蘇教版八年級下冊第2課《白楊禮讚》課文
白楊禮讚
茅盾
白楊樹實在不是平凡的，我讚美白楊樹!
當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子;黃的，那是土，未開墾的處女土，幾百萬年前由偉大的自然力所堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田，和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘鍊的語言的精華。黃與綠主宰着，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若並肩的遠山的連峯提醒了你(這些山峯憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛，這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞，然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”!可不是，單調，有一點兒罷?
然而剎那間，要是你猛擡眼看見了前面遠遠地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地聳立，象哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時是驚奇地叫了一聲的!
那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在不是平凡的一種樹!
那是力爭上游的一種樹，筆直的幹，筆直的枝。它的幹呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內，絕無旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成爲一束，絕無橫斜逸出;它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了;它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持着倔強挺立的一種樹!哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗着西北風。
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹!
它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虯枝，也許你要說它不美麗，——如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那麼白楊樹算不得樹中的好女子;但是它卻是偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫!當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這麼一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象徵了北方的農民;難道你竟一點也不聯想到，在敵後的廣大土地上，到處有堅強不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵!難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象徵了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。
白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我讚美白楊樹，就因爲它不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭中所不可缺的樸質，堅強，以及力求上進的精神。
讓那些看不起民衆，賤視民衆，頑固的倒退的人們去讚美那貴族化的楠木(那也是直幹秀頎的)，去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲讚美白楊樹!
文章賞析：
這是一篇託物抒情的散文，寫於1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之後，到延安講學。當時，正是抗日戰爭的相持階段，他親眼目睹了北方軍民在共產黨的領導下同心同德、團結抗戰的情形，從解放區的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文。
文章一起筆，就直接照應題目，直抒對白楊樹的讚美之情(禮讚，意思就是崇敬而讚美)。這樣直抒胸臆，造成的效果非常明顯，使人感覺起筆峻拔有力，讚美之情破空而來，容易留下深刻的印象。同時，這樣寫也有點明題意、總起全文的作用。可以說，文章一開頭就卓爾不凡。
然而文章的第二段，作者卻筆鋒一轉，拋開白楊樹，描繪起了高原景色。高原是怎樣的呢?“是黃綠錯綜的一條大氈子”，黃的是土，綠的是麥田，而且“無邊無垠，坦蕩如砥”，這些描寫成功地勾畫了一幅遼闊平坦、色彩鮮豔的高原圖景，爲全文開拓了一個廣闊的背景。所以作者在這裏很自然地點出一般人都會有的感受：雄壯或者偉大等諸如此類的形容詞。然而文筆一轉，用一個設問句引出了另外一種感受：看久了，也許會有單調、厭倦之感。這樣寫高原景色，真可謂是一波三折。這種欲揚先抑的手法，爲下文白楊樹的出現做好了鋪墊，積蓄了氣勢。
就在這樣的環境之中，白楊樹正式出場了。“剎那間……猛擡頭”，看到了前方像哨兵傲然聳立的幾株樹木，頓時使人的情緒從懨懨欲睡中驚醒過來。讀者的視線由高原引向遠處的樹木，文章也由低潮轉向高潮。但作者在這裏並沒有直接點明白楊樹，而把突出點放在“我”情緒的轉變上，爲下文白楊樹的出現做了渲染。問答句的方式提醒了讀者的注意力，目的在於引起讀者的共鳴。
緊接着，作者用一個簡潔的過渡段，點出了白楊樹，既是對上文“驚叫”的補敘，也是下文讚美白楊樹的前奏。此處二贊白楊樹的不平凡，照應開頭。
白楊樹正式出場了。這一段僅七句，卻把白楊樹的外形、色彩、性格寫得極爲形象生動。開頭一句用“筆直”點出白楊樹是力爭上游的一種樹，這是總括;接下來的四句，依次描寫白楊樹的幹、枝、葉、皮，分別用“絕無旁枝”“絕不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等詞語來襯托白楊樹的形象美，這是第二層;最後兩句概括白楊樹的氣質和性格，突出它的正直、堅強、倔強和不折不撓。接下來，作者用擬人和對比的手法，進一步給白楊樹以高度的評價。兩個“沒有……”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑。“但是……”一轉，變抑爲揚，否定的是好女子，但肯定的卻是“偉丈夫”。以此對比，突出了白楊樹的與衆不同。由讚美樹到讚美人，過渡非常自然。在這裏，文章連用了四個反問句，像剝春筍一樣一層深似一層地揭示白楊樹的象徵意義，引導讀者去思考。第一個“難道”以反問句引導讀者思索人和白楊樹的聯繫，引起讀者的共鳴，爲下文做鋪墊。第二個“難道”以反問句肯定白楊樹不平凡的本質，肯定白楊樹和北方農民之間的聯繫。第三個“難道”以反問句進一步明確指出白楊樹象徵着堅強戰鬥的抗日軍民。第四個“難道”以反問句肯定白楊樹的精神面貌，而這正是敵後抗日羣衆的精神和意志。四個反問排比句，由外向內，層層深入，句法同中有異，點破白楊樹的象徵意義，讚美之情到這裏也發展到了頂點。同時，此處也是思想內容的精華所在，展現了一種更爲闊大更爲深遠的境界。
最後兩段，在完成對白楊樹形象刻畫的基礎上，展開議論，進一步強調了白楊樹的象徵意義，又一次說明讚美白楊樹的原因，從正面點明瞭主題。兩個“相似”是排比句，“不但……尤其……”是散句，句式富有變化，與文中感情的波
