五年級的同學優秀作文3篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的五年級的同學優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的同學優秀作文1
一聽到那幽默、風趣的話語，看到那滑稽可笑的樣子，誰都知道這就是聞名全校的“小機靈鬼”解波。
記得有一次，班上開展了辯論“科技是爲懶人服務的嗎”的辯論會。男生代表甲方，女生代表乙方，我們甲方認爲科技不是爲懶人服務的，乙方則相反。
第一局，我們甲方人員都涌躍發表自己的觀點，給了乙方一個下馬威，第一局我們獲勝了。第二局，我方一個辯手由於緊張而說錯了，讓乙方有機可乘，使我們輸掉了。第三局開始了，我們的心怦怦直跳，因爲這局是一決高下。乙方先發言，到我們時，忽然解波自告奮勇地站了起來，我們都爲解波捏了一把汗，擔心他不能駁倒對方。只見解波眼睛掙得大大的，找準了對方的漏洞，有力回擊，我們贏得了比賽，多虧了解波。
還有一次，我解波和餘敏一起去爬山，他們都帶有水和食物，我也不例外，我揹着一個小布包，裏面裝着一瓶水和兩袋零食。解波和餘敏沒有帶口袋，他們嫌拿在手裏不放便。解波突然眼珠子一轉，得意地對我說：“有了，可以把東西放在你的揹包裏，然後輪流來背。”餘敏附和道：“對呀，就這麼辦。”
過了好長時間，我們終於登上了山頂，在回來的路上，我揹着小布包興高采烈地走着，由於沒注意路上有一些小石頭，不小心摔了個仰面朝天，瞬間身上髒兮兮的，像個小泥人。我害怕回家後被爸爸揍一頓，只好呆呆地站着。這時，“小機靈鬼”主動擔任我“護駕”的.任務。
我回到家後，爸爸看我一身狼狽樣，果然很生氣，不由分說，就找來一根細木條打我。“小機靈鬼”連忙上前一步，笑嘻嘻地對我爸爸說：“叔叔，按理說，長輩應該給晚輩們做好榜樣，您今天行爲不是爲我們以後做榜樣？”解波這句幽默的話語使我爸爸放棄了他的行爲，真的要謝謝“小機靈鬼”解波呀。
解波就是這樣一個機靈、幽默的人，我們都稱他“小機靈鬼”。我真佩服他那股聰明勁兒。
五年級的同學優秀作文2
樑傑峯是我們學校無人不曉、大名鼎鼎的“傑出“人物。他乾的每一件事情，老師都會看在眼中。就是這樣一位同學，老師叫我和他坐在一起！我暈！我可不想和他做，和誰不行！非要和他！紹興！說實在的，我一點都不願意和他同桌。不是因爲一男一女我纔不和他坐在一起，而是他非常調皮，經常把老師搞得束手就擒，常常拿他沒辦法。
樑家欺負人第一招：打人
受害者：俺
每天，老師都要佈置像山一樣多的作業（對於樑傑峯說），但是老劉（劉老師）十分的兇，對於樑傑峯看着這些作業他簡直就是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！於是，他靈機一動，相處了一個鬼點子。
“哎！死丁姍姍，你的作業寫完沒，借來看看！”樑傑峯又要來超我的作業了！借就借唄！免得他打我。我毫不猶豫的把作業掏給他，不到十分鐘，就抄完了。但是，也沒少給我帶來麻煩，不久，老師就發現樑傑峯抄我的，把我拉過來說：“丁姍姍，你怎麼能這樣呢？怎麼能給他抄呢？不能在給他抄了！聽見沒？”
我頓時傻眼了，忙說：“老師，你又不是不知道樑傑峯的脾氣，不給他抄他會打人的！”“怎麼可能！一個大隊長一個學校你都可以管！怎麼他一個管不住了！”老師對我氣沖沖的說道。想想，也是，我是一個大隊長怎麼管不住他呢？可是，等到樑傑峯要作業是，我還是左右爲難。
樑家欺負人第二招：我就是不走
受害人：我和英語老師
我們的英語老師是一位十分溫柔的老師，不喜歡發脾氣，但樑傑峯就喜歡和英語老師作對！每到英語課，樑傑峯就像樹上的小鳥一樣“嘰嘰喳喳”的叫個不停。老師說：“樑傑峯，你不要這樣！不要違反課堂紀律！我的忍耐是有限的！你可別惹我！”但樑傑峯根本就沒有把老師放在眼裏。還是說話。這樣一來，英語老師的聲音那麼小，我怎麼聽得見呀！老師要吧樑傑峯啦出去，那可是別想的。
樑家欺負人第三招：從門縫裏看人
一天，英語老師說：“我這裏有英語題管理，你們有電腦的哪一個盤來，我幫你們考過去。誰家有電腦？舉起手來，我看看。”蘇銘康也說他自己有，樑傑峯說：“（∩_∩）哈哈~，蘇銘康家裏面窮的連個屁都買不起，家裏面的空間臉皮都放不下，還有電腦……”
他的光榮事蹟還有許多，我就不像你們細細到來了
五年級的同學優秀作文3
嘉寧身材嬌小，其貌不揚。然人不可貌相，海水不可斗量，五年練就英語年級霸主者，嘉寧也。
小小年紀就練就神功者，實幸運也。衆人皆慕嘉寧之才，卻不知其出衆緣由。傳說嘉寧在家時，每日五時必起身習英語。在校時，爲英語領讀，偶有機器故障，束手無策之際，嘉寧親自帶讀，字腔正圓，與機器別無兩樣，令吾着實佩服。
加拿大高貴林市小學教師來訪吾校，嘉寧擔任翻譯一職。嘉寧英文熟稔，思維敏捷，言語活潑，不失嚴謹。令交流訪問增色添光，羨煞我們一干衆人。
如此英文一霸，其他功課如何，吾並不盡知。常理而言，英文耗時耗力過多，必影響其它，然一次語文課，方知吾大錯特錯。
四大名著章節，吾師令吾等填空並解釋歇後語之故事，吾喜不自禁，四大名著乃吾之強項也，此等機會，豈可讓人？
不料班中一人竟與吾搶答，定睛一看，乃嘉寧也。我暗驚，心道：“嘉寧語文莫非也有神功？”果不其然，嘉寧已連答三題。吾氣極，猛然起身搶答“徐庶進曹營—一言不發”，並解釋一番徐庶爲何曹營中一言不發之背後故事，老師點頭，令吾已飄飄然。老師順勢又出一道：關公赴會——（）。我雖知“單刀直入”之答案，但搜刮大腦一通，前因後果憶不詳盡，皆因吾平時讀書囫圇吞棗……
“可有同學願意補充？”吾師連聲呼救。班級如一譚死水，任此攔路大虎在吾等面前恣意放縱！然，死水中伸出一隻小手，乃嘉寧之手，堅定舉之，如綠樹叢中綻開之單薄紅花。
定氣凝神，嘉寧曰：“赤壁之後，亮三計氣死周瑜，得荊襄九郡，荊州乃軍事要陣，兵家必爭之地。備爲破三國鼎立之勢，欲奪西川以立其道，派關公鎮守荊州。權爲得荊州，設酒宴款待關羽，羽熟讀兵書，識破此宴乃鴻門宴，權意欲殺之。羽輕駕小舟赴宴，緊握子敬之手，權恐殺羽傷及肅，不敢冷箭殺之，羽成功離開。關公單刀赴會，大挫吳國銳氣，後人頌關公之英勇機智。”
嘉寧言畢，吾羞愧不已，自嘆不如。嘉寧博覽之細緻與吾之囫圇，鮮明成對比。正所謂“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟！”吾終相信，嘉寧付出之艱辛，必定多於衆人，努力也必定多於衆人，方得今日之積累，是吾學習之榜樣！
