【精選】中考話題作文彙編六篇

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的中考話題作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考話題作文 篇1

摘 要：結合教學實踐，列舉了三種擬好話題作文的題目的方法。

關鍵詞：話題作文；補充法；另立新題法；標新立異法

作文教學在語文教學中佔有重要地位，好的作文題目，新穎別緻，就像文章的眼睛，讓人賞心悅目。話題作文就是出示“話題”後作文，也屬於半命題作文，話題就是指說話的中心、主題，不等於題目。要求考生根據提示寫作的內容指向，自選角度，自擬題目，切忌直接使用話題作爲題目。因此，擬好題目對於話題作文的寫作尤爲重要。我在實際教學中主要有以下幾種做法：

一、詞語添加補充法

就是在所給話題關鍵詞語的前面、後面或前後都添加補充詞語，構成適合自己寫作的新題目。如，以“理解”爲話題作文，在理解之前可以加新詞語構成《學會理解》《感受理解》《解讀理解》等題；在理解的後面添加新詞，可以構成《理解真好》《理解萬歲》《理解是什麼》《理解是一種樂趣》等題目。在理解的前後都加新詞語構成《媽媽，請您理解我們》《我們需要理解》《我們生活在理解中》等題目。

二、拋開話題，另立新題法

這就是圍繞話題，結合你的構思和要表達的中心，另擬題目。但是，不能離話題太遠，偏離中心。爲了防止作文有跑題的嫌疑，要求寫作時，在作文開頭或者結尾要點題和扣題，就是行文中出現話題中的詞語。例如，以“牆”爲話題作文，牆這個詞是一個專有名詞，很抽象，沒必要牽強出現在題目中，可以圍繞這個詞的比喻義和引申義擬題。例如，《邁過這道坎》《理解父母》《揭開雲霧》《走出影子》等，題目中雖然沒有“牆”字，但是卻意在其中，然後再恰當選材，點題扣題即可。

三、明確話題中心，標新立異法

就是結合命題作文擬題的方法，分析好話題的含義及中心範圍，大膽開拓思路，擬出漂亮的題目。

1.使用修辭方法擬題

巧用比喻、擬人、設問等修辭方法，可以使文章顯得含蓄雋永，餘味無窮。如，巧用比喻：《溫馨的港灣》（話題“家”）《我們的生活充滿陽光》（話題“陽光”）；巧用擬人：《幸福的自述》（話題“幸福”）《“誠信”演講》（話題“誠信”）等。

2.妙用名句擬題

引用俗語、格言、諺語、詩文名句、影視廣告等，通俗易懂，妙趣無窮。如，《言必行，行必果》（話題“誠信”）《衆裏尋他千百度》（話題“誠信”）《背起愛的行囊走四方》（話題“親情”）。

3.引用歌詞擬題

就是引用流行歌曲的歌詞作標題，給人耳目一新的感覺。如，《心語》《媽媽再愛我一次》（“理解”話題）《瀟灑走一回》（“自我”話題）《常回家看看》（話題“思念”）《讓我們走進新時代》（話題“家鄉變化”）。

總之，生活中不是缺少美，而是缺少發現，只要我們善於發現，樂於積累，一定會掌握擬題技巧，使自己的作文錦上添花。

（作者單位 河北省承德市興隆縣蘑菇峪中學）

？誗編輯 薛直豔

中考話題作文 篇2

“四十年來家國，三千里地山河……幾曾識干戈？”斟一杯濁酒，送至你那孤獨哀愁的身旁，凝望你那白髮下的淚眼，我看到的是亡國的惆悵。從嘉，誰又能真正懂你，懂你那春水東流之愁呢？

“林花謝了春紅，太匆匆！”自你登上皇位至向趙氏天下俯首稱臣，不過十餘載。往事的歡愉、情愛，在你北上汴梁時都已被那席捲而來的秋風帶走，唯留一腔亡國之愁於懷，難以忘記，不能忘記，怎能忘記？多少個日日夜夜，你想念起離你而去的娥皇，內心便泛起悲愁之苦。“夢裏鞦韆，誰在低低語？”是娥皇。“寂寞畫堂深院”，又是誰？令李煜“留待舞人歸。”是小周後。在失去愛妻的痛苦中，李煜掙扎着、哀求着、悲憤着，可一切都是徒勞，誰又能理解一個亡國之君的喪妻之痛呢？

“雕闌玉砌額應猶在，只是朱顏改！”當城池宣告被破時，李煜頹然地扔下了筆。此刻你是否想到祖父平定四方的偉績？又是否會嘲笑亡國之君陳叔寶、孫皓？是偶然，還是必然？是歷史與李煜開的一場玩笑。一切的一切，化作了一腔愁緒，從此無時無刻不在你的腦中浮現。你想逃避，卻又不得。“何以解憂，唯有杜康！”酒，只是讓你得到了暫時的麻痹，待他醒來時，酒只能讓你更加痛苦，痛苦的清醒異常。你可曾想過一死了之？有的，可你沒有勇氣去面對，懦弱的性格在你從小培養出來的文人思想中紮下了根。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！”誰又能懂你的亡國之愁呢？

誰能替你解憂？誰能替你解憂？沒人，沒人，甚至連懂你的人都沒有。你的人生恨、水長東，古往今來又有幾人能看透？沒人！因爲他們沒有經歷你這樣的'喪失愛妻之痛，沒有你這樣的亡國之憂，更沒有人能在死前寫下流傳千古的絕命曲《虞美人》。終於，那壺牽機藥，使你解脫了。從此，世間再無一人懂你，唯留一脈真請與一縷詞魂於世間。

“別是一般滋味在心頭！”這滋味是什麼？是苦？是鹹？我扶起你滄桑的身軀，坐於那金陵龍牀旁，望着你那含恨的雙眼，我輕聲對你說：“從嘉，我懂你！”

中考話題作文 篇3

也許每個人對愛有不同的感受，但每種感受都來自那一份感受。——題記

愛，不一定要轟轟烈烈，不一定要有多偉大，愛也許就在身邊，在細微處......

擡頭望望藍天，又是一如既往的枯燥的一天。回到家，坐在臥室裏做作業。不一會，一陣菜香飄來。我緩慢的擡起頭，如行屍一般，又開始重複那做了上萬遍的動作——站起來，推開椅子，關上窗，打開門，坐下，端起已盛好的飯，自顧自的開始吃了起來。

母親，父親也相繼坐下。我心裏爲這無聊的生活感到煩悶，頓時也覺得這飯菜毫無香味，吃起來如嚼蠟一般。於是乎，我微微擡起頭，仔細看向了桌上五顏六色的菜。平時不仔細看還沒發覺；現在，在我仔細的觀察下，我卻發現桌上擺的，全是我愛吃的菜，父母愛吃的竟什麼也沒有。

這時，一個動作吸引了我。只見父親的筷子落在我最喜歡的一盤菜上，他猶豫了一下。接而，在空中畫了一個漂亮的弧線，終而落在另一道菜上。這時怕我又因爲沒愛吃的菜而任性的餓肚子，所以……可是，我又何曾想過少夾點父母愛吃的菜呢？想到這，我自嘲的勾起了嘴角——我根本就不知道父母愛吃什麼！又何談少加點呢？我心裏越發難受，眼裏包着的淚水含滿了辛酸。我大口大口的吃着飯，不敢讓自己停下來，生怕一沒忍住，淚水會不爭氣的落下。

待我

我在也忍不住，淚水落了下來，滴在碗裏。“怎麼了？”母親見狀急忙問道，父親也放下碗關切的看着我。“我……我……辣到眼睛了！”我放下碗，飛快的跑進衛生間，輕輕啜泣着......

睡前，我回憶起白天的種種，我的淚又來了。

但，我也禁不住的反思：那次吃飯，桌上不是我愛吃的菜？哪次吃飯，我沒吃飽？哪次吃飯，我不是坐下就吃，吃了起身？我忽而明白，愛也許不會很偉大，愛也許就在飯食間，在生活的點滴中。

愛就是這樣平凡着，偉大着。

中考話題作文 篇4

責任不是一個甜美的字眼，一個人真正地成爲社會一份子的時候，責任作爲一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。它是一個你時時不得不付出一切來呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個十字架，我們爲什麼要揹負呢?因爲它最終帶給你的是——人格的偉大。

曾在政治書上看到一個故事，講述的是20世紀初的一位美國意大利移民弗蘭克，他經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破產了，儲戶失去了存款。當他帶着妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的債款。很多人都問他：“你爲什麼要這麼做呢?這件事你本沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十九年的艱苦生活，當他寄出最後一筆“債務”時，他輕鬆地呼了一口氣，說;“現在我終於無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，也給世界留下了一筆寶貴的精神財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了;但有的人承受了，雖付出了不少的艱辛，但卻留下了美名。逃匿責任的人，他們或者隨着時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡;或者是遺臭萬年，永遠遭受人們的唾罵;而勇於承受責任的人，他們的生命當然也會隨着時間消逝而消逝，但他們卻會長時間地活着人們的心裏，這是勇於擔當“責任”的精神使他們不朽。

材料中的那個天黑了都不肯回家，站在路邊哭泣的孩子，爲什麼他爲回家，因爲他要站崗，他擔負着等待父母回來的責任。所以別的孩子早散了，可他卻能爲了責任，堅守崗位，寧願站着哭泣，因爲他懂得這是他的責任。

願我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那裏長大。願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝。

責任是一種義務，是我們不能放棄的，所以我們在做每一件事的時候，時刻要有責任意識，這樣才能把這件事做得更好。

中考話題作文 篇5

我喜歡快步疾行，體驗逆風的快感，心中頓生激烈的壯懷，挺起昂揚的姿態，是對自己的征服，對未來的信心，臉上浮起會心地微笑，看東方之既白，

我喜歡慢步徐行，感受微風拂面的喜悅，心中涌動一股閒適的幽思，聞着合歡迷漫開來的香氣，是對春風的感激，對大地的崇敬，嘆人生之須臾。

走在路上，快步疾行思索我的未來;

走在路上，慢步徐行享受我的美好年華。

走在古人曾馭馬奔過的馳道，站在千年文明史的邊緣，我遇見了他。

聽，那遙遠的絕響升起!

在那個不知名的刑場，刀光閃閃下一顆高昂不屈的頭顱，蔑視卑鄙權貴的銳利眼神，向世人展現着不屈不阿的精神。

一曲蕩氣迴腸的《廣陵散》撼動着司馬氏政權，召喚着正義的大潮翻滾向前。嵇康——一隻折翅的鳳凰，他以自己不屈的人格提升了整個時代的精神高度!

在魏晉那個黑暗的時代，嵇康從不屈服，不放棄，不沉淪。他唾棄司馬父子，與山濤絕交，他追求着正義，永不退縮。《廣陵散》的餘音，盪漾在歷史的上空，給了中華民族一個正義的指引。

浩瀚的文明古史永遠不乏這樣勇於追求的靈魂。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的凜然正氣;“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是岳飛的雄心壯志;“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是于謙的人生志向……

我常常懷念某個時代，某位英雄，他們奮鬥過的足跡永遠指引着我在這條路上前進，坎坷與牽絆像是磨刀石，歷練着心的堅強。

風吹起花瓣般破碎的童年，曾經的夢想交織着眼前的現實，不曾彷徨，穿梭在歲月的河流，尋着心中英雄的足跡，懷一顆感恩之心，向彼岸走去，去聞彼岸醉心之花香。走在路上，回首遙望，那些日子背後的足跡，深深淺淺，是我獨自走過的偉大見證，也成爲心中獨享的美麗風景。

走在路上，看天高雲淡;

走在路上，腳步更加堅定。

漫長的黑夜中

掙扎着多少苦痛的等待

歲月的河流中

刻着多少閃亮的詩行

美麗的貝殼裏

藏着多少不懈地追求

給人生一個承諾

讓輝煌等待夢想

謹此紀念我們一路上不懈的努力和對夢想的孜孜追求。路，永遠在我們腳下延伸。

中考話題作文 篇6

話題作文是近幾年中考語文試卷中一直採用的作文測試形式。“自擬題目”則是話題作文的一個重要寫作要求。文章的標題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在教學中，筆者經常發現同學們把話題當題目，這很難達到令人滿意的效果。怎樣教學生擬一個好的標題呢?如下幾種方法不妨一試：

一、附加法

就是選取話題中的關鍵詞，在其前後補充成分，使之成爲標題。這種方法特別適合於以一個詞爲話題的作文。

比如以“幸福”爲話題：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪裏》《爲了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1、比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻爲“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準確而形象;《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己願在中考落榜後的艱難歷程中涅盤出新我的強烈願望。又如《靈魂美醜的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄。《人生之網》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》(“挫折”話題)，《點燃綠色的火焰》(“環保”話題)，《請給老人一輪暖陽》(“孝”話題)，《我愛曲線的生活》(“關注生活”話題)，這些設喻佳題也都富於文學色彩。

2、比擬式

如《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛僞的，競爭也是會失敗的。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《“誠信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎?》《香菸的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3、雙關式

語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也採用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》(話題：溫情)《從心做起》(話題：親情)等。

4、借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國第一水鄉”被一片綠色所籠罩的特點;《黑白債》緊扣母親烏黑髮絲中的白髮展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄託深情。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷;《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創意。

5、引用式

文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，後事之師》《己所不欲，勿施於人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生於憂患，死於安樂》《直掛雲帆濟滄海》《少年心事當拿雲》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。

《前不見古人，後不見來者》(“假如記憶可以移植”話題)，表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峯》(“答案是豐富多采的”話題)，《救救孩子》(“素質教育”話題)，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》(“關注生活”話題)，《百年孤獨》(“友誼”話題)，《滴滴香濃，意猶未盡》(“親情”話題)，《瀟瀟雨歇》寫某件發生於雨後的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過》(“寬容”話題)，《未來的主人翁》(“素質教育”話題)，《我要的幸福》(“家庭”話題)，《一千零一個願望》(“心願”話題)等。

6、設問式

用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒爲什麼這樣紅?》;議論文的題目《老實人總是吃虧嗎?》《什麼樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等。又如《錯?對!》，先問後答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什麼?》(“效率”話題)《我是誰?》(“假如記憶可以移植”話題)等。

7、對偶式

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白髮，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》(“環保”話題)，《高高山頂立，深深海底行》(“人生感悟”話題)，《斬斷親情，昭顯正義》(“人與我”話題)等。

8、誇張式

如《那個障礙粉碎了我》(“挫折”話題)等。

9、呼告式

如《別了，漫畫書!》(“書”話題)，《給生活加點苦吧!》(“關注生活”話題)，《回來吧，媽媽!》(“親情”話題)等。

三、反常法(矛盾法)

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》(“競爭”話題)，《往事並不如煙》《以胖爲榮》(“關注生活”話題)，《真想做個後進生》《渴望停電》(“素質教育”話題)。又如《近墨者未必黑》《“閒書”不閒》《不知足者常樂》《好人一生平安?》標題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實褒手法，反彈琵琶式的作文標題，反而能比正面選題更吸引人。

四、懸念法

如《讓腦袋作360度轉動》，腦袋怎能360度轉動，讓人大生好奇之心，作者有意設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

五、符號法

《1+1=?》、《金錢≠幸福》《爸爸+媽媽<我?=《成績≠素質》《生活——?》。又如一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。 六、移用點染法 運用或模仿中外文學名著書(篇)名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》(模仿餘秋雨的《文化苦旅》)、《誠信無價》(模仿電視劇《情義無價》)，《蘇東坡的選擇》等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。

課後筆者讓學生以“病”爲話題做練習，結果題目豐富多彩，擬出的題目有《爲生病而歡呼》《戰爭》《有病?》《無形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅持就是勝利》《思念也是一種病》等。