A版二年級上冊《21、鳥路》教學設計

　　教學目標：

1、認識6個字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、在識字、朗讀過程中感悟人與動物間的美好情感。

　教學重點：

認識6個生字，掌握要求會寫的6個生字。

　　教學難點：

感悟人與動物間的美好情感。

　教學準備：

課件、字詞卡片

　　教學過程：

一、設問激趣，揭示課題。

1、今天老師給大家帶來了一位老朋友，教師板書“路”字，誰認識它?(指名讀)

2、生活中你都見過哪些路?(學生彙報)

3、你們見過這麼多的路，可有一條路，你們一定沒見過，那就是鳥路。(板書“鳥”字)

4、揭示課題，齊讀課題。

5、這條神奇的鳥路究竟在哪?它到底是什麼樣?讓我們一起走進課文，在課文中尋找答案。

　二、初讀課文，整體感知。

l、請同學們翻開書86頁，挺老師讀課文，注意聽準字音和長句子的停頓。

2、這麼美得課文同學們想不想讀一讀啊?

3、自由讀課文，邊讀邊想：這篇課文講述的是誰和誰之間發生的什麼事?

4、彙報

　三、再讀課文，自學生字。

1、邊讀課文邊圈畫生字，並把生字帶出的詞畫上橫線。

2、藉助拼音讀一讀字詞，學會後讀給你的同桌聽。

3、標出自然段序號。

四、隨文識字，朗讀感悟。

(一)學習第一自然段

1、通過讀課文，我們已經感受到了鳥路的美，這條神奇的鳥路究竟在哪?請大家看文章的第一自然段。

2、指名讀第一自然段。文中有一個字寶寶跳出來了，誰認識他?出示“通”、拼讀，去拼音讀。

3、文中的詞寶寶是誰?“通向”(學生認讀)所在的句子你找到了嗎?

4、屏幕出示“房子前面有一條筆直的小路通向森林。”(指名讀)筆直的小路什麼樣?(學生自由回答)

5、出示圖片筆直的小路，看老奶奶門前的風景美不美?老奶奶每天看到這樣美得風景高不高興?誰能把這高興的心情讀出來呢?

6、讀得很好，老師感受到你的美滋滋高興心情了，誰還能比他讀得還要美?

(二)學習第二自然段

1、森林裏的鳥兒爲什麼會和老奶奶成爲好朋友呢?請同學讀第二自然段。

2、指名讀。

3、出示“屑”，“麪包屑”(教師強調字音)

4、老奶奶爲什麼撒麪包屑給小鳥吃呢?那你能讀出這種喜愛之情嗎?男生讀，女生讀。

(三)學習第三自然段

1、老奶奶把又香又甜的麪包屑撒下來了，引來了成羣結隊的鳥兒，都有誰來吃了?(學生彙報)，我們來學習第三自然段。

2、白鴿飛來了，小路變成了什麼樣?(指名讀)

3、出示“啊，筆直的小路上都是白鴿，像鋪了層白雪。”這句話是什麼句?把什麼比做什麼?誰還能用“像”字說句話?

4、輕聲讀這句話，並想象當時的場景：啊，筆直的小路都被白鴿覆蓋，像鋪了一層白雪，多麼神奇，多美啊!(指導讀文，讀出驚喜)

5、白鴿飛走了，誰又飛來了呢?還會有哪些美麗的景色呢?下節課我們再接着學習。

6、律動：歌曲《小鳥小鳥》

　五、鞏固字詞，拓展遷移。

這節課我們認識了幾個字寶寶和詞寶寶，我來考考你們，認得怎麼樣?

1、 選擇正確讀音

通過(téng tōng) 紙屑(xiè xuè )

2、摘蘋果

通向、通過、麪包屑、紙屑、鉛筆屑、筆直、交通

2、句子練習：(出示投影)

(1.)這條彎彎的小路通向山頂。

(2.) 好孩子不能亂扔紙屑。

　六、指導書寫。

1、記字形

出示會寫字：通、啊 (認讀)

交流記字方法。

2、指導書寫

觀察田字格中的字

師範寫

生練寫

　七、總結全文、昇華情感。

師：這節課你有什麼收穫?(愛護小鳥和小鳥做朋友)

板書設計：

21、 鳥路

通 啊