二年級推理教案
推理是邏輯學指思維的基本形式之一，如何鍛鍊孩子的推理能力。下面是小編爲大家推薦二年級推理教案的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
二年級推理教案（1）
教學內容：課本109頁例題及練習
教學目標：
1.通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。
2.培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3.培養學生有順序地、全面思考問題的能力。
教學重點：培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學難點：培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學過程：
一、談話引入：
師：日常生活中常常通過一個現象或是一句話就能推測出未知的結果，這個過程就是推理，今天我們就學習推理。
二、新課：
1.出示例題1：把知道的信息說一說。
有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數學書，請猜一猜小剛拿的是（ ）書，小麗拿的是（ ）書。
2.請學生回答，並說出理由。
師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什麼書嗎？
師：：從小麗說：“我拿的不是數學書”這句話能分析推理出什麼？
提問：小麗拿的是什麼書？
3.教師小結：通過分析同學說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？
4.小結：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。
5.做一做。
（1）歡歡、樂樂和笑笑是三隻可愛的小狗。體重分別是 7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？
（2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課後去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？
三、練習。
1.遊戲——幫小動物找家。
森林裏的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。
小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。
小兔說：右數第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？
2.猜一猜下面小動物各住幾號房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅遊，它們住在賓館裏的1—5號房間，服務員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜，這幾隻動物各住幾號房間
四、小結。
今天我們學習的什麼內容？你有什麼收穫嗎？
板書設計：
推理
小剛拿的是（ 數學）書
小麗拿的是（ 英語 ）書
二年級推理教案（2）
教學目標：
1、通過師生相互認識、猜測等活動，使學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。
2、培養學生初步的分析推理能力和合作能力。
教學重點：
培養學生初步的分析推理能力和觀察能力。
教學難點：
培養學生初步有序的、全面的思考問題的能力。
教具準備：課件，動物圖片，學習紙。
教學過程：
一、創設情境，引入新知。
師生談話：小朋友們，大家好！你們認識我嗎?那我是誰？不對，我是你們的大夥伴，老師想和你們做朋友，那咱們是不是要需要相互瞭解呀？那夥伴們想了解我的什麼呢？請提問？（引導學生提問老師姓什麼）你怎麼稱呼我？請大家——猜一猜？
板書小課題：猜一猜。
指明學生回答。
師：這麼多姓啊？這樣猜下去是不是太累了？那老師給大家一點提示吧!課件出示條件 “我可能姓王也可能姓葉”。學生繼續猜，師：怎麼沒人猜我姓張？引導學生重視條件。怎麼還是有兩種意見啊？你能一下就猜對嗎？那老師再來給大家一點提示：課件出示條件：“我不可能姓王”
現在請問？你能不能一下猜出來我姓什麼？爲什麼？引導學生用因爲···所以···來陳述自己的觀點。
二、師生互動，探究新知。
（一）含有兩個已知條件的推理。
1、猜禮物。
師：剛纔這個同學一下就猜出來老師的姓，老師要給他獎勵，送給他一個小禮物。
師：（出示信封）你能猜猜老師信封裏裝的是什麼禮物嗎？讓學生自由猜。哈哈，沒人猜出來，那聽老師給你的提示吧！條件一：“信封裏分別放着小魚和蝴蝶”。遞給學生一個信封，請小朋友們猜一猜，他將會得到什麼禮物呢？再繼續讓學生猜，有兩種答案啊！
出示條件二：“老師手中的信封裝的不是蝴蝶”
請問他手裏拿的是什麼禮物？用因爲·····所以·····陳述。
師：你是根據什麼猜的（老師給出的條件），板書：條件
根據條件能猜出什麼？（結果），板書：結果
小朋友們剛纔的表現太棒了，說明大家都很聰明，能根據老師給出的一條條線索從開始的亂猜到一步步推出正確的結論，這就是我們今天要學習的新課——簡單推理。板書課題。
2.猜名字。
師：猜一猜好玩嗎?那我想來玩，剛纔一直都是老師說，你們猜，現在咱們來換一換。葉老師還不認識大家，那就讓我來猜猜你是誰？老師這裏有學習紙，請大家認真填寫。填寫之前讓學生讀一讀，弄清意思，再說填寫要求。填寫時老師巡視。
請2組學生上臺彙報，老師來猜，猜出後，學生用因爲·····所以·····那麼·····複述。再讓學生和自己的同桌像剛纔一樣說一說，然後請一位同學彙報。
（二）含有三個已知條件的推理。
剛纔我們在猜，老師學校東方嶺小學的二年級小朋友也在猜，他們再猜什麼呀？你們知道嗎?讓我們一起去看看吧！
出示例1.
在這幅圖中，你知道了什麼？有幾個條件呀？和我們剛纔玩的猜一猜有什麼不同？要我們解決什麼問題呢？
請小朋友們先獨立思考，再和你的同桌說說你的想法。然後在課本上做一做，再然後讓學生彙報交流。
學生邊彙報老師邊總結。板書連線法解題。
（1）能確定的是什麼？我們可以怎麼樣?板書並連線。
（2）現在還剩幾個條件了，你會推理出結果嗎?怎麼推理的，板書連線並講解。
學生按照剛纔老師示範的方法和同桌再次交流。
三、鞏固練習，進行拓展。
課件出示練習題，學生先立思考，再和同桌說一說，然後彙報交流。
四、課堂小結。
請同學們說一說你們這節課都學到了什麼？或你有什麼收穫？
