八年級《望嶽》教案設計
教學課時
一課時
教材內容分析
這首《望嶽》選自人教版八年級語文上冊詩歌單元(第五單元)，這單元的教學重點就是藉助註釋讀懂詩文大意，在反覆誦讀中領會詩文的豐富的內涵和精美的語言。再結合語文教學大綱對詩歌教學的要求，基於學生只在初一時學過古詩五首，對詩歌朗讀、鑑賞的方法還很模糊的現實，我想把這課的教學重點確定爲充分理解詩歌內容，領略詩人豪情的基礎上提高詩歌朗讀和鑑賞能力。
教學目標
知識目標：在瞭解杜甫及相關文學常識的基礎上通過反覆誦讀體悟詩歌內容，理解作者表達的思想情感
能力目標：培養學生的誦讀能力，鑑賞古詩的能力，探索知識的興趣。
情感與價值觀：領略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。培養學生樹立遠大的志向和抱負?
學習者特徵分析
初二年級的學生，經過上一學年的學習，學生已經有了一定的詩歌學習基礎，學生對泰山有所耳聞，好奇心強，就增加了他們學習的興趣再加上教師的適當引導，學生能夠理解這篇課文的內容。
教學策略選擇與設計
積極創設情境，提供一個交互式的學習平臺，讓學生自始至終保持學習興趣和探求熱情，充分激發學生的潛能;充分發揮學生在語文學習中的主動性和創造性，靈活運用多種教學策略，鼓勵學生在合作交流中領悟學習方法，從而獲得情感體驗，不斷加強語言積累;注重評價主體的多元化，關注學生的個體差異和不同的學習需求，更好地實現生生之間和師生之間的交流與溝通。
教學環境及資源準備
多媒體課件
教學過程
教學過程
一、導入新課
大家都知道五嶽之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?(簡單點評後轉入杜甫的《望嶽》) 聽此環節的目的是：設置懸念，激發興趣
二、教學新課
(一)作者及背景簡介。
瞭解背景，做到知人論世
(二)朗讀詩歌。
1、老師範讀《望嶽》。
1、學生聽讀，要求聽準字音，把握五言古詩的誦讀節奏。
2、全體學生齊讀。
3、學生推薦朗讀，其他學生點評。
學生把握每個句子的語氣、語調和停頓。然後學生自由朗讀，發現問題及時解決。
(三)瞭解詩的內容。
1、學生參照註釋，藉助工具書，疏通詩句，理解詩意。
2、全班交流問題及解答。
3、學生說說詩句的含義。
培養學生能自己解決問題的能力
(四)再次朗誦，要求學生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當時望嶽的情景。
出示問題，小組研討：
1、杜甫眼中的泰山有何特點?從哪些地方看出來?
2、詩題叫《望嶽》，可見作者並未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向嶽而望，並且角度有別，有遠有近，有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?
——研討後，師生共同賞析：
問(1)：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎麼樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什麼不同?(加“夫”則驚奇、讚歎之情更明朗，也更強烈。)
問(2)：此句寫出了泰山的什麼特點?詩人是如何寫的?對你有何啓發?(沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高。
1、“岱宗”兩句：“遠望”(補充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約200公里。)
2、“造化”兩句：“近望” 問：能否通過對這兩句品度，各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點?(“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。)
“蕩胸”兩句：“細望” 問：展開合理的聯繫和想象，用你的語言再現當時的畫 面。
“會當”兩句：由“望嶽”想到了將來的“登嶽”。此環節意在爲學生提供明確的學習方向，更有針對性的學習本課內容
(五)進一步感悟作者情感。
1、問：年輕的詩人科舉不第後遊歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗後消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受是什麼? 你還能聯繫到意境相同的哪些詩句?(王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。——敢於進取，積極向上的人生態度。)
1詩人熱情讚美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最後兩句，直抒胸臆，表現了詩人不怕困難，敢於攀登頂峯俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志
2、次齊讀詩歌，讀出感情來。深入理解詩的感情
(六)感受詩人高超的寫作藝術，提高學生的審美素養。
問：這首詩歷來被譽爲歌詠泰山的絕唱，談談這首詩什麼地方最吸引你，指出來並說明理由。
1、煉字。鍾——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。
2、哲理美。
3、虛實相生 ..... 學習詩歌高超的寫作手法
(七)背誦古詩。(齊背)學習能力培養
(八)練習。
1、《望嶽》的頸聯是：
2、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是：
3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：
4、表現詩人欣賞泰山而入神的句子是：
5、充分表現詩人不怕困難，敢於攀登，俯視一切的雄心和氣概，成爲千古名句的句子是：
6、包含一切有所作爲的人都應具有不怕困難、敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：
7、明全詩主旨並表達作者遠大的理想和抱負(有人生哲理)的詩句是：
8、詩人細望泰山而時間之久，表現對祖國河山的熱愛的詩句是：
學生根據提示填寫詩句考察學生對詩句意思的掌握情況。
推薦作業
1、抄寫詩歌，完成練習冊。
2、預習：《春望》
作業安排既體現對本課教學重點的鞏固，有加入拓展性練習，滿足不同層次學生的要求
教學流程圖
