《臺灣的蝴蝶谷》教學案例【精品】

　　教學目標：

1.隨文讀準、理解由生字組成的詞語和由熟字組成的關鍵詞。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，瞭解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

　教學重點：

1. 隨文讀準、理解由生字組成的詞語和由熟字組成的關鍵詞。

2. 有感情地朗讀課文，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。

　教學難點：

理解“每年春季，一羣羣色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷裏來聚會”一句。體會作者準確、生動地運用動詞，體會蝴蝶斑斕的色彩美以及迫不及待趕去山谷聚會的急切、快樂的心情。

　教學過程：

　　一、導入課文。

1.出示中國地圖。

(1)師：小朋友們，這是哪個國家的地圖啊?(中國)中國就是我們的?出示生字卡片：祖國，一起讀。偉大的祖國就像我們的媽媽，請你飽含深情來讀好這個詞。指名讀。評價：我聽出來了，你很愛我們的祖國。你以我們的祖國爲豪。齊讀這個詞。

(2)師：我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，景色迷人。知道這是哪兒嗎?(臺灣)出示生字卡片：臺灣，讓我們一起來和它打個招呼。注意“灣”字有個三點水旁。臺灣是祖國的寶島，那兒美麗、富饒，物產豐富。臺灣島上有個非常美麗的地方，叫做“蝴蝶谷”。今天我們就一起去臺灣的蝴蝶谷遊覽一番吧。齊讀課題。

二、初讀課文，輪讀糾錯。

1.寶島臺灣，素有“蝴蝶王國”的美稱。想不想自己去看看?那趕快打開書，自由大聲地讀課文。讀準字音，讀通課文，遇到個別難讀的句子或者自己喜歡的句子多讀兩遍。

2.臺灣的蝴蝶谷給你留下了什麼印象?(美)

3. 誰願意來美美的讀一讀課文?(輪讀糾錯)其它小朋友認真傾聽，遇到你喜歡的句子你可以在心裏跟着他默默地讀。

　三、精讀課文。

(一)學習第一節

1. 聽着小朋友們優美的朗讀，美麗的蝴蝶朝我們飛來了。這些美麗的蝴蝶們生長在哪裏啊?(出示第一自然段 標紅 氣候溫暖 水源充足 花草茂盛)

是啊，祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方,它有哪些地方好呢?誰願意再讀一讀課文第一自然段，其他同學找一找。

出示“氣候溫暖”(臺灣長年氣溫都很高，即使有短暫的冬天，也是特別暖和的。

它的平均氣溫在22度左右。)指讀，評：真溫暖啊;已經有一點點冒汗了。

除了氣候溫暖，還“水源充足” (詞卡，讀詞)

看源這個字，看到三點水就知道和什麼有關?你怎麼記這個字?三點水加上原來的原。讀詞

從充足我們能感受到水非常的多。充足(平翹舌音)讀好它(指讀)

評：水有些多了;水挺多的;水特別多了;水真多呀。

蝴蝶能生長得好，還因爲寶島臺灣的——花草茂盛(詞卡，讀詞)

花草茂盛說明花草長得非常的好。看到茂的草字頭知道茂和花草有關係。讀好

它。你看到過“花草茂盛”的景象嗎?

我們一起去看看(出示圖示)

誰來讀?指名讀(評：是呀，花開得真多呀，草長得真茂盛呀。)齊讀

2.正因爲臺灣有氣候溫暖，水源充足，花草茂盛三個特點，所以臺灣——(引讀)是蝴蝶生長的好地方。

3、誰願意來讚美一下這個好地方?(指讀)

讓我們一起來讚美它。(齊讀)

評價：臺灣真是一個好地方，難怪稱之爲“寶島”呢。

(二)學習第二節

過渡：一年有四季，分別是春、夏和?(秋、冬)春天也叫?出示生字卡片：春季。一起讀。春天來了，蝴蝶們從四面八方飛到山谷裏來聚會。知道什麼是山谷嗎?出示山谷的圖片(詞卡)。山與山之間凹下去的地方，我們稱之爲“山谷”。讓我們一起來和它打個招呼吧!臺灣的山多，山谷也很多。小蝴蝶們，讓我們跟隨蝴蝶導遊一起飛到臺灣的山谷裏去聚會吧。一路上，你們可要仔細聽，認真看，想想從中你感受到了什麼?

1.課件出示動畫。你感受到什麼?

2.課件出示第二自然段的第二句。你感受到什麼?

色彩斑斕：生：我感覺到蝴蝶的顏色很美。

師：你是從哪個詞語感受到的?(色彩斑斕)出示生字卡片：色彩斑斕。你能帶大家讀好這個詞嗎?評價：你的發音很準確，但不夠美。齊讀。“色彩斑斕”是什麼意思?(顏色非常多)你想象自己是什麼顏色的蝴蝶?你呢?你們的顏色可真多、真漂亮呀!真是色彩斑斕。

你們還知道哪些表示顏色多的成語呢?全班交流。

評價：你們的詞彙量真豐富。蝴蝶的顏色各種各樣，多美啊!你能將蝴蝶的色彩美讀出來嗎?指名讀，齊讀。

評價：蝴蝶的顏色真多啊!蝴蝶的色彩真美啊!一起讀。

3.師：除了蝴蝶的顏色美，你還感受到了什麼?

生：我還感受到蝴蝶飛得很快，他們心裏很着急要趕去聚會。

師：你是從哪裏感受到的?(趕到)出示生字卡片：趕到。你能帶大家讀好這個詞嗎?一起讀。“趕”是半包圍結構“走”字旁，“走”在古代表示跑的意思，表明了心裏非常着急，想快點兒趕到。你能用“趕到”造句嗎?指名說。評價。

4.引讀：每年春季，一羣羣(色彩斑斕的蝴蝶)，飛過(花叢)出示生字卡片：花叢，齊讀。穿過(樹林)，越過(小溪)，趕到(山谷裏來聚會)。

描述語：小蝴蝶們，舞動你們的翅膀，讓我們一起出發吧!瞧!我們的眼前出現了一片花叢，花叢很矮，我們怎麼過去呢?(飛過)飛過了花叢，又出現了一片茂密的樹林，樹林裏的樹木很高，我們飛不上去。但是樹木之間有很多的空隙，我們可以從中間怎麼樣?(穿過)穿過了樹林，又來到了小溪邊，小溪這麼寬，怎麼過去呢?(越過)瞧，這幾個表示動作的詞用得多準確、多生動啊!

5.讓我們讀好這幾個動詞，同時還要將蝴蝶們迫不及待趕到山谷聚會的急切心情讀出來。指名讀。評價：這隻蝴蝶飛得多快啊!它急着趕到山谷裏去和大夥兒聚會呢!

6.小朋友們，如果你家將要有個大的家庭聚會，你除了心裏急切地盼望這天早點來以外，你還有什麼感受?

生：我心裏很開心。

師：是啊!小蝴蝶們的心情和你們一樣。它們也很開心。讓我們都來做一羣開心的小蝴蝶吧!齊讀。評價：我似乎看見了你們這羣小蝴蝶飛得很輕盈，很快樂。

7.師：蝴蝶們都飛到了這裏，怪不得這裏叫做——蝴蝶谷(生齊答)

過渡：這麼多的蝴蝶都趕到山谷裏來聚會，那又將是一番怎樣的景象呢?自己讀讀第三自然段，找出一句話來概括一下。

第三自然段

1.學生自由讀第三自然段，彙報：蝴蝶谷裏的景象非常迷人。

師：這句話中有一個生字詞，出示生字卡片：景象，誰能讀好它?指名讀，齊讀。能換個近義詞嗎?

2.師：蝴蝶谷裏的景象非常迷人。哪隻小蝴蝶願意將這迷人的景象讀給大家聽?其他的小蝴蝶仔細聽、認真看，看看哪種景象讓你覺得最迷人?用“——”劃出來。

3.你覺得哪種顏色的蝴蝶景象最迷人?

師：哪裏讓你格外喜歡?(金光燦燦)出示生字卡片：金光燦燦，你能帶大家讀好這個詞嗎?一起讀。讀了這個詞，你的眼前好像看到了什麼?讓我們一起來看看無數只黃蝴蝶在陽光下翩翩起舞的壯觀景象吧。此時此刻，這個景象可以用一個詞來形容——出示生字卡片：壯觀，一起讀好這個詞。黃色的蝴蝶已經很漂亮了，在陽光的照耀下就更漂亮了。出示生字卡片：照耀，誰來讀好這個詞?指名讀，齊讀。評價：陽光好刺眼啊!好強烈的陽光!一起讀。誰能把這壯觀的景象讀出來?指名讀。評價：

真壯觀!這樣的景象真迷人!男同學們，我們一起來感受一下黃蝴蝶滿天飛舞的壯觀景象吧!配樂，男生讀。

4.除了黃色的蝴蝶，還有哪種蝴蝶讓你覺得很迷人?

出示句子：有的山谷裏有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：這是一個比喻句，把什麼比做什麼?(把蝴蝶比作花瓣)

出示生字卡片：花瓣，你能帶大家讀好這個詞嗎?一起讀。仔細觀察這幅圖，看看他們哪像呢?(形狀)

(顏色)它們的顏色很像，蝴蝶的顏色是五彩繽紛的，花瓣的顏色是五顏六色的。

師：出示生字卡片：五顏六色 五彩繽紛，你來帶大家讀好這兩個詞。這是一組近義詞，和前面的“色彩斑斕”意思差不多。還有哪兒相似呢?

生：姿態相似。蝴蝶上下翻飛就像花瓣隨風飄落。

師：出示生字卡片：上下翻飛，帶大家讀好這個詞。齊讀。一起來做一做上下翻飛的動作。蝴蝶上下翻飛就像花瓣隨風飄落(加上動作)，多像啊!這句話中還有一個動詞用得非常準確，出示生字卡片：撒了，誰來讀好它?指名讀，齊讀。“撒”要用到手，所以是“提手旁”。一起來做做“撒花瓣”的動作。這樣的美景真像是天女散花，太美了!誰來讀好它?指名讀。

評價：你的風有點大了，花瓣都被你吹亂了。

師：再請一隻小蝴蝶來感受一下隨風飄來又隨風飄去的美景。評價：你讀得真陶醉啊!想必一定是被這樣的美景深深吸引住了，對嗎?你讀得也很投入。女孩子們，你們一起來感受一下彩蝶上下翻飛的迷人景象吧!可以加上動作表演讀。配樂，女生表演讀。

5.除了這兩種景象，蝴蝶谷還有許多美麗的景象，蝴蝶們各有特色，請大家結合圖來試着填一填。

出示：有的山谷裏有___________，停歇在綠葉上，就像__________。

有的山谷裏有__________，在柔和的春風中__________，就像__________。

6.師：蝴蝶谷的景象真是太迷人了，讓我們再來感受一下，給你們一段優美的音樂，讀出你最真實的感受。齊讀第三自然段。(課件配上音樂)

第四自然段

過渡：蝴蝶谷的景象奇特美麗，吸引了大批的中外遊客。那麼蝴蝶谷的小蝴蝶們會怎樣歡迎這些來自四面八方的客人呢?我們下節課繼續學習。

　　板書設計：

19.臺灣的蝴蝶谷

色彩斑斕

金光燦燦

上下翻飛