二年級語文上冊《小獅子》教案設計

《小獅子》是以“自立”命題的一篇課文，記敘了一隻小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成爲真正的小獅子”的變化過程。下面是小編整理的二年級語文上冊《小獅子》教案設計，歡迎大家閱讀參考!

　　【《小獅子》教案設計】

教學目標：

1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。

3、能有感情的分角色讀課文

3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

1、談話導入

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它爲什麼能被封爲森林之王呢?(板書課題：小獅子)

2、初讀課文，3、隨文識字

1、學生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認識的字。

4、學生用自己最喜歡的方式自學不5、認識的字。

6、學生彙報：通過自學，7、你認識了什麼子?你是用什麼方法來認識的?

8、學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑着、滾、咬、何必、擡起頭

(指名認讀——學生領讀——齊讀)

9、生字遊戲

4、熟讀課文

1、教師範讀課文，2、學生認真聽，3、並標4、明自然段。

5、小組比賽讀課文，6、請學生當評委。

5、課堂評價

1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2、練寫田字格的生字。

第二課時

1、復2、習

1、聽寫生字。

2、認讀詞語： 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、

飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑着、滾、咬、

3、精讀課文

1、教師範讀課文，2、學生思考：你認爲這是一隻什麼樣的小獅子?說說你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學生彙報：(學生可能會用以下詞語來形容這隻小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)

5、教師根據學生回答點撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習)

(1)小獅子剛開始有什麼表現?他爲什麼不(2)練功?找出有關句子讀一讀。

(3)理解“飯來張口”

(4)分角色讀課文1——6自然段。

(5)後來，(6)小獅子又是怎樣做的?他爲什麼能這樣做呢?

(7)女同(8)學讀獅子媽媽說的話。

(9)聯繫課文理解：什麼樣的獅子纔是真正的獅子?

4、課外延伸

聯繫自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢?

5、課堂評價

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。

　　【教學總結】

《小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，並借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，擁有真正的本領，才能過上美好的.生活。在教學這一課時，我真是沒有想到!課堂中，學生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節課中最重要的一環就是給原文添加提示語。學生根據自己的生活經驗以及對課文的理解，給“人物”設計了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學生讀得有趣、讀得有味。面對自己的再創造的成果，學生讀起來怎麼會沒有興趣呢?這也培養了學生創新思維的能力。添加提示語有利於指導朗讀。低年級的語文教學，總是苦於朗讀知道不得法。但通過這一課的實踐，我發現，學生見到一些提示語後，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在“獅子媽媽說”這一句中填寫了“親切地”一詞，學生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態度，並且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發現，添加提示語可以幫助學生積累一些詞彙。真可謂“一箭三雕”!如此看來，在教學中以讀爲主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢!