二年級語文下冊《彩色的夢》教案
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照詩歌的第二小節或第三小節試着寫話。
重點難點
1.會讀、會寫本課生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學
課時 兩課時。
8.彩色的夢
我有一大把彩色的夢,[句導讀:開門見山,點明題目。]
有的長,有的圓,有的硬。
他們躺在鉛筆盒(hé)裏聊(liáo)天①,
一打開,就在白紙上跳蹦。
段導讀:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒裏休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。
腳尖滑過的地方,
大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍了,
藍——得——透——明!
段導讀:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。
在蔥鬱(yù)③的森林④裏,
雪松們拉(lā)着手,
請小鳥留下歌聲⑤。
小屋的煙囪(cōnɡ)上,
結一個蘋果般(bān)的太陽,
又大——又紅!
段導讀:寫我們在森林裏留下的傑作。
我的彩色的鉛筆,
是大森林的精(jīnɡ)靈。
我的彩色夢境⑥,
有水果香,有季節風,
還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,
在溪水裏流動……
段導讀:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。
1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導入,走進課文
師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫出自己的夢想,你準備畫些什麼呢?
學生思考。
彙報交流。
生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。
生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶着我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。
……
同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)
二初讀課文,整體感知
1.配樂誦讀。
朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那裏用彩色鉛筆畫着自己嚮往的東西,她的心裏是多麼高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和讚美之情。
2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。
3.檢查自學情況。
(1)小老師領讀生字。
(2)小組開火車讀。
(3)認讀生字詞語。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪
(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中塗出。在句子中檢查認字。
①他們躺在鉛筆盒裏聊天。
②在蔥鬱的森林裏。
③小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。
④還有紫葡萄的叮嚀。
(5)指名分節讀詩歌,正音。
三寫字指導
1.觀察我會寫的字,說發現。
2.範寫以下幾個字:
彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。
藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最後一橫稍長點,能夠托起整個字。
靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。
3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)
4.展示交流。
《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來並不是很容易懂。教學時,教師可以着重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什麼。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎麼會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。
1.鞏固所學生字、詞語。
2.深入理解課文內容,抒發自己的夢想。
多媒體課件。
一導入新課
彩色的夢到底是指什麼呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎麼寫的。
二學習新課,理解課文
1.學習第一小節。
師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什麼?
生回答。
彙報總結:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。
師:“他們躺在鉛筆盒裏聊天”,他們會聊些什麼呢?
生:他們聊我們今天學習了多少字。
生:他們聊我們今天上了什麼課。
生:他們聊我們要全面發展,各科成績都要優秀。
生:他們在聊今天的生活是多麼美好!
……
師:“在白紙上跳蹦”是什麼意思?
生:在書上寫字,畫畫。
生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。
……
師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。
學生朗讀。
2.學習第二三節。
師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什麼變化?
生:草坪綠了。
生:野花紅了。
生:天空藍了。
師:藍得怎麼樣?
生:藍得透明。
師:爲什麼要說“藍得透明”呢?
生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。
師:在森林裏,又會發什麼什麼?
生:雪松們拉着手。
師:怎麼會手拉着手?
生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。
師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什麼?
生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。
師:煙囪上怎麼會結太陽呢?
生:太陽照在屋頂,正好對着煙囪的位置。
師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。
3.學習第四節。
師:詩人的彩色鉛筆是什麼?請在第四節中找一找。
生:大森林的精靈。
師:有誰說說“精靈”是什麼意思?
生:神靈。
師:“我的彩色夢境”裏還有什麼?
生:有水果香,有季節風,還有紫葡萄的叮嚀。
師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?
生:我的筆盒裏有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。
生:我的書包裏有語文書,有數學書,還有英語書。
……
師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什麼旁?
生:口字旁。
師:口字旁與什麼有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?
生:與說話有關。
師:那這個詞是什麼意思?
生:再三囑咐。
師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最後一節朗讀一遍。
生朗讀。
師:詩人寫了自己的夢。你有什麼夢想呢,能不能與大家分享一下。
生:我的夢想是當個詩人,爲人們寫出優美的詩句。
生:我的夢想是當科學家,發明大家需要的東西。
……
師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。
學生寫。
彙報交流。
總結:
我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更淨了,能夠照出我們的影子。
三總結
同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希望大家永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變爲現實。
將詩意的語言與生活實際聯繫起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉着手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯繫自己看到的雪松樹枝挨着樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。
8.彩色的夢
彩筆長、圓、硬
腳尖滑過,草綠、花紅、天藍
雪松、小鳥、太陽
精靈,有……有……還有……
2.給字加偏旁,再組詞。
例:舟+殳=般(一般)
採+(彡)=(彩)(彩色)吉+(糹)=(結)(結果)
立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)(精神)
平+(艹)=(蘋)(蘋果)監+(艹)=(藍)(藍天)
3.填一填。
(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花
(藍藍)的天空(蔥鬱)的森林(紅紅)的太陽
4.仿照句子寫一句話。
我的彩色夢境,有水果香,有季節風。
下課了,操場上有打球的,有跑步的。
5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先後順序排出來,寫在下面。
般彩蘋
1.作者簡介
高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐狸》《種葡萄的狐狸》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。
2.教學精彩片段
大家也來做個彩色的夢吧!
小草、小花、白雲、寶寶睡着了,他們進入甜蜜的夢鄉,做着美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?
播音樂“搖籃曲”,學生思考。
曲完,學生伸懶腰醒來,彙報自己的夢。
小草:我夢見綠綠的小草。
小花:我夢見紅紅的小花。
白雲:我夢見藍藍天上飄着白雲。
寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。
師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?
學生寫。
老師指導。
彙報交流。
師總結。
