《葡萄溝》第2課時教學設計
《葡萄溝》第2課時教學設計【1】
教學目標：
1、複習課文優美詞語，爲課文朗讀做好鋪墊。
2、圍繞“葡萄溝真是個好地方” 展開閱讀精講教學活動，用精準的提問引導學生積極的思考;用激勵的熱情喚醒學生朗讀的興趣;在朗讀中增進對文本的體驗，在體驗中真切感悟葡萄溝真是一個好地方。
3、激發學生產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過各種讀書方式和感悟來表現出葡萄溝真是個好地方。
教學難點：表達對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學準備：多媒體，詞語卡片，各種顏色的葡萄串圖片，葡萄乾，維吾爾族老鄉帽子。
教學過程：
一、聲像引路，師配樂解說。
師引：上節課，我們都知道了葡萄溝是位於新疆吐魯番市的一個東北角，聽說啊，那裏是個好地方!今天，羅老師就要帶領同學們再次走進葡萄溝，去領略葡萄溝的萬種風情，你們想去嗎?
1、錄像展示，師配樂解說。(在新疆東北方向茫茫的戈壁沙灘中有一塊綠洲，它的名字叫葡萄溝，那裏盛產水果。五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。你瞧!新疆維吾爾族老鄉們正在載歌載舞地歡慶葡萄的豐收呢。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房裏製成葡萄乾。葡萄溝不僅人美物美而且地域美，葡萄溝真是個好地方!)
2、師：同學們，欣賞完之後覺得美嗎?(美)那你願不願意用你的朗讀來讓我們在座的老師與同學們一起來細細感受葡萄溝的美呢?在朗讀課文之前，我們先一起來回顧一下上節課我們學習過的新詞好嗎?
二、開火車複習文中詞語，爲課文朗讀做鋪墊。
山坡 梯田 茂密的枝葉 五光十色 一大串一大串
摘下 準會 吃個夠 熱情好客 顏色鮮味道甜
師過渡：同學們把詞語讀得真有感情啊!相信接下來的課文朗讀能讀得更棒!
三、朗讀感悟，圍繞“葡萄溝真是個好地方” 展開讀書活動。
(一)師提出問題：爲什麼說葡萄溝真是個好地方?
1、生帶着問題，自由品讀課文。
2、讀讀有關的句子或段落，說說你爲什麼要把這段話讀給大家聽。
3、讀後請其他同學評議。
(二)、圖文對照，重點學習第二自然段。
1、請學生仔細觀察課文第二幅插圖，再找找課文哪個自然段是描寫這幅圖的。
2、細讀第二自然段,用“——”勾畫有關的句子，多讀幾遍，再體會體會。
(預設課堂動態，課件鏈接學生所讀段落)
生1:葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(師相機板書簡筆畫，配合學生的讀文。通過老師的畫圖，同學的讀課文，理解“茂密的枝葉”“一個個”“綠色的涼棚”。)
比賽朗讀，看誰能讀出涼快的感覺來。
生2：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
師展示各種顏色的葡萄圖片，通過學生的認識，理解葡萄的個大(一大串一大串)和色澤(五光十色)。
出示卡片：比較“五光十色”和“五顏六色”。
相機板書：詞語卡片(五光十色)
指導朗讀。
生3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
(教師帶上新疆帽子，扮演維吾爾族阿姨，介紹維吾爾族。通過與學生的口語交際，在訓練學生說話能力的同時，讓學生理解“熱情好客，吃個夠”。)
相機板書：詞語卡片(熱情好客)
師過渡：新疆的維吾爾族老鄉不僅熱情好客，他們還勤勞能幹，今天我還帶來了我們製作的葡萄乾，請你們嚐嚐。
(三)、情感昇華，認識勤勞能幹的維吾爾族老鄉，瞭解葡萄乾的做法。
1、教師把帶來的葡萄乾拿出來，讓學生品嚐葡萄乾，邊嘗邊觀察。
2、師問：這裏的葡萄乾怎樣?請學生用文中的語言來說。(顏色鮮味道甜)
相機板書：詞語卡片(色鮮味甜)
3、這麼好的葡萄乾是怎麼做出來的?請一個小組讀一讀這一段。
(摘下——掛到架上——風乾——成爲葡萄乾)
師過渡：原來新疆維吾爾族老鄉不僅熱情好客，勤勞能幹，老師告訴你們他們還能歌善舞呢。品嚐完葡萄乾，就讓我們一起跳起新疆舞吧。
四、迴歸整體，用歌舞，文字來表達對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1、歌曲播放《掀起你的蓋頭來》，師生共同跳起新疆舞。
2、迴歸整體，結合板書回顧課文內容，學生練習說話，使板書成爲一句完整的話，並用上標點符號。
葡萄溝的葡萄(五光十色)，老鄉(熱情好客)，葡萄乾(色鮮味甜)，這裏真是個好地方!
3、小結。
同學們，今天我們的葡萄溝之行到這裏就結束了，你今天去葡萄溝旅遊的收穫是什麼呢?
板書設計：
葡萄(五光十色)
葡萄溝 老鄉(熱情好客) 真是個好地方
葡萄乾(色鮮味甜)
《葡萄溝》第2課時教學設計【2】
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美的詞句。
2、抓住重點的語句品讀，體會並理解課文。
3、產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛。
教學重點
1、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
2、產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛。
教學難點
1、抓住重點的語句品讀，體會並理解課文。
教學過程
一、新課導入
1、孩子們，愛吃葡萄嗎?我國許多地方都出產這種水果。我國有一座“葡萄王國”，你知道在哪裏嗎?(在PPT上顯示地圖，讓學生們再地圖中認識並找出認識葡萄溝的位置)
2、今天我們一起走進這座葡萄王國《葡萄溝》。(板書課題)
二、共同研究
1、課文中有一些好的詞語，我們先去認識他們。(屏幕展示詞語，點名讀，再齊讀)
2、我們來看看最後兩個詞中，有兩個字很相似，我們怎麼區分呢?(屏幕中把這兩個字變紅，學生說區分方法，再齊讀)
3、文中說“葡萄溝真是個好地方!”(出示此句，讓學生們讀這句話)
4、爲何說葡萄溝是個好地方?(屏幕上展示一個大問號)讓學生們小聲音讀一讀課文，找一找答案。(隨着學生們的回答板書“水果、葡萄、老鄉、葡萄乾)在小組內和學生討論一下得出答案，最後和全班交流。
5、既然說那裏水果豐富，你們能找出都有哪些水果嗎?(讀一讀課文)學生回答，屏幕適時展示出杏子，香梨，蜜桃，沙果，菠蘿的圖畫，將學生帶入情境中。
6、這圖上的水果看得真讓人想吃啊!你們想嗎?把你們的願望讀出來。<練習朗讀>
7、那些可愛的葡萄種在梯田上，你知道梯田長什麼樣子的嗎?(出示梯田的圖片，助於學生理解)
8、讀課文，你覺得這兒得葡萄長得怎樣?你從哪些詞語中體會出來的?(講授比喻句，體會重點的詞語如：一個個，四面展開)
9、這裏的葡萄不僅多，顏色還很豐富，再讀第二段，把其中的葡萄的顏色用筆圈出來，說一說葡萄顏色的特點並理解“五光十色”。PPT上隨着學生們讀課文展示各種顏色的葡萄圖片，有助於理解五光十色。做書後練習輔助記憶。
10、這麼多顏色，真是五光十色，美麗極了。但是讓人感到幸福的卻是那裏的老鄉。大家把描寫老鄉的句子找出來，讀一讀。把其中重點詞語變紅，讓大家體會老鄉的熱情好客。(適時板書)
11、你喜歡這個地方嗎?讓我們發自內心地讚美他們(再讀這一段)
12、收下來的葡萄除了運出去之外，還可以製成?它們被送進陰房中，觀看圖片理解“陰房”及其的特殊建築的作用。
13、老師總結葡萄乾是怎樣製成的，讀讀句子。並說一說，這裏的葡萄乾有什麼特點?(色鮮味甜)
14、這裏有豐富的水果甘甜的葡萄，熱情的老鄉，難怪人們會說“葡萄溝真是個好地方。”(再讀句子)
15、我們的家鄉也是好地方。用你收集的信息在小組內說一說我的家鄉美。(盡行口語練習)
三、作業
1、誇家鄉的(50字)
四、板書
水果 豐富
葡萄溝 葡萄 顏色 五光十色 好地方
老鄉 熱情好客
葡萄乾 色鮮味甜
