人教版八年級下冊《雲南的歌會》教學設計+教學反思

　【教學目標】

1、瞭解雲南民歌悠久的歷史文化及歌會的民情民風，瞭解沈從文及其“邊城派”文學的特點。

2、積累“譬喻、引經據典、酬和”等詞語，並學會運用。

3、深刻領會文中優美的意境，感受作者對雲南的熱愛之情，及雲南歌會的文化氣息。

4、培養學生利用網絡收集、歸納、處理信息的能力和合作學習、自主學習的能力。

　【教學重、難點】

比較三個場合的不同情景以及作者的詳略得當的佈局。

【教具準備】

遠程網中八年級下冊《雲南歌會》CAI課評、MP3及下載歌曲《小河淌水》。

　【教學時間】

1課時。

　【教學過程】

　　一、創設情境，激情導入

　　1、導入：

同學們，彩雲之南指的是?(雲南)，它是我國聚居了最多少數民族的省份，那是一個水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天，老師就要帶着大家遠赴雲南，去感受一下那裏的風土人情。

點擊課件(雲南歌會圖片展)，瞧，他們個個精神抖擻、意氣風發、笑靨裏盛滿了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣。非常幸運的是，我們班上也有一位雲南妹子，她就是×××，請她爲我們獻上一首雲南民歌，好嗎?

2、揭題：

感觸着這份快樂，讓我們走進這篇美文《雲南的歌會》

　二、新知探索

1、作者概況知多少：

⑴本文作者是誰?關於他你瞭解多少呢?抽學生就課前自己從網絡、圖書等蒐集到的資料彙報。

⑵點擊課件上的作者簡介，然後予以補充，並着重介紹《邊城》。

2、處理生字詞，掃清閱讀障礙：

⑴邊點擊課件邊抽學生讀生字，說生詞含義

⑵生齊讀

3、品讀與體味：

⑴生自由組合並選擇喜歡的段落朗誦表演。

⑵師予以點評。

⑶這是一篇極富情趣的散文，以教師練而又富有表現力的文字描繪了雲南歌會的三個場面，請用簡短的語言對這三個場面的盛況予以概括。然後點擊課件補充學生的發言。

⑷在這三個場合的描寫中，洋溢着作者怎樣的情感?

抽生概括，然後點擊課件予以訂正。

⑸小結。

總而言之，本文就是洋溢着對自然、對人生、對藝術的品和鑑賞，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。

4、小組合作，精讀美文美句：

⑴生自由分組，然後選擇自己所喜歡的場面進行自主學習。

①山野對歌：

作者是通過什麼方式表現山野對歌的?給你留下印象最深的是什麼呢?由此可見這一部份是側重寫唱歌的人。

②山路漫歌：

A、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎?

B、我們不難發現，這一部份中作者花了大量筆墨來寫景，而真正寫唱歌的部份卻很少，這是否是作者偏題了呢?

C、這一部份是側重寫環境。

③金滿鬥會：

“金滿鬥會”與前兩種歌會形式相比，難得之處在哪裏呢?

生分小組彙報自己的學習情況，師點擊課件幫助學生訂正答案。

　三、民歌文化賞析

生活中有歌就有歡樂，有歌就有美，融民間文化精髓的民歌更是人們表達生活中豐富情感的最直白的方式，請你通過哼唱，體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處?點擊課件，師生共同評析。

　　四、美句賞析

點擊課件中的優美句子，抽學生談談對這些句子的理解，師予以補充和肯定。

　　五、尾聲

對於本文，如果同學們還有什麼需要深入探究的，可以去查閱課件中的網址，或者讀讀《邊城》。

最後，讓我們在優美的雲南民歌《小河淌水》中結束今天的學習。(播放MP3音樂)

　教學反思

一首雲南民歌《遠方的客人請你留下來》結束。以歌曲開始，以歌曲結束，前後呼應。

縱觀整堂課，我將教學的重點放在三個方面：一是朗讀，二是通過細節的揣摩，引導學生品析文中的描寫，激勵學生關注民歌之美，感受美好生活。體會雲南人民“活”的生活狀態、自由性情，淳樸自然的生活方式和熱情積極的生活態度。三充分調用了現代教育技術於教學中。

首先說朗讀。這篇文章語言清麗優美，洋溢着那種純樸、寧靜、遠離城市喧囂的濃郁的文化氣息，同時又體現出了生命活力、生活熱情。所以在本文的教學中，我特別注重朗讀的訓練，課堂上始終伴隨着各種形式地讀，如對課文中幾幅畫面的通讀，全班讀，分組讀，個人瀏覽，跳讀等，在朗讀中感悟雲南歌會的美，感受人物美，環境美，服飾美，民歌美，風俗美。

再說說通過細節的揣摩，感受雲南人民熱愛生活、歌唱生活、創造生活的熱情和活力。在自己的作文中學會多種手法刻畫人物，同時是藉此勾起學生課外閱讀沈從文著作《邊城》的興趣，以便更全面瞭解雲南風情。。

語文新課程還指出：應探究語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用是學生在不同的內容和方法的滲透和整會中，開闊視野，提高學習效率。所以本課，我充分調用了現代教育技術於教學中，創造了聲樂渾然一體的絕妙之境。讓學生在美聲中賞析美文，在美文中聆聽美聲。

課後，我仔細反思了整個教學過程，發現了其中有很多不足之處：

第一、教學過程過於緊湊，課堂時間倉促，留給學生思考的時間相對較少。

第二、教師的課堂語言雖幽默但還不夠精美，有時顯得較爲囉嗦。

第三、因爲時間的限制，學生的積極性、主動性還沒有得到很好地激發，老師的講解用時過多，與學生的對話交流還不夠充分。教師與學生的配合不夠完美。今後要大膽放手給學生。

第四、學生放聲朗讀的不夠，過於拘謹，以後要多培養學生的放聲朗讀。

總之，這節課，讓我受益匪淺。不但從評委那裏聽到讚賞和中肯的建議，在同行那裏收穫了很多教學上的東西，也讓我深深體會到：語文教學就是引領學生通過閱讀智慧的言語去體會詩意的人生，感悟作品的意義，陶冶學生的性情，淨化學生的心靈，提高整體文化修養，塑造高尚的人格，傳承民族傳統文化併發揚光大。路漫漫其修遠兮，語文同仁將上下而求索。

以上就是查字典語文網小編分享的雲南的歌會教學反思的全部內容，希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。