《望嶽》教學設計人教版

　　教學目標

1 知識與技能：學會本課生字新詞，對照註釋，理解詩句的意思。

2 過程與方法：能結合當時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。

3 情感態度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。

　　教學重難點

1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。

2、體會作者的`思想感情，產生心靈共鳴。

　課時安排：一課時

教學準備：關於杜甫及《望嶽》的相關資料。

　教學方法：古詩四步法

　　教學過程：

一、導入

1、我們學習了杜甫的《望嶽》，能說說板塊的題目嗎？

這一冊板塊項目與12冊有何不同，你是怎樣理解的？（12冊把泰山做爲中華文明，泰山是一種文化）

2、敘述板塊題目

（體會泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種）

二、簡介作者及作品

三、師生共同賞析研讀古詩

1、（1）配樂朗誦《望嶽》

（2）全體學生配樂齊讀

（3）指導學生朗讀

（4）教師範讀

2、指導學生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。

（1）巡視。隨機指導。

（2）引導學生質疑，學習釋疑。

3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。

設問：

（1）詩題爲《望嶽》，但全詩卻不風一個“望”字？

（2）全詩視望，而句句寫向嶽而望，角度有什麼不同？

（第一句遠望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時所見的景象，最後一句是神遊玉皇頂所見）

4、引導學生思考：

詩言志，詩歌創作無一不是爲了傳情達意，這首詩表達了作者怎樣的情感？

四、感情朗讀，體會作者的思想感情

五、思維拓展（作業）

通過畫一畫、說一說、寫一寫，進一步體會詩的意境。

六、板書

遠望

近望

望嶽 凝望 驚歎、讚美、陶醉、豪邁

願望

七、課後小結：