初中語文《口技》優秀教學設計
一、教學目標
1、瞭解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。
2、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
3、正確朗讀翻譯全文，重點理解表示時間的詞語。
4、揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，並注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側面描寫相結合的寫法。
5、通過想象，關鍵抓住口技表演的藝術構思，深入思考，體會文章的精彩片斷。
二 教學時數
2課時
三、教學步驟
第一課時
(一)整體感知。
口技是雜技的一種，運用口部發音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而獲得的。
在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫裏，就有這樣一顆璀璨明珠——口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學習的《口技》一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術家的一場精彩的表演。同學們讀後一定會有如臨其境、如聞其聲的感覺。
(二)瞭解作者、出處。
林嗣環，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進土。《口技》一文選自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物爲中心。全書20卷，所收多爲明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近於搜奇誌異，並加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環的《口技》一文被收入《虞初新志》。
(三)朗讀全文，注意劃出不會讀、讀不準的字，並標上注音。
少頃(shǎo )犬吠(fèi )囈語(yì )夫叱大兒聲(chì)夫齁聲起(hōu)
意少舒 (shāo)中間(jiàn)曳(yè)屋許許(hǔ)聲 幾欲先走(jī)
(四)瞭解全文大意及結構。
很明顯，全文是按照時間順序來進行記敘的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演後”來敘事的。
全文可分三個部分：
第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。
第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。
第三部分：第5段，寫表演結束，再次強調所用道具的簡單。
(五)研讀第一部分。
1、朗讀第1段找出表演的地點、道具、氣氛。
2、思考：
①第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具爲“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用?
說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。
②“滿坐寂然，無敢譁者”一句說明了什麼?
參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使“滿坐寂然，無敢譁者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。
3、注意掌握本段中重點詞句。
善：擅長 廳事：大廳、客廳 施：放置 會：恰逢，正趕上 但：只 聞：聽見 坐：通假字，同“座”，座位
譯文：京城裏有一個善於表演口技的人。一天，正好碰上有一家大擺酒席請客，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的圍幕，這位表演口技的藝人坐在圍幕中，裏面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們圍坐在一起。過了一會兒，只聽得圍幕裏醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。
課堂小結
作業佈置
1 翻譯第一段。
2 對照註釋，口譯其他段落
第二課時
(六)文章的第2、3、4這三個文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的複雜而多變的聲響，齊讀這一部分。
1、找出口技人表演了哪三個場景?
(1)第一個場景：夢中驚醒。(夜闌人靜，一家人驚醒後的喧鬧情景。)
(2)第二場景：漸入夢鄉。(一家人鬧而復靜的情景。)
(3)第三場景：火起羣亂。(深夜失火、救火的情景。)
2、作者按什麼順序描摹的?描摹了哪些聲音?
這一部分，作者按照時間順序進行描摹，請同學們劃出表示時間的詞語：
遙聞……既而……當是時……未幾……一時……未幾……忽……俄而……忽然
①第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始.寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大;
②第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡.聲音變小.尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內的安靜，甚是絕妙。
③第三個場景情形急轉，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大.
從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情節波瀾起伏，扣人心絃，體現出表演者高超的技藝。
3、這三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。
三個文段都描寫了聽衆的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”這些描寫是側面烘托，在於反襯與讚美藝人技藝高超。
4、小結
以上三個場景，既從正面突出描寫了“善”，又從側面反襯與讚美了藝人之技的“善”。總之，三個場景的描述，都是先描摹表演的情節內容，再寫聽衆的情緒變化，其間插入筆者的簡要讚語，這種正面描摹與側面相結合的寫法，是本文一個顯著的特點。
整個口技表演是由簡單到複雜，由馳緩而漸趨緊張。三個場景，則猶如三個樂章。既各有不同的“樂”趣，又構成了一個完美的藝術整體。文章按表演順序依次描述，第一個場景描寫四口人五聲齊發，形成第一個波瀾;第二個場景主要起過渡作用，承上啓下，聲情潛伏;最後一個場景是整個表演的高峯，情節發展的高潮。
文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動人心魄。
5、這一部分需要重點掌握的字句。
婦撫兒乳 (動詞，餵奶) 手有百指(名詞，手指) 兒含乳啼 (名詞，乳頭) 不能指其一端(動詞，指出) 賓客意少舒：心情;稍微 中間力拉崩倒之聲：夾雜
雖人有百手：即使 不能名其一處：說出 奮袖出臂：捲起 兩股戰戰：大腿
幾欲先走：幾乎、差點兒;跑
(七)朗讀第5段、理解課文結尾一段的作用。
思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。”似乎與第1段相重複，作者爲什麼要這樣寫?
再次寫到道具的簡單，既與第1段相呼應.更是以側面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是藉助於其他繁多的器物。
(八)總結本文的寫作特點：
1、分析理解：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側面的襯托，哪些地方是側面描寫?有何作用?
側面襯托主要有兩個方面：一是開頭和結尾部分對錶演道具的交代，二是在表演過程中觀衆的神情舉止的反應。這樣從正面表現，從側面襯托，生動地表現了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術魅力。
側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀衆的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現手法富於變化，增強了感染力，顯得真實可信。
2、揣摩語言，領會主旨。
(1)課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什麼好處?
“遙聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環境中。“微聞”是指聲音輕而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。
(2)課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪裏?
準確傳神，讓人一下子就在腦海裏浮現出這幅畫面。
(3)文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用?
表示突然發生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時發生的有“一時”;表示相繼發生的有“既而”;表現在特定的某個時間內發生的有“是時”，表示過了很短時間就發生的有“俄而”、“少頃”、“未見”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下製造出的聲響種類和聽覺效果，表現出其技藝之高深。
(4)課文第4段中寫起火。救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣?
“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也渲染出人們的緊張和慌亂。
(九)總結全文。
本文正是這樣通過細膩的刻畫描寫展示了一場精彩的口技表演，讚揚了口技藝術的魅力和表演者高超的技藝。
(十)佈置作業。
1、完成《新課標》
2、翻譯2-5段
3、完成文後練習
