初中語文《周莊水韻》優秀教學設計

　一、學情分析

通過七年級的學習，學生能初步閱讀淺易的記敘文，理解內容，體會情感，品位語言。在此基礎上，本單元選編了一組遊記，其內容豐富，描寫生動，富有深厚的文化內涵。通過學習，學生應掌握遊記的特點及寫作手法;瞭解祖國山河的秀美壯麗;學會品味遊記中不同的語言風格及作者的情感;學寫遊記，要反映遊蹤及順序，突出特點，情景交融。

二、設計思路

本單元是八年級(上)第一單元，它由四篇遊記組成。四篇遊記的寫法各有特點，或寫旅遊的全過程，或寫多次重遊同一景點，或寫同一景點的不同側面。幾篇遊記的語言風格也各不相同，或質樸，或華麗;或舒緩，或急促。

教學本單元，旨在讓學生了解遊記的特點。在閱讀與寫作中，學習遊記的各種寫作手法和不同語言風格，學習敘述、描寫、抒情等多種表達方式相結合的方法。在學法上，主要通過誦讀品味、質疑研習、討論交流等形式，單篇閱讀或多篇比較閱讀，引導學生領會作品敘述的條理，描寫的生動，情感的細膩，從中提升自身的人文素養。對於精讀篇目，教師重在學法指導，而對於略讀篇目，應放手給學生閱讀，以合作探究，交流討論的形式，以培養學生的自學能力。

　三、學習目標

瞭解遊記的特點，品味語言，體會情感，學寫遊記。

　四、設計說明

《周莊水韻》記錄的是作者對同一個景點的多次遊覽以及獲得的多方感受，景緻因時不同而繽紛多彩，感受因景不同而豐富微妙。又因作者筆端細膩婉轉，文采豐沛華麗，文章猶如周莊之水韻，閃動着靈性與仙光。這樣一篇文質兼美的散文必須由教師巧妙引導，帶領學生細緻深入地品味，方能讓學生入情入韻，獲得獨特的美感。教學時要理清文章的行文思路，突出景緻的特點，領會作者獨特的感悟。特別要突出對作者寫景技巧的學習，抓住重點詞句品析作者遣詞造句的精妙;藉助朗讀與分析營造詩情畫意，促進學生對美的感悟和表達。

　五、教學目標

1、瞭解作者三次遊周莊的情景和感受。

2 、學習用準確、優美、細緻的語言，從不同角度描寫景物，表達對景緻的感悟。

3 、感知周莊水鄉的動人情韻，感受祖國河山的美好。

六、教學重點的突破方法

1、精讀，細品，從景緻本身的特點和作者描摹技巧上作解析;

2、多朗讀，讀出韻味，讀出情致;

3、重點語句做專項研析，訓練學生的分析、表達能力。

　七、學法指導

反覆誦讀，圈點勾畫，討論探究，摘抄應用。

　　八、教學切入點

1、根據作者遊覽時間不同、所看景緻不同、所獲感悟不同，理清課文的行文思路;

2、緊扣文中三遊周莊的三個比喻：“一幅畫在宣紙上的水墨畫”、“一幅色彩對比強烈的版畫”、“彷彿進入了夢境”，體會作者對周莊的獨特感悟;

3、引導學生分析重點語句，從描繪角度、描寫手法、表達效果等方面體會作者獨特的語言風格。

　九、教學過程

　　(一)教學導入(意在讓學生建立對周莊的直觀印象，爲學習課文鋪墊感性認識。)

展示周莊風光圖片或影像資料，讓學生觀察，特別引導學生感受周莊與水的密切關係。明確：碧水環抱，宋湖環列，條條小河清流水，座座石橋顯古韻。周莊之韻在水，周莊之魂在水，領略周莊之美，則須領略周莊之水韻。

　　(二)誦讀感知(讓學生整體把握課文的結構和內容。)

1、默讀課文一遍，圈出自己不理解和覺得重要的詞和句;

2、交流對字詞的標識情況，讀準字音，介紹自己對所畫重要詞句的初步理解;

3、再讀課文，找出能體現文章結構思路的句子，排出作者遊周莊的次數、各次的時令、各次最突出的感受。分組朗讀三遊周莊的文段。

　(三)研讀品味(引導學生探究作者精巧構思、獨特感悟，以深入領略周莊之美和作者行文之美。)

1、精讀第4自然段，討論作者對“像一幅畫在宣紙上的水墨畫”般的周莊作了哪些描繪。

討論後明確：第一次遊周莊是在仲春雨季，春雨綿綿，如絲如霧，石橋屋脊，粉牆灰瓦，都隱約出沒在飄忽的雨霧中。遊者似在霧中觀景，朦朦朧朧，恰似走進像一幅水墨畫中。這裏從視覺角度突出了周莊如詩如畫的恬靜意境。

2、再讀第4自然段，討論二遊周莊爲什麼會有如一幅“版畫”的印象。

討論後明確：版畫的特點是黑白分明，凹凸有致，雪後初晴的周莊，古老的青石磚和清新的白雪參差交織，黑白對比強烈，有強烈的明暗視覺效果，恰似版畫。但周莊不是靜態的版畫，融雪的滴水聲和流水聲爲這幅版畫配上了低旋而纏綿的旋律。凝固的水——雪，動態的水——滴水和流水，共同構築了周莊如歌如畫的神韻。

3、精讀第5自然段，討論三遊周莊看到的是夜景，夜色中的水韻如何表現?用下述問題引導學生去研討：

①這個夜晚的特別之處是什麼?(節日的夜晚，到處張燈結綵，色彩繽紛，氣氛熱烈，這就有了如夢幻、如童話般美麗氛圍。)

②這個夜晚的水中，多出了哪些色彩?營造出怎樣的意境?(房屋街道點綴的彩燈、空中閃爍的禮花，倒映在水中，小河變成一條多姿多彩的光帶;水中朦朧模糊的倒影，搖曳生姿，迷離飄忽，更有河上飄繞不絕的絲竹管絃聲，遊客泛舟其上，猶如走進如夢似幻的人間仙境。)

　(四)歸納提升(讓學生形成對課文的總體感知，從中提煉出知識要點。)

1、回頭誦讀課文前三自然段，歸納周莊留給人們的總體印象。

2、提煉文章的寫景技巧：

a、從不同角度、抓住不同景緻來表現同一事物，可突出事物特徵，也可使作者的感受更獨特。

b、感受景物要動用多種感官，從多方面撲捉景物特徵。

c、靈活運用多種修辭技巧，才能將景物及對景物的感受寫得形象、準確、到位。

　(五)積累拓展(知識運用，進行從知識到能力的轉化。)

1、編寫全文的結構思路圖。

2、摘錄文中佳詞佳句;品析文中重點修辭句的表達效果。

3、比較課文與《三峽》寫法上的區別。

4、課外練筆，描寫如月下校園、河中倒影等景緻。