《識字四·和尚挑水》教學設計大綱

　　教學要求：

1、知識與技能

(1)認識5個生字，會寫8個生字

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文

2、過程與方法

綜合多種識字方法識字

3、情感、態度、價值觀

理解兒童內容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。

　　教愛重難點：

綜合多種識字方法識字

　教學過程：

　　一、導入新課

1、播放《三個和尚》的`課件，學生觀察

2、說說觀看後有什麼感想

3、揭示課題，齊讀課題

　二、初讀課文，識字

1、學生自讀課文，要求讀準字音

2、學生自選小節，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽

3、出示生字卡片，學生讀，讀准以下生字的讀音

(1)前鼻音 嫌

(2)後鼻音 缸

(3)平舌音 燥

(4)翹舌音 愁

(5)其他 溜

4、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。

(詞語如下：水缸 溜 嫌 愁眉苦臉 口乾舌燥)

　三、再讀課文，理解內容

1、學生互讀，比比誰讀得準

2、以四人小組爲單位，選擇你喜歡的小節目說說讀了這一個小節你知道了什麼。

3、全班交流

(1)第一小節：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節。

(2)第二小節：讓學生說說自己的理解

(3)第三小節：創設情境，廟裏又來了一個和尚它們有水喝嗎?

小組討論：請你們爲這三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識字寫字

1、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音

2、記憶字形

3、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能

4、學生觀察教師範寫，學生獨立完成。

五、作業

1、朗讀兒歌

2、書寫生字