五年級語文下冊《彩色的非洲》教案
教案是教師的教學設計和設想。下面是小編整理的五年級語文下冊《彩色的非洲》教案，歡迎參考!
【教材理解】
《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最後一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀後大開眼界，十分嚮往。
這篇課文在篇章佈局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的讚美之情。課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富
【設計理念】
2011年版《語文課程標準》在實施建議中強調：閱讀教學應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。而整體性的、結構性的把握，是一種更自覺的閱讀方法。此環節，從整體入手，引導學生快速瀏覽，提取重點句，梳理文章結構層次， 既能對課文內容進行梳理，感受多姿多彩的非洲;又能培養學生的概括能力，夯實語文的基本功。
用習得的方法創作“彩色的河流”，把思緒沉澱下來，把方法運用上去。如此這般，學生經歷了完整的語言學習過程，實現由粗放到精細的認知建構，體現了語言的增量。從教師的講評反饋來看，注重學生表達方法的習得、語言品味的提升、人文內涵的進一步深化，自然而然的抵達了“文意兼得”的教學意境。
【學情簡介】
五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因爲本文爲略讀課文，因此課前安排預習生字詞，熟讀課文。五年級的學生已經接觸瞭如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對於作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷着一份神奇，和一份想往。
【導學目標】
五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因爲本文爲略讀課文，因此課前安排預習生字詞，熟讀課文。五年級的學生已經接觸瞭如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對於作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷着一份神奇，和一份想往。【導學重點】理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
【教學方法】
指導有感情的朗讀課文，體現“以讀爲本”的思想，採取品讀感受法，引導學生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀，在閱讀中體驗，在入情中感悟。在朗讀過程中，注意引導學生評價，運用自我評價、相互評價，教師評價等方式，使學生更準確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】一課時
【導學過程】：
第一課時
【課前預習】
一、通過網絡或書籍瞭解非洲。(可以從地理環境、風土人情、氣候、風俗、文化等方面進行查找，然後進行簡單的整理，寫在下面。)
【課堂探究】
一、激發興趣，導入新課。
1.置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;遊覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。同學們，你們瞭解非洲嗎?你瞭解的非洲是什麼樣的?
2.剛纔大家從地域、風土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對這個地方又有了進一步的瞭解。那麼今天，我們一起走進第28課(板書課題，齊讀題目)。
3.看看題目，作者是從哪個角度來介紹非洲的?(彩色)
二、藉助預習，檢查自學。課前，大家預習了課文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語你們會不會讀。(一條龍讀詞，讀錯的全班一起糾正)(注意脈是多音字，要讀準確)
三、初讀課文，梳理結構。
1.詞語掌握的不錯，那麼，初讀課文，你覺得非洲是什麼樣的?(生自由發表意見，說出自己的真實看法)
2.那麼，作者眼中的非洲是什麼樣的?(色彩斑斕 多姿多彩)
3.你知道這兩個詞的意思嗎?作者用了兩個意思相近詞，重複嗎?(不重複，一個在開頭，一個在結尾，可見作者遣詞造句十分講究。)
4.這篇文章不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。(出示課件)
請同學們默讀課文，思考：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容?畫出有關的詞句。
5.交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容?(驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術)誰能寫到黑板上?
6.請同學們觀察一下，那發現了什麼?(總分總的結構 首尾呼應)這樣佈局謀篇，使文章結構嚴謹，一目瞭然。。
7.你們怎麼這麼快就找到了這幾方面，老師想知道你用什麼方法讀懂的?(抓住重點句、過渡句)
8.你們找到了哪些句子?(段的開頭)(出示課件)齊讀這些句子。
9.過渡句起什麼作用?(承上啓下)(出示課件) 我們要學習作者寫好過渡句，使文章段與段之間過渡自然，讓讀者很快就明白寫什麼。
四、自主探究，品讀寫法
1.這篇文章的結構很有特點，其實，文章的語言更美。(出示課件)
接下來請同學們仔細閱讀課文，抓住你最喜歡的畫面，找出自己認爲寫得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫具體，寫鮮活的。學完後和小組同學交流一下。(溫馨提示：作者寫了什麼?怎樣寫的?運用了什麼表達方法?你從中感受到什麼?)
(1)預設交流一：餐桌描寫(圍繞顏色的詞，感受用詞的精準)
出示：
在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。
①作者寫了什麼?怎樣寫的?運用了什麼表達方法?你從中感受到什麼?(列舉了具體事物，運用很多描寫顏色的詞語，準確的寫出來食物的顏色。尤其是“流動”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來，動起來了。)
②多麼靈動的文字呀，下面大家自由讀一讀，想要強調的詞可以重讀出來。
(2)交流預設二：樹木開花 (圍繞顏色的詞，感受生動的修辭)
出示：
芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，像天空的雲霞，像燃燒的火炬。到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身於花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
①在學生交流的基礎上引導發現：“像天空的雲霞，像燃燒的火炬”將火焰樹開花的燦爛與生機展露無遺。恰當的聯想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使文章更加生動。
②這樣的美景，讓我們彷彿置身於仙境，下面就讓我們邊想象美好的畫面，邊讀一讀這段吧。
③小結寫作特點：這篇課文作者聯想豐富，運用了恰當的修辭，爲我們展現了一幅幅五彩的畫卷。這樣的表達方法我們在寫作時可以用一用。
五、寫法遷移，續寫彩色。
1.作者抓住彩色一詞，爲我們展現了這麼多美好的畫面。其實，非洲的美景數不勝數，不僅僅是這些，非洲的河流也很美，我們一起來欣賞一下吧。
2.大家都不由自主的發出了讚歎，圖片很美吧。你覺得非洲的河流是怎樣的?(也是彩色的)從圖上你看到了哪些色彩?
3.如果讓你們來寫一寫非洲的河流，你想怎樣寫?
4.寫完後我們把它加到第7段後邊，你覺得應該注意什麼?(開頭也要用上過渡句，運用恰當的修辭)
5.說的不錯，那就拿出筆來，寫一寫非洲的河流吧。
6.交流展示。
六、激情結語，推薦閱讀
結語：充滿神祕氣息的彩色非洲，不僅生活是彩色的，自然是彩色的，還有動物、藝術也都是彩色的，每一個空間，每一寸土地都渲染了色彩的繽紛，是那麼鮮豔奪目，那麼富有激情與活力，而且，非洲還被稱爲藝術的勝地。如果有機會一定要走進這座神祕的活力之城，同學們可進一步打開視野，領略它那獨特豐富美麗的文化內涵，如果馬上想要得知這一切，可以在這兩本書中找到你的答案。推薦閱讀：《非洲的地理雜誌》《非洲之旅》。
【板書設計】
28 彩色的非洲
色 彩 斑 斕
驕陽藍天
植物世界
動物世界
日常生活
藝術風采
多 姿 多 彩
