二年級語文下冊《識字學詞學句》優秀教案大綱

　　教材分析

本課識字學詞學句，採用的是部首字加筆畫簡單的字或部件組成新字。生字後邊編有詞語和句子，便於學生結合句子理解詞義，結合詞語理解字義。

本課教學重點是學習生字、詞語，瞭解句子的意思。

　　教學建議

　　課前準備

詞句投影片或相關電腦課件。

能拆分和組合的生字卡片。

識字、寫字教學

1．識字教學。

本課生字比較多，都由部首字和筆畫簡單的字或部件組成，可讓學生根據這一規律識記字形。要注意部首字做部首時的字形變化。

“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”（gu#）組成，注意“穴”的形變。

“踩”是由部首字“足”和一個學過的`字“採”組成，注意做部首時“足”變爲“”。

2．寫字教學。

進行寫字教學時，可先複習部首字“穴”“足”等的寫法，再逐一指導書寫生率，書寫時要注意“穴”、“足”的形狀變化。

“踩”：右半邊是“採”，不要寫成“採”。

“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”字。

“膊”：右上部筆順是：。

“盤”：上部佔路三分之二，注意“舟”的筆順。

教師要認真示範難寫的字，然後指導學生按課後範字錨紅，臨寫。

詞句教學

教學中要指導學生多讀，藉助漢語拼音讀準確，在熟讀的過程中瞭解句子的意思。理解詞語要聯繫生活實際，並結合句子，在語言環境中進行。學生懂得同語的大概意思，能在語言實際中運用就可以了，不要求學生講出意思。

讀一讀，寫一寫下列詞語：

鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 短褲

襪子 胳膊 脖子 彎腰 星期 身體

朗讀指導

要指導學生把句子讀通順，如“小影穿着白上衣，藍短褲，真精神。”要讀出誇讚的語氣。“天鵝的羽毛白白的，脖子長長的，非常漂亮。”要讀出讚賞的語氣。又如“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間裏”。句子中“立刻”語速要讀得稍快些。

課時安排 本課可用2課時。

解詞導向

道歉：表示對不起對方，特指認錯。

展覽：陳列出來供人觀看。

盆景：一種陳設品。盆中栽小巧的花草，配以小樹和小山等，像真的風景一樣。

鍛鍊：通過體育運動使身體強壯。

部首

編纂字典時，常把具有相同偏旁的字編在一起，稱爲一部，並把每部相同的偏旁作爲該部的標目。這種作爲標目的偏旁就叫部首，是編纂字典時給漢字歸類的一種手段。

運用部首給漢字歸類的做法，始於東漢時許慎的《說文解字》，它把9353個漢字分爲540部，每部的部首都是獨立的漢字，放在該部之首。這時的“部首”表示“一部之首字”。該部的字都與部首在意義上有一定的關聯。現行漢字字典中的部首同《說文解字》中部首的含義有所不同。首先，有很多部首已不能獨立成字，如點部的部首“丶”等，因此，這時的部首隻表示偏旁或筆畫，而不是字。其次，同一部的字的意義，並不見得同部首還有關聯。所以，部首在現行漢字字典中，完全成了字部的標目。