《風娃娃》第二課時教學設計

　　教學目標

　　1、複習鞏固生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

　　重點難點

理解課文內容，明白其中的道理。

　課前準備

生字卡、課件

　一. 謎語導入

今天，老師先給大家出一個謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什麼了嗎?(風)

板書課題。

　二. 遊戲複習生字

1課件播放風的聲音。

師：聽!風娃娃到我們課堂裏來做客了。它鑽進了哪呢?快瞧瞧，它鑽進了你的小抽屜沒有?

2 抽屜裏風娃娃生字卡片的同學，上臺讀一讀生字，全班齊讀。

　三. 學習課文

1 師：風娃娃調皮又可愛，你們喜歡這個風娃娃嗎?其實呀，風娃娃還是個心地善良的孩子，他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎?

2 帶着問題， 學生自讀課文2、3段。風娃娃教學設計第二課時

3 學生反饋風娃娃做的好事。教師相機板書。

4 那我們先一起去看看，風娃娃是怎麼幫助人們吹動風車的吧!

(課件出示風娃娃幫助人們吹風車的片段。)

5 指名讀第二段。(課件出示第二段)

(1)理解“斷斷續續” 教師播放一段斷斷續續的音樂，幫助學生理解。

(2)做動作理解“吸”“深深地吸”

6 齊讀，引導學生讀出情感，讀出風娃娃“高興極了”的感情

7 風娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和誇讚，它勁頭更足了!瞧，它又做了什麼好事呢?

(課件出示第三自然段，請一大組的小朋友朗讀。)

8 課件播放風娃娃幫助人們吹帆船的片段。讓動畫幫助學生理解縴夫、號子、纖繩等詞語。

9 是啊，那麼大的一艘船就靠幾個人拿着幾根繩子拉動，縴夫們多麼艱難，多麼辛苦啊!風娃娃幫了他們一個大忙，他們的心情怎麼樣?咱們一起來讀讀。

(引導學生有感情地朗讀第三自然段)

10 風娃娃做了好事後，心裏怎樣想的?誰來讀讀這一段?

(課件出示課文第四段，指名朗讀)

11 從他心裏想的，你體會到了什麼呢?

過渡：那他這樣想，對不對呢?是啊，風娃娃好心可辦了壞事了!究竟是怎麼回事?咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧!

(二)學習“做壞事”的相關段落

1 學生自讀5、6、7段，把風娃娃做的壞事劃記下來。

2 學習小組討論、交流。如果你還知道風娃娃做了哪些其他的壞事，也可以說一說。

3 反饋板書(相機引導學生理解“無影無蹤、傷心、責怪”的意思)

4 風娃娃那麼可愛，怎麼做了那麼多的壞事啊?老師真不敢相信，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們願意聽我讀嗎?

(教師範讀5、6、7段)

5 老師讀得怎麼樣?(學生評價)

6 你能像我這樣讀得有感情嗎?(全班有感情地朗讀5、6、7段)

7 是啊，人們都來責怪風娃娃，他聽了可傷心，可委屈了!誰能風娃娃的傷心委屈讀出來呢?

(課件出示課文最後一段，指名讀)

8 有感情地齊讀最後一段。

9 我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們爲什麼責怪他呢?瞧，傷心的風娃娃來了，你想對他說什麼?

(課件出示正在傷心哭泣的風娃娃，學生自由說想對風娃娃說的話)

★ 可選

　四.朗讀比賽

男女生比賽讀。男生讀做好事的二、三段

女生讀做壞事的5、6、7段

其他段一起讀

評價，評優

　　五.課外延伸

1.課件：人們利用風力進行發電的錄像片斷以及刮颱風的錄像片斷，說說風娃娃做了什麼事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的願望，一定要看是不是對人們有好處。

2.把自己蒐集到的關於風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。