五年級作文(優選8篇)

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的五年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

歷經了一段相當長久的時間，累積了許多人的努力，人們才創造出實物的計數方法。

不論多大的數目，以十進位法的計數方式，都只需要0到9的十個數字，便能夠輕易地表達出來。

那麼，爲什麼要有小數點呢？

因爲將整數放大2倍、5倍、10倍…所得到的數字都還是整數，所以使用原本的整數表達，

並沒有任何的問題；但如果把整數分割成1/2、1/5、1/10…所得到的數字就不一定是整數了，

所以再使用原來的整數，便無法完整地表達，只得再創造出小數以補不足。因爲小數也是用

0到9的十個數字表示，所以必須另外用個符號，也就是小數點符號，標識小數跟整數部分以方便區別。

後來,阿拉伯數學家花拉子密發明了小數點,解決了上述問題。

小數點儘管小，但是作用極大。我們時刻都不可忽略這個小小的`符號。因爲這個不起眼的差錯，人類釀過一個又一個悲劇。正可謂“差之毫釐，謬以千里”。1967年，前蘇聯“聯盟一號”墜毀事件，造成了不可挽回的損失。直接原因是在地面檢查時,忽略了一個小數點……導致了數億元財富的損失，人類還失去了一位太空英雄----科馬洛夫的生命。

五年級作文 篇2

老師，一直是個讓人心生尊敬的詞，在一個人一生中起着舉足輕重的作用。老師會教會你許多重要的知識與道理，而每個人，都有可能成爲你的老師。

我很幸運，遇上很多位好老師，使我懂得了很多很多，而其中一位老師，是特別的，讓我一直心存感激。

還記得以前的自己，並不是一個十分勇敢的女孩，會很多畏懼和拘束。每當有表演或比賽的機會，我並不是很希望參加，總對舞臺，對密密麻麻的觀衆有一種莫名的懼怕，每次都是在逼不得已的情況下硬着頭皮上臺。

直到那一次我目睹了一件事情之後，漸漸改變了自己……

那是一次唱歌比賽，我的好朋友呂陳韻參加了。當時的我很爲她高興，但又不由的想到自己上臺的心情，有點擔心。我關心的問呂陳韻：“呂陳韻，比賽前你害怕擔心嗎？”我睜大眼睛，等着她的回答。她用手摸了摸臉頰，嘴角揚起一個大大的弧度，一雙眼睛微微眯起，一副輕鬆無比的模樣，她用輕快的語氣說：“纔不害怕呢，我可是超級勇敢地女生呀！”說完又俏皮的眨了眨眼睛。一點都不擔心嗎？我有些不可思議的想。彷彿看穿了我的`心思，呂陳韻大大咧咧的摟着我，說了讓我印象深刻的話：“儘自己最大的努力去做，有什麼可擔心的呢？”儘自己最大的努力嗎……我若有所思地看着笑得很燦爛的呂陳韻，也笑了起來。

儘自己最大的努力去做一件事，便沒什麼可擔心的。呂陳韻用行動證明了這句話，也改變了我，她難道不是我值的感激的老師嗎？

五年級作文 篇3

新的一天開始了，每天第二節課過後，我們都會進行大課間活動。只聽“叮鈴鈴”的音樂聲響起來了，原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來。

我們伴隨着優美的音樂聲，排着整齊的隊伍來到了操場上。只見操場上人山人海，一條一條的隊伍如同長龍一樣穿梭在操場上。

在這個多姿多彩的大課間裏各個班級都在進行着各種各樣的活動。五(7)班正在接力跑。當輪到一個胖胖的女孩時，她跑起來的`樣子可真滑稽，一蹦一跳的。她那慢悠悠的速度，讓隊友不禁着急了起來。五(8)班正在跳皮筋，這可是女生們的喜好。當輪到一個身材小小的女孩時，只見她雙腳併攏，靈活地連過了三關，不禁讓同學們刮目相看。五(10)班正在跳長繩。只見他們如同魚兒一樣一個接着一個地跳了過去，還沒看清前一個，另外一個已跳了過去。但當輪到一個瘦瘦的男孩時，他突然停了下來，似乎很害怕，身子向後面斜了兩下，猶豫了好一會兒才跳了過去，讓一羣遊動的小魚有機會喘息，但也讓觀衆感到可惜。

我們班進行的是籃球運球。比賽開始了，三位排頭陣的同學以最快的速度邊運球邊衝向終點，又從終點繞了回來，將籃球傳到了另一位同學手上。天空中飛來幾隻小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫着，似乎在爲我們喊加油。

大課間結束了，大家依然沉浸在喜悅之中。

五年級作文 篇4

有一篇文章，我讀了很多遍，每一次讀，心中都會有種異樣的感動，有種豁然開朗的自信。文章講了一個名叫珍妮的姑娘非常貧窮，又很自卑，在她18歲那年聖誕節，母親竟給了她20美金！珍妮欣喜的來到商店，買了一枚綠色的蝴蝶結髮卡，店員一直誇她漂亮，珍妮便高高擡起頭，興奮的走出商店，以至於出門時和別人撞了一下也不知道。路上，她遇見了自己心儀的男孩，男孩邀她做聖誕舞會的舞伴，珍妮激動極了，覺得一定是蝴蝶結的功勞，於是，想把手中剩下的幾元再拿去買點飾品，打扮一下自己。當她回到商店時，卻碰見了一位老婆婆，老婆婆把那枚綠蝴蝶髮卡還給了她說：“姑娘，你剛剛出門時髮卡掉了，我叫你，可你沒有聽見。”珍妮這才發現自己剛纔根本沒帶髮卡。

是什麼讓珍妮這個自卑的姑娘擡起了頭？難道是那個蝴蝶結髮卡嗎？是什麼讓店員和男孩都誇珍妮漂亮？其實答案就是自信。自信是一種表情，一種人類最美的表情；自信是一種境界，一種最成功的.境界；自信是一種氣質，一種最高貴的氣質。自信可以美化心靈，可以提升氣韻，擁有自信的人，永遠都是最優秀、最出色的人。

自信可以流露於眼神中，自信的眼神是充滿光茫與希望的，會讓整個人都變得充實而飽含魅力，這種眼神像水一樣富有靈氣，爲自身添一份獨有的韻味。自信可以表現於言行上，自信的話語是響亮的，底氣十足的，自信的動作是高昂的，是自然的，是大方的，是能體現自己活力的，舉手投足都充滿了信心。

擁有了自信，也就是擁有了人生最寶貴的財富。擡起頭來做人，所展現的不僅是自身的美麗，還有前方道路的美好。學會擡起頭來做人，便是自信的開始。

五年級作文 篇5

以前，我看着媽媽每天早上爲我做三種不同口味的小湯圓時，手就癢癢了，真想自己也來做一碗。所以每逢週六週日，我就像一隻跟屁蟲一樣賴在媽媽身後，讓媽媽教我。終於，媽媽忍受不了我這隻跟屁蟲的困擾了，打算教我怎麼燒。

首先，媽媽讓我拿出一包小湯圓，把它打開。只見一個個顏色不同的小湯圓都凍在一起，就像一個個小朋友手拉手。我用了九牛二虎之力，才把全部的湯圓都分開了。然後，我又在鍋裏放了三分之一的水，並打開了煤氣竈。熾熱的火焰舔着鍋底，不一會兒，水面上浮起了一個個透明的小氣泡，媽媽叫我趕緊放進去。這時，我才如夢初醒，開始手忙腳亂地放湯圓。放完之後，我又連忙把鍋蓋蓋好。當我把剩餘的.小湯圓放回冰箱時，一不小心把上面的門也打開了，一個雞蛋從天而降，正好砸到了我的頭上。頓時，蛋清蛋黃都流了出來。媽媽看見了，哭笑不得。

最後，我把小湯圓撈了起來，那一個個顏色不同的湯圓，像一個蛋黃晶瑩剔透，我嚐了一口，可真好吃。

五年級作文 篇6

字跡a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……

b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……

內容a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字……

b、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難爲情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風……

語句a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的……反問句運用在這裏多麼合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……

層次a、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明……

b、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀着有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合併……這一節與上面小節內容聯繫不上……

詳略a、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

b、第x節寫的過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……

題目a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這麼絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號)，與衆不同……我很喜歡你這個有趣的題目……

b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……

標點a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……

b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號佔兩格，不能打在一個格子裏……

鼓勵的`話語這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成爲作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成爲作文明星嗎?練出一雙"賊眼"吧……上次你的作文在班裏公開朗讀，向你表示祝賀.下次爭取寫得更棒，好嗎?……不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什麼內容，是因爲你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……

作文評語

作文評語是作文教學過程的延續，是師生交流心靈、切磋水平的重要陣地.它有助於學生認識自己的作文水平，指導培養學生良好的作文習慣，提高作文的能力;又可使學生激發自己的作文興趣，喜作文，擅作文.在作文評語實踐中，我不斷地探索，總結出了作文評語的三步曲.

前奏曲：一路高歌

心理學告訴我們："興趣是學習的良師."一篇作文下來，學生確實夠辛苦的，假使教師再一味地予以否定、批評，學生的沮喪是可想而知的，難怪學生們怕作文、厭作文.我的做法是：

1、正面表揚

對於作文好的學生，老師自然樂於看，但應不忘給予充分的肯定、讚揚.這樣會使學生們作文時興趣盎然，既培養了良好的作文習慣，又不斷提高了作文的能力.

例《一件難忘的事》評語："讀着讀着，我不禁有了種要哭的衝動，一個多麼優秀的學生，爲了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不猶豫地跳了下去在優美文字的字裏行間流淌着的是高尚的品德!我彷彿看到你已經變成了一隻小蜜蜂，在知識的花叢裏採蜜，在品德的花叢裏採蜜，在人生的道路上添光放彩，你永遠是優秀的!"

2、側面表揚

這類評語一般用在中等生、後進生的作文中.我們萬不可忽視了這一羣體，應學會尋找他們身上的閃光點，旁敲側擊，給予足夠的表揚.

例《一件難忘的事》(我在一位素有班級調皮王之稱的後進生作文評語中寫下了這樣一段話.)"還記得嗎?那是個下着小雨的下午.你犯了錯誤後，同學們都用蔑視的目光看着你.而你，把真切的目光投向了我.我什麼都沒說，示意你坐下.下課鈴響了，你追上我，遞給我一張便條：'老師，我錯了.'你知道嗎?從你那懇切的目光裏，我看到了你的坦誠，從你那真摯的心裏，我看到了你的進步.擡頭挺胸，認認真真作文，端端正正做人，我永遠相信你、支持你!"

五年級作文 篇7

什麼時候，我才能找到我的另一半，

還有，世界上的另一個我。

我是一個害怕孤單的女孩，

我常常在下了課的'時候發呆，

一直在想：

我什麼時候

才能找到能夠陪伴我的人？

我曾經是一個天真可愛的女孩，

現在，我多麼的想找到陪伴我的人。

要是我真的有另一個我就好了。

五年級作文 篇8

今天，我們上了一堂“別開生面”的課，全校的語文老師都來到了我們班。親眼目睹了我們語文課的“特色”。

還沒有上課，就有許多老師陸續到來，我看到我座位後面、旁邊都有好幾位老師，我的心不禁“怦怦”亂跳。上課了，同學們像一窩蜂“飛”進教室。雷老師一臉陽光的笑容走進教室，現在的'教室一點兒雜音也沒有，連一根針都聽得見。同學們煥然一新，都認真地聽課。一個個同學積極發言，我也想回答問題，卻沒有被抽到。終於，機會來了，本想把準備好的內容流利的說出來，但一想到十幾位語文老師都會齊刷刷的看着你，心裏就像一頭小牛在亂撞，很緊張。我沒有發揮好，懊惱地坐了下去，心裏想着：“真丟臉！”我繼續聽着課，不敢再回答問題了。看着許多同學回答都得了老師的表揚沒我很羨慕。時間一分一秒地過去了，我喜歡這樣的語文課，大家很認真，老師很投入。雖說不能驕傲，但我還是覺得這堂語文課是世界上最好的語文課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，不過，我依然還沉浸在課堂上。

原來的魅力課堂，我們表現得很出色，今年的特色課堂，我們表現得更出色！