人教版高中選修名著導讀《家》相關練習題【附答案】

導語：下面是人教版高中必修一名著導讀《家》的相關練習題，敬請大家的練習和關注，進一步瞭解巴金的《家》。

　1.巴金的《家》成功地塑造了一系列形象鮮明的典型人物，也深刻地展現了新舊兩種力量的矛盾鬥爭。請你概述一個情節，表現這種不可調和的矛盾。

答：示例：參加學生運動，在學生聯合會開過會的覺慧，

1一回到家就被叫到祖父的面前，他驚恐不安地等待閉目假寐的祖父訓斥。

1當祖父睜眼後，卻又奇怪地揮手讓他出去。可正當他走時，又被叫回，嚴厲地責備他上街散傳單，又痛罵學生太囂張，太胡鬧，不讀書只鬧事，不如不進洋學堂。2覺慧忍氣想開口分辯，又遭怒斥，並讓叫來黨新，讓哥哥好好管住覺慧。

　2.簡述《家》的主題思想。

答：《家》描寫20年代初期四川成都一個封建官僚地主家庭，1以祖孫兩代的矛盾衝突爲線索，1通過梅、鳴風、瑞珏三個女性的血淚悲劇沉痛地控訴了封建制度對年輕生命的摧殘，1深刻地揭露了封建大家庭的罪惡及其腐朽沒落，1同時熱情地歌頌了青年一代民主主義的覺醒及其反封建鬥爭。

　3.《家》是如何表現反封建的主題思想的。

答：(1)小說通過兩個方面來表現：一是以高老太爺爲代表的封建階級的腐朽沒落及其必然滅亡的命運，1二是以覺慧爲代表的年輕一代的覺醒、反抗和他們光明的前途。1(2)小說通過這一正一反兩方面的綜合，1顯示了封建制度必然崩潰，新生力量必然崛起的歷史趨勢，從而完成了對反封建主題思想的表現。

　4.簡述最能體現高老太爺封建專制性格特徵的一個具體情節或事件。

答：①“嫁丫環”。1孔教會會長馮樂山向高公館要一個丫環作妾，1高老太爺滿口答應，就在他的所有、丫環中任意選了一個作爲人情送給他，1這個被選中的人就是鳴鳳。1可是鳴鳳心裏只有三少爺覺慧，生性剛烈的她以死抗爭，絕望地投湖自盡。②“抱重孫”。1正當覺新期待着朦朧愛情的時候，1他父親帶給他一個晴天霹靂：“你爺爺希望有個重孫。”1於是，父輩用拈鬮的辦法爲他定了門親事，匆匆完婚。1從此，覺新不得不斷絕了與心上人梅的愛情之路，這件事毀掉了梅一生的幸福。

　5.覺慧是個封建專制的叛逆者典型，請用一個具體情節或事件加以說明。

答：①反抗祖父。1覺慧揹着祖父參加學生聯合會的活動，上街遊行，散發傳單。1陳姨太向高老太爺告知此事，於是他被叫來訓話，遭到高老太爺嚴厲訓斥，聲稱不許他再出去參加學生運動。1覺慧沒有屈服於祖父的不合理要求，據理力爭，1高老太爺勃然大怒。②向鳴鳳示愛。1高公館的三少爺覺慧勇敢地向、丫環鳴鳳表達愛意。1他衝破了封建禮教的枷鎖，真摯而熱烈地愛着鳴鳳。1在覺慧的眼中，鳴鳳是那般美好，美麗、聰明、賢惠，1覺慧在心裏默默地如癡如醉地愛着她，已經完全超越了主僕的等級界限。③揭穿“捉鬼，行孝的醜劇。1高老太爺病重，生命垂危，奄奄一息。1這個封建大家族迷信神靈，在陳姨太的提議下，開始爲高老太爺捉鬼治病。1整個高公館都籠罩在濃重的祈神活動之中，虔誠地企盼高老太爺的康復。1而覺慧則第一個無畏地戳穿了這個鬼把戲。

　6.試分析覺民的形象。

答：覺民起初是穩健溫和的人。1他雖然逃過婚，但卻只是單純地爲爭取自己生活的權利和幸福。1他的長輩們的不義行爲，使他認清了“在兩代人中間妥協簡直是不可能的”，他才決心完全走上反對舊家庭的叛逆的道路。1他也擁有進步思想，但不堅定，1是處在守舊與進步之間的一個物。

　7.試分析覺慧的形象。

答：覺慧，這是高家年輕一代中最激進、最富有鬥爭精神的人，1是封建家庭中一個幼稚而大膽的叛徒。1他是五四時代的覺醒青年，積極參加學生運動，創辦進步刊物，公開支持覺民抗婚，大膽地和丫頭鳴鳳戀愛，2最後義無返顧地衝出家的囚籠，奔赴上海，走上徹底叛逆的道路。