初二下冊語文期末課內文言文閱讀練習及答案
(一)閱讀《與朱元思書》回答1—7題
風煙俱( )淨，天山共色。從( )流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏。奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧( )，千丈見底，遊於魚碎石，直視無礙;急湍甚箭，猛浪若奔( )。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒( )邈( )，爭高直指，千百成峯。泉水擊石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千囀不窮;猿則百叫無絕。鳶飛戾( )天者，望峯息心;經綸( )事物者，窺谷忘反( )。橫柯( )上蔽，在晝尤昏;疏條交映，有時見日。
1.解釋段中加橫線的詞。
2.理解填空。
(1)本文總領全文的句子
(2)作者描繪異水時，抓住了 的特點;描繪奇山時，緊扣 的特點。(用自己的語言概括)
3.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句與它有異曲同工之妙?
4.文章的主旨句是哪句?
5.本文是按怎樣的順序寫景的?
6.翻譯句子
(1)急湍甚箭，猛浪若奔
(2)鳶飛戾天者，望峯息心;經綸事物者，窺谷忘反。
7、關於本文抒發的思想感情分析有誤的一項是( )
A.表現了作者熱愛祖國山河的感情。
B.流露了作者否定仕宦生活的心情。
C.作者幻想逃避現實、寄情山水，有想過隱居生活的消極處世思想。
D.作者爲了功名利祿極力攀高，只因太累，寄情山水以放鬆身心。
二、閱讀《五柳先生傳》回答1—6題
先生不知何許( )人也，亦不詳( )其姓字，宅邊有五柳樹，因以爲號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解( );每有會意( )，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊( )知其如此，或( )置酒而招之;造飲輒( )盡，期( )在必醉。既醉而退，曾不吝情( )去留。環堵蕭然( )，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢( )空，晏如( )也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終( )。
贊曰：黔婁之妻有言：“不慼慼( )於貧賤，不汲汲( )於富貴。”其言茲若人之儔( )乎?銜觴( )賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1、解釋文中加點的詞。
2、翻下列句子。
(1) 好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
(2) 常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
(3) 不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。
3、文中哪句話說明五柳先生是一位真正的隱士?
4、五柳先生的三大志趣是
5、贊中的哪句話與傳文中的“不慕榮利”相照應?
6、結合課文內容和自己的課外閱讀所知，說說五柳先生是一個怎樣的人。
三、閱讀《馬說》，回答1～5題。
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足;才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1.我能解釋下面各句中加點的詞語。
①故雖有名馬 ②不以千里稱也
③才美不外見 ④且欲與常馬等不可得
⑤策之不以其道 ⑥其真無馬邪
2. 我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①食馬者不知其能千里而食也。
②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
3.理解填空。
①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是： 。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 。
4.食馬者不識千里馬的具體表現是什麼?表達了作者怎樣的思想感情?
我的理解：
5.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
①你認爲現實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
②你認爲二十一世紀的我們應具備什麼素質，纔可能成爲“千里馬”?
我選第 題，我的看法是：
四、閱讀《送東陽馬生序》，回答1～5題。
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1.我能解釋下面加點的字詞。
①弗之怠 ②門人弟子填其室
③援疑質理 ④卒獲有所聞
⑤同舍生皆被綺繡 ⑥腰白玉之環
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
②餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
3.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱?
我的概括：
4. 文章給你最強烈的感受是什麼?作者求學的經歷給了我們怎樣的啓迪?
我的感受：
5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，並談談你對這句話的認識。
我的積累：
②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師尊師方式?
我的觀念：
五、閱讀《小石潭記》，回答1～6題。
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1. 我能解釋下列加點字詞。
①從小丘西行 ②魚可百許頭
③以其境過清 ④斗折蛇行
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②悽清寒骨，悄愴幽邃。
3. 本文是按什麼順序來寫的?並說出自己的理由。
我的理解：
4. 本文從哪幾個角度寫小石潭的水?用了何種表現手法?寫出了水的什麼特點?
我的理解：
5. 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優美的鏡頭閃現在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業的人，你將怎樣去挖掘、開發這美景?試寫出你的`職業創意。
我的職業創意：
6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試着把其中寫水之清的句子摘錄下來並作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經》作注時，亦不乏優美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》;柳宗元的山水之作更爲後人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
六、閱讀《岳陽樓記》選段，回答1～6題。
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱耀，山嶽潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之爲，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?
1.文言詞彙——我能解釋下列加點字詞。
