蘇教版二年級下冊21課《真想變成大大的荷葉》推薦教學設計

　教材簡介

這是一首富有想象力充滿感情的兒童詩，展現了孩子們在夏天的美好遐想，詳溢着濃濃的童真童趣。這首詩由第一節領啓，一步一步鋪陳孩子的遐想，於遐想中又透出對融於大自然的嚮往和心靈的美好，讀來合情合理，易於引發學生的共鳴，教師應從整體出發，適時點撥，啓發激活學生的內心世界，在教學中教師不用自己的感受代替學生的感受，採用多種方法誘導學生把自己對詩句的感受讀出來，發自內心，溢於言表。

　教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字、新詞。

3、通過課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的嚮往，體會、親近大自然的愉快。

　教學重點與難點

重點：通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的熱愛，讓學生充分發揮想像，由感而發，真情表露。

難點：體會“我”爲什麼最想變成大大的荷葉。

　　設計思路

通過有感情的、個性化的朗讀，讓學生走進文本，與詩中的小朋友一起產生豐富的遐想，體驗夏天的美好，從而感受語言的精美;創設情境，激發興趣，是實現學生與文本對話的基礎;誦讀感悟，是實現學生與文本對話的關鍵;理解文本，豐富想象，是實現學生與文本對話的保證。品讀課文中誘導學生把自己對詩句的感受讀出來，夏天的景色是五彩斑讕的，學生內心的感受又是豐富多彩、不盡相同的。營造出一種自由自在的課堂氣氛，充分發揮學生的主體性，讓學生放飛想象，使思維動起來、語言活起來。因此，在教學本課時，我採用以情激趣、以問激趣、以動激趣、情景激趣等方法，充分激發了學生的興趣，生動了課堂教學。

　　教學過程

　一、謎語激趣，揭題導入

1. 我們先來猜個謎語：綠綠圓圓大玉盤，高高站在水中間，小魚拿它當雨傘，水珠拿它當搖籃。(荷葉)

今天，教師和小朋友一起來學一首有趣的兒童詩。齊讀課題(板書課題)

2、讀了課題，小朋友的腦子裏產生了哪些小問號呢?

3、小結學生的質疑：是呀，那到底是誰想變成大大的荷葉?又爲什麼真想變成大大的荷葉呢?讓我們一起讀詩，從中你定能找到答案。

　　二、初讀課文，整體感知

1、自由讀詩，要求把字音讀正確，句子讀連貫並標上小節的序號。

2、請5位小朋友來讀，每人讀一小節，其他小朋友認真聽。

3、引導學生就“準”與“通”作相互評價與指導。

4、夏天來了，夏天是位小姐姐，她熱情地問我，想變點兒什麼?小朋友，我想變成什麼呢?請自讀2、3、4、5自然段，思考填空。

出示：開始，我想變成________和________，接着想變成_______和______，然後還想變成__________和_________，最後真想變成__________________。

5、指名說。(根據學生回答，師在黑板上填寫雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大大的荷葉)。

夏姐姐問你們，你最想變點什麼呢?

三、品讀課文，讀中感悟

夏姐姐這麼熱情，小朋友和大姐姐打聲招呼。

那你到底最喜歡變成什麼呢?(根據學生回答，隨機切入相關小節的教學)

雨滴

1、你爲什麼想變成小雨滴呢?

2、小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎?

3、(出示課件)大家瞧!像珍珠一樣的小雨滴，多美呀!讓我們都來噹噹小雨滴，綠葉就是我們的搖籃，風婆婆來了，她輕輕地搖着我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個哈欠，睡着了。小雨滴們，你們睡在上面感覺如何呀?

4、指導朗讀。

小魚

1、你爲什麼想變成小魚呢?

2、誰來噹噹小魚?讀讀這一句。有什麼不懂的詞嗎?師生共同解釋“清凌凌”。

3、小魚們，你們想在清凌凌的小河裏幹什麼?此時，你們的心情如何?(指導朗讀)

4、好吧，我們一起在這清凌凌的小河裏快活地遊吧。(加動作)遊啊遊啊(引背‘江南’後半部分)魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

5、 小魚們，你們剛纔都玩了些什麼呀?　(吐泡泡、捉迷藏……)

蝴蝶

1、你爲什麼想變成蝴蝶呢?

2、也想變蝴蝶的起立(師帶頭做動作)，我們出發了，飛到左邊看看盛開的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌豔的玫瑰，飛來飛去，在花叢中穿梭。

3、指導朗讀。

蟈蟈

1、你爲什麼想變成蟈蟈呢?　(出示圖片)

2、猜猜蟈蟈會唱些什麼歌?你能學着唱兩句嗎?你唱得這麼開心，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情。

星星、新月

大家玩累了，請大家閉上眼睛(放課件)天色漸漸暗下來了，月亮出來了，彎彎的，亮亮的;星星也出來了，眨着機靈的小眼睛，看着我們呢，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人嚮往，“看到這樣的夜空，你最想做什麼?”讓學生遐想夜空，說想法。

第五小節

師：最後，當我看到小小的荷塘的時候，爲什麼真想變成大大的荷葉呢?

四人合作學習：讀讀第5自然段，想想爲什麼真想變成大大的荷葉?各自說說自己的看法，推舉代表向全班彙報。

[學生小組合作]

組織學生交流：

生1：因爲荷葉很美，像一柄大傘，靜靜地在荷塘裏舉着，所以我想變成大大的荷葉。

生2：：我想變成大大的荷葉，夏天可以划船在荷塘採蓮、唱歌，在這裏享受大自然給我們帶來的快樂。

生3：雨點來了，它可以在荷葉上唱歌，多麼活潑、可愛的雨點啊。

生4：雨點來了，小朋友可以拿荷葉當雨傘，我感覺很快樂。

生5：太陽出來了，荷葉還可以幫我們遮陽呢。

生6：青蛙來了，把荷葉當成舞臺，在上面唱歌、跳舞，所以我很想變成大大的荷葉。

生7：荷葉像一柄大傘，它給很多人帶來了方便和快樂，所以我想變成大大的荷葉。

嬉戲是什麼意思?

雨點怎麼會在荷葉上唱歌?(雨點從天上掉下來，落在荷葉上會發出‘嗒嗒嗒‘的雨點聲，那不就是像雨點在唱歌嗎?)

師述：荷葉的作用真不少啊。可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉，開着美麗的荷花，荷葉靜靜地舉着真像一柄大傘，它還給別人帶來了快樂，小魚在它的下面做着遊戲，雨點在荷葉上唱着歡樂的歌，多美的小池塘，多熱鬧的小池塘。指名讀，我們一起來朗讀。

還有許許多多的小夥伴也來到了這裏， 也給他們帶來了快樂，所以句子後面有一個省略號，那麼還給那些小夥伴帶來了快樂呢?請同學們練習說話：

( )來了，在( )。

　四、指導表演背誦

我們一起來試試看，好嗎?第一段我來背。老師給你們配上音樂，你們還可以加上自己的動作。(配樂齊背全詩)

　五、拓展延伸，放飛想象

小朋友們，夏天小姐姐穿着絢麗多彩的衣裳，來到人間，她飛過高山，山峯變得更蒼翠;……她飛進我們教室，熱情地問：小朋友們，夏天來了你們想變成什麼呢?學生暢談。

出示：我想變_______，

__________。

　六、總結

看來，大家的想象力真豐富!夏天很美，夏天的荷塘也很可愛，我們的小朋友表現得更可愛!謝謝同學們，下課!

板書：

21.真想變成大大的荷葉

雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星新月……

大大的荷葉(畫荷葉簡筆畫)

美麗可愛 帶來歡樂