西師大版二年級上冊《17、廚師小山羊》教案大綱
教學目標:
通過各種形式,正確、流利、有感情地朗讀課文,讓孩子有意識地在學習中積累一些詞語,讓孩子養成邊讀邊積累的好習慣:在閱讀中,讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行爲,大膽說出自己的體會,讓孩子感受到學習童話的樂趣。通過學文,讓孩子感受生活的樂趣,學習做生活的主人,知道只要用眼認真觀察,用腦認真思考,用手親自實踐,就會成爲生活的主人,就會讓我們的生活更加豐富多彩的道理。
教學方法:
圖文結合,以讀爲主,以演爲輔,小組形式合作學習。
教學過程:
一、複習導入
美麗的大森林裏,住着一羣可愛又活潑的小動物,他們呀,每天都在發生着有趣的故事,這不,小山羊又和幾個小動物湊在一塊兒了,他們又會玩兒出什麼花樣來呢?不過,我們得打開第一道門,認出這些字以後,纔可以去看他們喲。
1、開火車形式認讀生字,要求其他孩子們仔細聽,正音。
2、孩子們,初讀了課文,你覺得自己有什麼收穫呀?
(我們的廚師小山羊特意爲大家準備了一桌可口的大餐喲,這頓大餐可豐富了。)
3、孩子們想想:這些動物中,你最喜歡誰?是什麼原因讓你喜歡它的?
二、學習第7自然段
1、小朋友們自由地、大聲地朗讀課文,想:爲什麼你喜歡小山羊?
2、生彙報
(小山羊把酸酸的檸檬、難吃的苦瓜、辣辣的辣椒都變成了好吃的東西了,真是一位了不起的廚師,讓我們一起來誇誇小山羊吧。)
3、齊讀第7自然段
(小山羊是怎樣把檸檬、苦瓜和辣椒都變成好吃的了呢?我們還是從故事的開頭看起吧。先到菜園看看好嗎?)
三、引導學生學習第1自然段
1、孩子們看第一幅圖,你看懂了什麼?
(不錯,通過看圖知道了發生的事情。)
2、細心的小朋友再看看猴子的表情,你能做個被酸倒的表情來嗎?它在想什麼呀?如果能把猴子怎麼做的,怎麼想的連起來說說就更棒了。
(哦,原來是這樣。讀讀猴子的話,體會體會它的心情嗎?)
3、誰能讀檸檬的酸味來?
(孩子們自己讀,體會體會酸味。)
4、猴子覺得檸檬味道酸,就怎麼做的.呀?
(1) 小猴子怎麼揚的?能做做往上揚的動作嗎?
(2) 從小猴子往上一揚,你想到什麼?
(體會得真好,小猴子想都沒想,很隨意的就把個檸檬給甩了,多可惜呀!)
5、齊讀這段
四、學生自主學習刺蝟扔苦瓜、小兔扔辣椒兩個段
1` 孩子們看看兩幅圖,圖上畫了什麼?
2、能像剛纔那樣看小動物的表情,想想它們心裏怎麼想的嗎?
3、你們能讀好這兩段話嗎?
(真棒,讀得真不錯,瞧,小猴子、小刺蝟、小兔都在爲大家鼓掌呢!
五、說說三個小動物的行爲
1、讀了小猴子、小刺蝟、小兔的故事,它們面對難吃的東西時,都有什麼相同的表現?(都不動腦筋,都扔掉了。)
2、孩子們齊讀“隨手一揚”“隨手一扔”“隨手一拋”
過渡:在小猴子、小刺蝟、小兔子看來,檸檬、苦瓜、辣椒都難吃,簡直沒辦法吃,可小山羊又是怎麼做的呢?
六、引導學生讀山羊做檸檬茶的段
1、請孩子們讀讀想想:小山羊怎樣把檸檬作成茶的?
2 生彙報
3、 請注意小山怎麼做茶的,朗讀。
4、小山羊把酸酸的檸檬做成了好吃的,你是從哪裏看出來的?(又酸又香,別有一番風味。)
5、 誰能美美的讀讀這段,把自己的感受讀進去。
(讀得真好,老師也好象真的吃到了小山羊做的好東西了。)
6、讀到這裏,你會想到什麼?(兔子聰明、做事情不容易……)
過渡:小山羊把酸酸的檸檬做成了一道好喝的檸檬茶,真不愧是一位愛動腦筋的孩子。咱們的小山羊還做了些什麼呢?(老師這時還可以介紹檸檬茶對人的好處。)
七、自主學習做苦瓜菜、辣椒菜的內容
1、抽學生讀4和6自然段
2、小山羊還做了什麼菜?味道怎麼樣?
3、 誰能做個動作,讓老師明白什麼叫“狼吞虎嚥”啊?那誰又能用自己的話來說說什麼叫“狼吞虎嚥”?
4、 那你認爲“一掃而光”是什麼意思?之前,爲什麼要用熱水泡苦瓜,可以告訴孩子們是爲了去苦味,說明做一道菜不容易。
5、 再齊讀,說到這裏,你覺得小山羊做的菜怎麼樣?
6、 做的辣椒菜怎麼樣?你從哪個詞可以看出來特好吃?相機理解“津津有味”。
師:小山羊把難吃的檸檬、苦瓜和辣椒都做成了好吃的東西,真是一位了不起的“廚師小山羊”。讓我們再誇誇小山羊吧。
八、齊讀第七自然段
九、拓展練習
1、 小動物們吃着小山羊辛辛苦苦做出來的菜,心裏會怎麼想?怎麼說?
2、 檸檬、苦瓜、辣椒還可做些什麼菜?
(好,我們也可以把酸的、苦的、辣的變成好吃的,也誇誇我們自己吧。)
十、總結
其實,在生活中,不光是做菜,還有許多的事情,都需要肯動腦筋。希望孩子們多動腦子,想辦法,把事情辦得漂亮,讓生活多姿多彩,讓生活充滿快樂!讓我們爭當生活的小主人吧!
十一、請同學們回家把這個故事講個家人聽