必須得隨着我踏着輕輕的腳步去哦！
實驗材料：水一杯，雞蛋與枚，鹽一袋，最後還有一根吸管。這些東西也能做實驗？我在心裏嘀咕着。
“驗收實驗”在笑聲下開始了，“ 我請人放雞蛋。”孔老師請人了。話音剛落，班級成了“手”的海洋。老師點菜了：“唐果兒來！”只見唐果兒小心翼翼地將雞蛋扔進水杯，剎那間，“別掉！”聲響了起來，唐果兒的手抖中抖呀，雞蛋突然像跳水員一樣落到水中，沉在水中一動不動，像睡了的小娃娃。“我放鹽了！”孔老師很“摳門”，只放了一丁點兒，“小娃娃”不理睬，孔老師怒了，又抓了一把，“小娃娃”浮了一點，老師說這叫懸浮。老師又抓了一把鹽撒了進去，終於，“小娃娃”浮到最上面。老師讓我們將雞蛋按入水中，其他人一按，又浮了起來。我來了個狠的，按了下去，鬆了卻又浮了上去，按了鬆，鬆了按，我不行大家不行，所有人都不行。
這是什麼原因呢？孔老師介紹說：“當物體的重量大於水的浮力時，物體就下沉；當物體的重量小於水的浮力時，物體就上浮。水是有比重的。我們水中加鹽，增大了水的比重。當增大到一定的值時，水的比重就等於雞蛋的重量，雞蛋就懸浮在水中；水的比重大於雞蛋的重量，雞蛋就會浮出水面。”聽完了孔老師的介紹，我大有所悟。
這次實驗真有趣。以後我要好好學習，探索更多的科學奧祕。
實驗作文 篇22
今天，老師給我們佈置了一個作業，是有趣的實驗—保護生雞蛋。
早上，我把雞蛋裝到書包裏，一放進去我就想起來了，裝到書包裏會擠爛，我就拿了一個盒子，盒子裏裝滿了棉花，又把雞蛋包好，又小心翼翼的放到裏面，拿着到了學校。
到了學校我把雞蛋放到了桌子上，坐在那裏目不轉睛地盯着它，生怕一不小心被別人打爛了。上課了，我把雞蛋放到一個大盒子裏，裏面也裝滿了棉花，小心翼翼的把它放到裏面，這回我放心了，認認真真的聽起課來，一會我就不放心了，恐怕有個閃失，就把它摟到了自己的懷裏。又開始聽起課來，但是手卻不閒着，不停的伸進懷裏，摸摸那個雞蛋是否完好無損，只要摸到雞蛋是完好的，心裏就不免的一笑，終於下課了，我趕緊把雞蛋拿出來一看還是完好的，高興極了，雞蛋暖和和的，我又把雞蛋放了進去，同學們都出去玩了，我嚇的不敢出去，因爲我怕它被同學們打爛了，我看別的同學都蹦蹦跳跳的，我終於忍不住出去了，可是站在外面一動也不動，只能用羨慕的目光看看同學玩……鈴聲響了，終於放學了，我把雞蛋放到大盒子裏，把它放到書包裏，慢慢的回家了，到家了，我一看雞蛋完好無損，這下我鬆了口氣。
通過這個遊戲，我知道了照顧一樣東西，是多麼操心多麼難啊！
實驗作文 篇23
十二月六日，學校科藝節拉開了帷幕，雖然天氣陰沉沉的，霧霾嚴重，但是我心裏卻暖洋洋的，因爲，今天我們要做有趣的科學小實驗。
上課了！任老師邁着輕盈的步伐走進教室，“今天，我們要做一個神奇的實驗！”她笑眯眯地掃視了大家一眼，故意賣了個關子。
什麼實驗呢？我們眼睛一眨不眨地盯着老師，想看到答案。任老師讓我們拿出準備好的稍厚的紙張，在紙上畫出三、四圈螺旋線，用剪刀沿畫好的線剪下來，這條螺旋線紙帶的形狀就像一盤盤繞着的蚊香，只見老師在王天昊的紙帶頭上畫上了一顆圓溜溜的眼睛，然後把紙帶拎起來，紙帶便像一條小蛇。我們見狀，也紛紛把自己的紙帶加工成了小紙蛇。
“現在，魔術要開始了！”任老師讓我們把窗戶關上，拉上窗簾，拿出事先準備的蠟燭，小組合作，一位同學點蠟燭，一位同學扶着蠟燭防止蠟燭倒下來，另一位同學拎着小紙蛇，讓紙蛇的尾巴一動不動地定位在蠟燭的上方。
“你們猜會怎麼樣？”“我知道，如果不小心，紙蛇要被烤焦了。”黃寧歡嚷開了。
可是，紙蛇好像遊動起來了。一會兒工夫，紙蛇越轉越快，就像在跳舞。在燭光的映照下，我們不由得拍起手來。
紙蛇爲什麼會跳舞呢？老師讓大家動動腦筋，用學過的科學知識解釋解釋。我們回顧着科學課學過的知識，終於明白了：原來，蠟燭燃燒使周圍的空氣變熱，熱空氣往上升，紙蛇就被推動了，因爲紙蛇被剪成環狀，所以就圍着蠟燭轉圈圈啦！
神奇的實驗背後深藏着科學知識呀！
實驗作文 篇24
週末，我在家閒着沒是幹，剛好想到老師佈置了一個關於氣壓的實驗。
首先，我拿了一個杯子，盛上水，然後用紙包住杯口，看水會不會從薄薄的紙上流出來。
我懷着疑問的心做了起來。我找來一個透明的玻璃杯子和一張長方形的白色紙，來到廚房，在杯子裏注滿自來水，然後小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然後，用手輕輕地蓋住杯口一會兒，把杯子倒了過來，倒數一、二、三、四、五，把手放開，嗨！神了，紙頭真的把水托住了，這怎麼可能？小小的一張紙怎麼可能托住一杯水呢？我又試了幾遍，毫無疑問，這是一個真理。
這是怎麼回事？這個問題讓我吃飯不香，睡覺不甜。
後來，我在網上找到了答案。
原來：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當水杯灌滿水蓋上紙後，杯中的大氣壓就低於杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，於是，水就流出來了。
通過這次實驗，我懂得了兩個道理：
一是，有關大氣壓的問題，大氣壓存在於我們的生活中，爲人類創造着魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫火罐療法，輸液等等。
二是：更讓我懂得了做什麼事情都不能憑空想象，要有根據，要善於觀察事物，善於研究，從而發現問題。
實驗作文 篇25
今天呀，我可長見識了。因爲科學課上，老師爲了讓我們真正的懂“氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒”的道理，現場爲我們做了一個實驗。
老師先拿來了一個大水缸，其實，用科學的話說，那叫水槽。老師在水槽裏裝滿了水，結果把我們弄得二丈和尚摸不到頭腦，不是要證明二氧化碳不支持燃燒嗎，怎麼還要用水？老師笑眯眯的解釋，要做這個試驗，必須先收集二氧化碳。可收集二氧化碳也用不到水呀？我們不放過任何一個問題。你們待會就知道了。嘿！老師還賣個關子！
我的好奇被挑起來了，瞪大眼睛看着老師。只見老師又拿了一瓶裝滿水、頸口很細的瓶子，叫集氣瓶，她取了一塊兒極薄的玻璃，將玻璃輕輕蓋在集氣瓶口，再把集氣瓶倒扣在了水槽裏。隨後，老師又將一根軟皮管的一頭塞進了集氣瓶，並找了一位肺活量較大的同學，在軟皮管的另一頭呼氣，然後我們驚奇地發現，一陣“咕嚕咕嚕”聲後，水槽裏水中冒出了許多氣泡，集氣瓶裏的水正同時快速下降，片刻，瓶裏就沒水了，而裝滿了二氧化碳氣體。
接着，老師在水裏小心翼翼地撥出了管子，把集氣瓶拿出了水中，蓋好了薄玻璃。隨後，她取了一個長柄勺，勺子上面放了一截蠟燭，科學老師請了一位同學點上了蠟燭，待火苗節節高升的時候，她先讓我們仔細觀察蠟燭在空氣中的燃燒狀況，又把蠟燭放在裝滿二氧化碳的集氣瓶裏，用手捂住瓶口，讓我們觀察蠟燭在集氣瓶裏的燃燒狀況。我原以爲蠟燭會繼續燃燒，可蠟燭一放進集氣瓶裏，火就滅了。
