中考滿分作文彙編九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的中考滿分作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中考滿分作文 篇1
我想，人詩意地棲居在大地上這句話是無可非議的，詩歌與人相伴而生，甚至是不經意的一回眸轉身，便有了“所謂伊人，在水一方”，又或是從簡單的日常生活裏，我們看到了秦羅敷採桑養蠶、木蘭脫下戎裝換紅裝……這些流轉了千百年的詩句直到今天仍舊如初，像是剛破土的新芽，清新而芬芳。
《詩經》也好，樂府詩也罷，它們都是從泥土中生長出來的詩，不吵不鬧偏安一隅，沒有漢賦的華貴、沒有唐詩的盛唐氣象、沒有宋詞的婉約或豪邁，《詩經》和樂府詩卻始終是詩歌史上最重要的一部分，靜靜地植根在詩意的土壤裏，樸素地生長着。我們早已無法追尋它們的作者，我們只知道這是出於勞動人民之手，也許是田間耕作的老人隨口一哼，也許是拍撫着孩子的母親吟唱的童謠，這些都被我們稱爲詩歌，出自民間的詩歌。我們不知道作者姓甚名誰，我們也無需知道，就像無名英雄總是來得更加震撼，沒有作者的文章更加深刻真實，無關名利因此真實。
我想《詩刊》雜誌社、人大文學院和鳳凰網的讀書頻道聯合舉辦的這詩朗誦會在擬定主題時大概也有同樣的感想吧，我們不需要仿出來的詩，也不歡迎嚷出來的詩，我們只希望看到雖可能不起眼，但的的確確長出來的詩。日常生活亦可驚心動魄。醫生是職業、理髮師是職業，詩人不是職業，心懷對生命的感激、對生活的熱愛，一個永不停止詢問和思考的大腦和一顆細膩而敏感的心，人人都可以成爲詩人；反之，以寫詩牟利爲生的人反而不配爲詩人之列中的一員，其所作出的詩大概也沒有多的意義和價值。
曾經在雜誌上看到過一篇對農婦詩人的報導，這生於田長於野的婦女與其他鄉間農婦無異，甚至她並非身體健康，她患有腦癱，這樣的人能成爲詩人在世俗的評判標準裏無異於天方夜譚，可她做到了，隨着報導刊登了她的幾首詩，具體語句已記憶模糊，但我仍舊記得初讀時的訝異與驚奇。她沒有接受過教育，可樸素的字裏行間卻的確充滿詩意與哲理，藝術源於生活高於生活，她的詩反映的鄉間生活質樸真實，這是那些整日關在水泥牢籠裏讀書、咬文嚼字的人永遠難以企及的、生長在自然中的真正的詩。
可惜的是，我們大多數人難以從中獲取感悟，僅執着於“農婦詩人”“腦癱詩人”的宣傳，名聲金錢將摧毀這自然的饋贈，海子窮困一生，可我們仍會記得他的“面朝大海春暖花開”，詩歌乃至文學都不該與名利有關，至少我沒再見到莫言新作。縱然民間有真正的詩人，有着那“日常生活驚心動魄”的詩句，但還是深藏功與名的好。
中考滿分作文 篇2
他叫xx,是一個品學兼優,十分帥氣的男孩,他在我們班,還是一個“笑話大王。”
一天,我去他家玩,我們一起瘋了半天,玩得筋疲力盡,都滾在了地上。這時,他又想出一個主意:雙方互相講一個笑話,比誰先把對方逗笑。我也比較笨,不懂得講笑話的技巧,費了半天的勁去講笑話,他們都不笑,而他隨便講一個笑話,就讓我們捧腹大笑。最經典的是他講的企鵝笑話,一名記者來到南極,採訪第一隻企鵝,他故意裝出手上拿個話筒,好奇地問:“你每天都幹些什麼呀?”然後他又扮成一隻企鵝,搖搖擺擺嗡聲嗡氣地回答:“吃飯、睡覺、打豆豆。”同樣的問題問第二隻企鵝得到了同樣的答案,問第三隻企鵝……當問到最後一隻企鵝時,它又搖搖擺擺扮成企鵝的樣子答道:“吃飯、睡覺。”他又扮成記者,奇怪地問:“別的企鵝都是吃飯、睡覺、打豆豆,你爲什麼不打豆豆呢?”他又裝成企鵝很委屈的吞吞吐吐地說:“我,我,我就是豆豆。”這個笑話逗得我們都捧腹大笑,我笑得肚子疼,氣都岔了,腳在地板上亂跺,樓下阿姨還找了上來,可她剛走,我們又開始了,因爲實在忍不住。
我們班同學都認爲他很會講笑話,也認爲和他說話的時候得找個比較穩固、能依靠的住的東西,免得笑得滿地亂滾。
他可真是我們班名副其實的笑星啊!
中考滿分作文 篇3
從來都是這樣，不回頭望望。所以前方仍是一片蒼白，背後是隱藏的回憶。幾度春秋，幾度花開。看流年似水打在歲月的紙上，竟模糊一片。可我再也抓不住逝去的殘景。遠處夕陽落幕了，南半球的朝陽正剛剛升起。該是黃昏，該是黎明。一切都將照原計劃進行，不會改變也無從改變。然而回憶呢？想忘掉的就索性乾脆說忘了。一些零碎的片段像放電影在熒幕上突兀出來。想記的，只是順水一漂，該記的卻沒有長久的印象。就好比聽笑話，最初只是躲在人羣裏偷笑，最後一鬨而散。
很想告訴你，告訴你我真的好難過。很想對你說，不要把諷刺和輕蔑的表情掛在臉上，身旁是個會因你而自卑的人。你不知不覺流露的驕傲，把我心中你的模樣刻了一道又一道如水的痕跡。我總會原諒你。你不是個善於隱藏與僞裝的人。你可知道？那一抹脣角微彎的笑飽含了不屑，而我則充滿不被理解的憤怒。也許你不贊同我，請別拿這種方式駁回我的思想。你的笑迷人且漂亮，但你勾起的嘴角不是真心的笑，只讓我冷到徹骨，心底惡寒。你可知道？你還不知道，因爲我還沒告訴你。哈！調皮的時候，你真可愛，讓我愛不釋手。可你並不是玩具，況且你有愛你的人和你愛的人。我是局外人，Outsider。不能代替他給你一份戀人的愛。我們是朋友。朋友。我一廂情願地拿你當朋友，或許你連一個真誠的擁抱都不願給我。是我太傻太善良，還是容易被騙。在你眼中，我不過白癡加怪癖。你開心就好，對你的付出我什麼都不在乎。誰讓我說朋友比戀人更重要呢。我不想做個重色輕友的人，不要再來傷害我。求求你，不要再來傷害我。我不是瘟疫，我不會對你像冷血動物的。你在心中無比憎惡我，我無語。那是你的自由。我待你那般好，終究敵不過他的一個笑，一句話。你卻看不到，看不到。愛情的俘虜越來越多了，心甘情願地俯首稱臣的太多太多了。有時候你真像個冷血動物，比我冷血多了。傷了人還一無所知。你以爲你個性很好，你對別人都好，對我殘忍。有人承諾要保護你一輩子，我希望你能夠幸福快樂。我冷眼旁觀，作爲局外人看你日益淪陷，或癡或怨。心中甜蜜和酸楚，一丁點小小的滿足。
小小的滿足換來大大的幸福。在這裏的風景流動着數不清的不同的臉，她們在笑在鬧在吵，而我只要看見你的微笑，就好。你的微笑是我的溫暖，只因第一次見你就愛上了你的微笑。
中考滿分作文 篇4
五千年的日子古老了神祕的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素午採桑於綠水之陽;我是皓腕玉鐲的婦人，踏着水車剝着菱角;我是茅檐青草旁的那個白髮老婦，在醉裏吳音中享受天倫之樂。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。
小橋
橋是江南水鄉停住的夢，橋文化從這裏盪漾而來。那曼妙的姿態是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑鏽跡是歷史的沉澱，那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立。你那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少的明豔歡笑，多少的國恨家愁。煙雨濛濛，楊柳依依。掩映着那片青房黛瓦;點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚着晚歸的烏篷船;河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫中……
流水
江南的水流進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啓朱脣，走路是金蓮晃動。後來河水在入海的時候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，江南流水就這樣將一抹姿色表現出來，不卑不亢，沒有故作姿態也沒有故意賣弄。這是整個江南的性格。
人家
樸素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水擺着浣衣的姿勢，哼着浣衣的小曲，在夕陽裏溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十鬥，江南九領風流。有人說：“東南嫵媚，雌了男兒”，對卻也不對。這裏走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾。讓我們掬淚共戚。前一頁的篇章已隨着音符的沉寂而淡化，後一頁的篇章由我們來爲你抒寫輝煌。
我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回;我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如品一杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因你而自豪。
中考滿分作文 篇5
第二節下課鈴剛響完，我的好朋友兼同桌小敏就叫起來：“我的鋼筆呢？我新買的鋼筆呢？”同學們七嘴八舌地說開了：
“你弄丟了吧？”
“會不會被人拿了？”
小敏一聽這話，就火冒三丈：“要是讓我抓到是誰，我非揍他不可！”我望着她想：“哼！誰叫你上節課不把鋼筆借給我，看看，丟了吧？”
晚上，我做完作業，收拾着書包。我突然摸到一個硬硬的東西，拿出來一看，咦？這不是小敏的鋼筆嗎……
鋼筆
第二節下課鈴剛響完，我的好朋友兼同桌小敏就叫起來：“我的鋼筆呢？我新買的鋼筆呢？”同學們七嘴八舌地說開了：
“你弄丟了吧？”
“會不會被人拿了？”
小敏一聽這話，就火冒三丈：“要是讓我抓到是誰，我非揍他不可！”我望着她想：“哼！誰叫你上節課不把鋼筆借給我，看看，丟了吧？”
晚上，我做完作業，收拾着書包。我突然摸到一個硬硬的東西，拿出來一看，咦？這不是小敏的鋼筆嗎？
我一下子懵了。這可怎麼辦呢？告訴小敏？那會不會被她誤認成是我拿的？那我豈不是得不償失？但是留着吧，又讓我心裏很不舒服。我想了一晚上，決定還是還給小敏，明天早上她氣應該消一點了吧？隨她怎麼想吧，還了心裏就舒服了。
第二天一早，我就來到了學校。小敏來了，坐在我旁邊，把書包往凳子上一扔，依然氣鼓鼓地說：“哼，誰拿了我的鋼筆，我就要他好看！”
我一聽這話，又害怕了。看着小敏氣鼓鼓的樣子，我這時候還她，不是往槍口上撞嗎？不管了。
我對拿出鋼筆小敏說：“小敏，昨天你的鋼筆掉到我的書包裏了，我現在還……”還沒等我說完，小敏就臉色鐵青地對我說：“好啊，原來是你拿了我的鋼筆！還不承認錯誤，找藉口！虧我那麼相信你，一定是昨天我不肯把鋼筆借給你，你纔拿的對吧？你以後不是我的朋友！”還沒等我解釋，小敏就拿着鋼筆跑出去了。
同學們議論紛紛：“沒想到，她竟然是這樣的人！”“切，咱們班還多了一個小偷！”小偷！這兩個字如驚雷在我耳邊炸響。我張口要解釋，但突然明白這些都沒有用。解鈴還需繫鈴人，我找到小敏，對她說：“小敏，我真的沒有拿你的鋼筆！我……”小敏沒等我說完，就打斷我：“我永遠不會相信你！”
我難過極了，放學一到家，我就大哭起來。媽媽急忙從廚房跑出來，問我：“怎麼啦怎麼啦？”我哽咽着說了事情的經過。媽媽說：“孩子，你告訴我，你拿了嗎？”“我沒有！”我說。“很好！孩子，既然你沒拿，那你哭什麼呢？你沒拿鋼筆，不管別人怎麼說你都是沒拿，這改變不了你什麼！”媽媽的一番話把我打動了。對呀，我沒拿！
下午，不管同學怎麼在背後說我，我都不看他們一眼。我心裏告訴自己：“沒拿就是沒拿！”
下午放學時，小敏跑來對我說：“對不起，小麗，我可能那時太激動了。筆可能真的是掉到了你的書包裏。我很抱歉讓你受了那麼多委屈。”
我說：“沒事，這算什麼！只要你相信我，就很好了。”這時，我感覺沒人在背後說我了，我的腰板也挺直了。我和小敏又成了形影不離的好朋友，甚至比以前更友好了！
中考滿分作文 篇6
小草的關愛是一束陽光;魚兒的關愛是一條小河;蜜蜂的關愛是一滴蜂蜜。
而我的關愛源於世界。
母愛
媽媽的愛無微不至，清晨第一束陽光灑進窗戶後，就會聽到一陣歡樂的交響曲。洗漱完畢後，見到的是一個燦爛的微笑，看着媽媽臉上的汗漬，是幸福的汗漬。吃過早餐，媽媽正在曬衣服，遞上一杯熱茶，是彼此交流的橋樑，媽媽，你辛苦了!謝謝您對我的關愛。
友愛
也許有很多朋友，可他們對你真的好嗎?在你經濟困難時，肯借你五百的是鄰居，肯借你五百得五千的是朋友。可朋友又並非如此複雜，在你傷心時，安慰你;在你困難時，幫助你;在你生病時，看望你。我想告訴朋友們，謝謝你們對我的關愛，這是朋友之間的守護。
陌生的愛
一個陌生人，你雖然不認識，但他(她)也有愛。記得有一次我在書店買書，書店很忙，好多人擠得水泄不通，連落腳的地方也沒有，我在書架的最頂層看中了一本書，腳尖掂得和跳芭蕾的人都有得一拼了，可還是夠不到。這時書，竟然從書架書架上自己“跑”下來了。原來是位大姐姐幫我拿到了它，看，只要肯只要將愛傳遞下去，成爲愛中的一員，將很快樂。
所有的愛如果是糖葫蘆的話，用愛串連，成爲當中的一員，將愛傳遞下去。
謝謝你對我的關愛!
中考滿分作文 篇7
熹微的晨光爲樹葉披上了一層薄紗，浩渺的江面上，一條小船緩緩前行。
“先生，您不後悔您的決定嗎？”船上的書童望着站在船頭眺望的人說。“後悔？”他沉吟一句，低頭望着一圈圈漣漪。
記憶回到小時候。那時的他是一個意氣風發的少年，清朗的眼神中有着對天空的渴望，他好讀書，讀到先賢的偉業他會激動，彷彿有什麼東西在胸腔裏不停地膨脹生長着。“刑天舞干鏚，猛志固常在。”熱血在他的心中作響，所以，他自信滿滿地投入到宦海中去，以爲憑自己的才學與抱負，可以創造出驚天動地的大業。
想到這裏，一絲苦笑浮上嘴角。那個曾經羨慕南飛大雁的少年，早已在烏煙瘴氣的官場中死去。他棄官回鄉，只爲遠離那渾濁的官場，他厭倦了鉤心鬥角，厭倦了需要時刻戴着違心的面具的日子。虛僞，奸佞，貪婪，那一張張醜惡的嘴臉讓他厭惡，他更後悔自己當初走上這沒有光明的仕途！“我終於離開了。”他想，“可是我真的釋懷了嗎？爲什麼我還是像負重的驢一樣無力喘息着？”陶潛擡頭，雖然臉上落有陽光，卻仍顯出一絲黯然。
船到岸了。他要上岸了，這是他脫離宦海後，第一次踏上這片他在夢中也眷戀着的土地。
他回望身後片刻，終於踏上了故土，泥土的芬芳撲鼻而來。忽然，他的腳步輕快了起來。是的，故鄉的'土地是如此踏實，比那些虛浮的東西要讓人感到心境安寧。
一望無際的麥田陡然出現在陶潛的面前，濃郁的麥香鑽入鼻孔，撣去了漂泊者臉上的倦容。熟悉的鄉音，熱情的笑臉，海潮般的麥浪聲瞬間吞沒了陶潛。他閉上了眼睛，全身心沉浸在這股氤氳着泥土芬芳的田園裏，如同一個嬰兒在母親溫軟的懷中沉睡，安寧，舒暢。
那些令他不愉快的往事消失殆盡。
那些心上的包袱消失殆盡。
古往今來，多少男兒爲了所謂的“大濟蒼生”的夢想而前仆後繼，有的功成名就，有的卻苦於沉浮，憂愁一生。現在才明白，名利不過是虛浮的流嵐，一吹即散；腳下的泥土纔是真實的，這泥土是生命的開始，是本真，是你我最初的赤子之心。我願留下，盡情享受泥土的芬芳。戴月荷鋤，深情親近這一片土地，與泥土相伴的我，纔是最真實的我。
陶潛睜開眼，他感覺全身沾滿了泥土的氣息，他感覺自己又變回了曾經天真質樸的少年，心中被宦海侵染過的陰影在泥土清爽的芬芳中悄悄褪去。他轉頭，望向遠方那一抹濃郁的綠，釋然一笑。
東籬之下，一朵野菊正悄然綻放……
中考滿分作文 篇8
有人曾打了一個形象的比喻，將文章的立意、結構和內容三者之間的關係形象地比喻爲人的靈魂、骨架和肌肉。
一篇文章中，立意和結構再好，如果沒有內容(即材料)去體現，也是水中月、鏡中花。所以說文章的選材十分重要，決定着文章的成敗，也決定着文章水準的高下。
中考時，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢?
一、擷取時代“浪花”，選材鮮活典型
考生要及時捕捉到那些新生事物，敏銳地擷取時代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材。考生也可根據對社會的觀察
選取具有時代特點的人物事蹟，選取人們關注的熱點話題，選取不爲人知的新鮮事物，選取引人深思的社會現象，使文章內容能牢牢吸引讀者的眼球。
二、選取動人鏡頭，選材真實感人
真實的人物、真實的故事、真實的情感，最能撥動讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時，要根據寫作需要
認真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動人鏡頭和感人畫面。
三、大膽轉換視角，選材新穎別緻
“乾花不如鮮花美。”選材要與時俱進，具有時代氣息。由於考生生活閱歷淺，不是每個考生都能捕捉到新的信息。這時，可以大膽轉換視角，棄故納新。
有些內涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉換視角，從新的角度來挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺。
四、避開人云亦云，選材獨特創新
人人皆知的材料，衆人都關注的材料，用這些材料寫出來的文章往往是千人一面。考場作文選取的材料越典型越獨特，文章就越能產生強大的說服力。
考生如何在選材上做到典型獨特，言他人所未言，選他人所未選呢?這必須要經過“放棄――選擇――再放棄――再選擇”的過程。
要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗的材料，經過幾輪精心的篩選
留下那些典型獨特的材料，則能使文章在選材上“以一當十”，收到震撼讀者的效果。
真題再現
閱讀下面文字，按要求作文。
很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋找陽光，在偉大人物中尋求陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。
請以“我也是一束陽光”爲題，寫一篇文章。
要求：(1)文體自選(詩歌除外);(2)不少於600字;(3)文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。
試題解讀
20xx年紹興卷作文題的獨特之處是將學生視角引向“自我”，發現自我之美，自我之長，抒寫自我之價值，這是對引導學生關注外在世界的傳統教學思維的一種突破。
從作文題的形式上看，20xx年和20xx年一樣，迴歸到命題作文這一傳統的考查方式。從命題思路和風格上看，題目貼近學生，引導學生審視自己。
而且文學色彩較濃，富有詩意，這也與前幾年基本保持一致。
中考滿分作文 篇9
教室裏，同學們正在專心聽課，忽然一聲悶響——“啪”。
是老師用力將戒尺敲向講臺。“注意聽講”他響亮地強調着，卻仍聽到後排同學們滿不在乎的竊竊私語。
“啪”又是一下敲下去。老師憤怒地舉起手裏厚厚的一疊試卷抖動着：“都考得很好！因此就不聽講解了嗎？老班將一疊試卷猛地一掀：“就是九十九分……九十七分……你們的成績確實個個不錯。但是，這是你們的真實的成績嗎？”他氣憤地攤開他的筆記本：“有人拿走了老師的答案！”
筆記本上，刺目的一行紙張撕下後忙亂的鋸齒。
我的眼皮猛的一跳，便心虛地低下頭來——那張紙在測驗時曾傳到我手上。我利用了它，便將那張寫滿答案的紙繼續往前傳去，這下麻煩了！
老班的氣憤地聲音刺耳地響起“參與作弊的，全部起立！”
話音落下的第一秒——
班裏一片靜默，我埋着頭翻動書頁，卻清晰地聽到左心房內猛烈地撞擊跳動。這下怎麼辦？我急促的呼吸着，滿腦子的問號和感嘆號。天哪，東窗事發了嗎？我心虛地環顧四周，都是個懷鬼胎的表情心態。一片心跳聲中，沒有人起立。
第二秒——“哐啷”有人乒乒乓乓地挪開課桌站了起來。現實一個，然後便稀稀拉拉地將近十個。桌子摩擦着地面刺耳地充刺着耳鼓。我該起立嗎？我猶豫地直了直身子，卻用眼光瞥見周圍同學的一臉蕩然。我便又彎下腰身，若無其事地翻看課文。手腳微顫地將課本抓的很皺。
第三秒——陸續又有人在心跳聲中起立，我仍是關注着周圍同學的動作。同桌輕輕地哼着小調可她的手指卻慌亂地攪在一起。那麼，我能起立嗎？老師會因此撤銷我的班幹部嗎？我躊躇着。我期望所有身邊的人都站起來。那樣我就起立，我安慰着胸口中叫喊的良心。
第四秒——沒有人再起立，我已是受不了心臟的抗議，我退了退椅子，雙手撐住桌面，準備起立。我的心跳因這個決定再次加速起來。
第五秒——同桌扯住我的衣袖：“你真要起立嗎？快坐下！”她的嘴脣快速扇動着，再次使我猶豫。“老師會怎麼看你？你的班委還當不當了？”她湊近我小聲而嚴肅地說着。我便又縮回了腳步。
第六秒——刺耳沙啞的鈴聲打破了沉寂，再也沒有人站起來。
老班什麼也沒有說，他只是長長地嘆了口氣。
這口長長的嘆息，猛地又抓住了我剛剛舒緩的心，他在嘆什麼？他爲什麼嘆氣？
我隱隱有些害怕，那話音剛落後的第七秒。我的心因不安而再次劇烈的運動。
第八秒，周圍又響起了同學的嬉笑聲。
第九秒我忽然發現了什麼。
第十秒，我也長長地嘆了口氣。
這十秒的戰爭，我輸了。
我的對手，叫做誠信。
