八年級上學期期末複習之閱讀訓練
(一)誰也不能施捨給你未來(17分)
(1)那只是一條非常普通的圍巾，可對於貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那麼的漂亮，那麼的可望而不可及。那天，瑪婭望着母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。
(2)貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭髮和鬍鬚，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的聖誕帽一定像極了傳說裏的聖誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。
(3)每次走進店裏，瑪婭都會情不自禁地盯着那條圍巾看一會兒。眼睛裏閃爍着異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎?我可以便宜一點賣給你。”瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因爲她口袋裏連一個硬幣也沒有啊!
(4)那年的冬天越來越冷了，暴風凜冽，雪花漫天。可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地裏幹農活。望着媽媽肩上披着的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那麼冷了。
(5)瑪婭手裏緊緊地攥着媽媽送給她的那串珍珠項鍊，在雪地裏跑了很遠很遠的山路。聽媽媽說，那串項鍊是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
(6)瑪婭顫抖着雙手把那串珍珠項鍊放到貨主老人手裏，說：“我想要那條圍巾，因爲我媽媽實在是太需要它了。我把項鍊押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎?”
(7)“要是讓你媽媽知道了你把這麼貴重的項鍊押給我了，她會傷心的。你知道嗎?”貨主老人說。
(8)瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯着貨主老人，等待他的憐憫。
(9)貨主老人輕輕地撫摩着她的腦袋，和藹地微笑着說：“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘。可是，這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應你，這條圍巾會一直爲你留着，等你湊夠錢了來買走它。”
(10)瑪婭走出小鋪，風暴般的憂傷充斥着她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。
(11)整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙着在垃圾堆裏找那些廢塑料和舊報紙，忙着在山坡上採一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞着媽媽乾的。她努力地爲得到那條圍巾付出着辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。
(12)第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包裹。裏面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信裏說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺願、爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施捨。爺爺說希望你能原諒他的無情。”
(13)看完信，瑪婭潸然淚下。她終於明白，其實誰也不能施捨給我們未來，除了自己。
17、結合語境，自選角度，賞析下面的句子。(2分)
每次到店裏，瑪婭都會情不自禁地盯着那條圍巾看一會兒，眼睛裏閃爍着異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。
18、第(4)段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天”運用了什麼描寫方法?有什麼作用?(3分)
19、根據提示，將瑪婭對貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的括號內。(2分)。
【 好感 】 【 】 【 】
20、這篇文章刻畫丁兩個人物，一個是瑪婭，一個是貨主老人，你最喜歡哪一個人物?請說出理由。(3分)
21、聯繫全文內容，說說文題“誰也不能施捨給你未來”的含義。(4分)
22、讀完這篇文章，請聯繫現實生活，談談你的感受。(30字左右，3分)
17、運用了神態描寫，生動的寫出了瑪婭對圍巾的喜愛和渴望之情。(也可以從比喻修辭角度分析)
18、運用了環境描寫的方法(1分)。作用：①因爲天氣的寒冷，瑪婭更加渴望得到那條圍巾，起到推動故事情節發展的作用(1分);②烘托人物形象，表現了瑪婭對母親的疼愛，同時也表明了瑪婭是個熱愛母親，善良懂事的孩子(1分)。
19、
答題示例：①瑪婭是一個熱愛母親、聰明善良、情感豐富、智慧執著、勤勞勇敢、自立自強、有責任心的孩子。②貨主老人是一個有愛心，用心良苦，教育方式獨道的慈 祥老人。 20、答題要點：開放性試題，能緊扣人物形象進行分析，言之成理即可。
21、要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施捨。誰也不能施捨給我們未來，除了自己。(言之成理即可)
22、答題要點：開放性試題，言之成理，語言流暢即可。
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