《松鼠》練習題（附答案）

　一.基礎知識及運用

1.下列加粗的字注音

馴良( ) 矯健( ) 蟄伏( ) 惹惱( )

搭窩( ) 勉強( ) 暖和( ) 狹窄( )

2.根據拼音寫漢字。

躲cáng( ) 帽yīng( ) 遮bì( ) 分chà( )

lì( )害 guāi( ) 巧 líng( )瓏 xiē( )涼

3. 下列標點符號使用正確的一項是( )

A.《神曲》精深博大，包羅萬象，內容涉及諸多知識、神話、宗教和文學典故等比比皆是。

B.一次又一次的研究表明，金錢的佔有量多少不是幸福與否的標準，而且從來也不是。

C.爲方便羣衆“五一”乘車，日內將開闢紅廟至動物園、前門、東大橋、豐臺、北太平莊至頤和園、香山至臥佛寺六條遊覽路線。

D.2005年2月16日新華社報道說，記者對蘭州中學生課外閱讀調查發現，“只有少數中學生在課餘時間首先選擇讀名著”。有的同學說，“名著太古板了”，“讀起來很費勁”。

4. 選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項。( )

A.城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。

B.昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助瀾，使畢業聯歡的氣氛達到了高潮。

C.今年以來，朝陽社區開展了許多爲羣衆所喜聞樂見的“明榮知恥’’專題文化活動。

D.《文明辦網倡議書》爲我國奼紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝鮮花，增添了一葉新 綠。

5. 下列各句中沒有語病的一句是 ( )

A、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續劇對我來說有較大的興趣。

B、通過這次實踐活動，使我深受教育。

C、《紅巖》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事蹟。

D、改革開放二十年來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化。

6. 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是( )

雖然他盡了最大努力，還是沒能 住對方的凌厲攻勢，痛失獎盃。

能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 着這個小鎮經濟的發展。

那些見利忘義，損人利己的人，不僅爲正人君子所 ，還可能滑向犯罪的深淵。

A.遏制 限制 不恥 B.遏止 制約 不恥

C.遏制 制約 不齒 D. 遏止 限制 不齒

7.結合具體語境，解釋並品賞下列句中畫線的詞語。

A.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

襯：__________________________________________ 。

B.它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

觸動：___________________________________________ _。

8.根據下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。

小明上數學課時，有一個問題沒弄懂，下課後，他去問劉老師，敲開辦公室的門後，他對劉老師說：“ 　　　　 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”

　　二.課內語段閱讀題

(一)閱讀課文，回答問題。

松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林裏跑，從這

棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風颳得太厲害了，纔到地上

來。在平原地區是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢裏，只喜歡住在

高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳着叫着，互相追逐。它們好像很怕強

烈的陽光，白天躲在窩裏歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。它們雖然有時也捕捉鳥雀，

卻不是肉食動物，常吃的是杏仁榛子、櫸實和橡慄。

1.認真研讀課文第3自然段，作者着重介紹松鼠哪個方面的特性?又是怎樣展開說明的?

答：_________________________________________________________。

2.畫出課文中介紹松鼠搭窩的語句，在關鍵的詞語下面加點，並且概括出搭窩的特點，探尋介紹築窩的意圖。

答：___________________________________________________________。

3.研讀課文的結尾，說說它的重點是什麼?分析一下它跟開頭是否油水分離?

答：___________________________________________________________。

4. 從謀篇佈局來說，同一內容理應放在一起介紹，顯得條理豁然，而本文爲什麼把松鼠吃食物拆開來放在第2、3自然段中說明呢?

答：__________________________________________________________。

5. 從下列句子中找出表示時間的副詞，並說明它們在表情達意上有什麼妙處。

A.它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢裏，又喜歡大的樹林，住在高大的樹上。

B.松鼠跑跳輕快極了，總是小跳着前進，有時也連蹦帶跳。

C.它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

答：___________________________________________________________ 。(二)閱讀下文，回答問題：

①松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就________(蟄伏、潛伏)不動。它們是十分________(警覺、警惕)的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳________(輕盈、輕快)極了，總是小跳着前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲。

②松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又幹淨又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，________(錯亂、錯雜)着放在一起，再用一些乾薹蘚編紮起來;然後把苔蘚擠緊、踏平，使那建築物既寬廣又堅實，可以帶着兒女住在裏面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出;窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩裏。

③松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，乾乾淨淨的，沒有什麼壞氣味。松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以製成畫筆，皮可以製成皮衣。

1.給文中空缺處選擇恰當的詞語填空。

2.①②兩段都說明了松鼠“乖巧”的特點，請分別指出這兩段文字說明的角度。

第①段：________ 、________ 、_______ _、________ 。

第②段：_______ _、________ 、_______ _。

3.用簡明的語言概括第③段的內容及其作用。

答：_________________________________________________

4.文中寫松鼠的搭窩過程，運用了什麼樣的說明順序?找出語言標誌。

答：______________________________________

　三.課內遷移探究

(1)請試着用生動形象的語言描寫一種動物，要求在敘述的過程中不出現動物的名稱，寫完後讓其他同學猜猜你寫的是哪一種動物。

(2)讀完本文，你願意成爲一隻可愛的小松鼠嗎?當你左邊是閃亮的屠刀，右邊是漆黑的槍口，眼前滿眼是樹樁，你還願意嗎?當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成爲一種時尚的時候，你是否還願意呢? 那你願意爲保護那些像小松鼠一樣可愛的人類朋友做點什麼呢?

　四.課外拓展閱讀

螢火蟲

尹衍國

①“螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈蘢……”

②關於螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由於家貧買不起蠟燭，不能讀書，於是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子裏。四五十隻螢火蟲發出的光;真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就藉着螢火蟲的光刻苦學習，後來成爲一位有大學問的人。

③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮溼腐爛的草叢中產卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲後，生活幾天就變成蛹。最後由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當幼蟲找到蝸牛以後，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是幹什麼呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以後，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最後終於癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農民除了害，立了功，是農作物的好朋友。

④幼蟲長到成蟲以後，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發出短暫的閃光。螢火蟲閃光是爲了什麼呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪裏?”附近草地上的雌螢火蟲也發出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小夥，我在這裏。”雄螢火蟲得到信號以後，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會爲止。

⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎麼發出來的呢?科學家們經過仔細觀察研究，發現在螢火蟲的腹部有個發光器。這發光器由發光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發出的光是由呼吸時使稱爲“熒光素”的發光物質氧化所致。螢火蟲發出的光是冷光，它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發光原理髮明瞭熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。後來人們又發明了礦燈，用在礦井裏。因爲礦井裏有瓦斯，達到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發熱，所以使用安全。科學家們還用熒光素和熒光素酶製成生物探測器，把它發射到其它星球表面，去探測那裏是否有生命存在。

⑥你瞧，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢!

1.請根據文章內容。概括螢火蟲的發育過程和螢火蟲的有關特性。

(1)螢火蟲的發育過程：

(Z)螢火蟲的有關特性：

2第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什麼?

答：

3.用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。

答：

4.本文的說明語言有什麼突出特點?試舉例分析。

答：

5.大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個觀點。

①人們通過螢火蟲的發光原理髮明瞭熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)

②雲就像是天氣的“招牌”，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。(《看雲識天氣》)

③近100年來，中國原有的森林面積已減少了50%，木材蓄積量減少了33%;130多個林業局中，已有36個局的可採資源基本枯竭。(《中國環境危機報告》)

④去年我國主要污染物排放量超過環境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(《時事報告》)

⑤“譁——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛……這時，我纔想舉起照相機，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎麼也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下，人鳥相與歡》)

答：

　　五.中考題

蒐集讀書故事，交流讀書方法，探討讀書內容，這是某校新近成立的讀書小組的活動安排。作爲小組成員的`你，請參與下列活動。

(1)活動中，同學們蒐集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說的是誰?請將相應的序號填在括號裏。

①他好讀書而不求甚解;每有會意，便欣然忘食。( )

②他勤學卻無錢買燭，只得在牆上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。( )

③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。( )

④他少年時就癡迷讀書，曾經在夢中看到所用之筆開了花，後來果然“斗酒詩百篇”，被譽爲“詩仙”。( )

A、匡衡 B、陶淵明 C、李白 D、王羲之

(2)活動中，同學們交流了很多讀書方法，認爲批註是一種很實用的讀書方法。批註可以寫心得，作評價;也可以聯想、概括等。請參考示例，選擇一個合適的角度，對所摘內容進行批註。

【示例】

讀書批註卡

作者 蘇軾

內容：故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀書百遍，其意自見。只有仔細研讀，

深入思考，才能品出其中意蘊。

讀書批註卡

作者 張潮

內容：藏書不難，能看爲難;看書不難，能讀爲難;讀書不難，能用爲難……

(3)活動中，同學們對應該讀什麼書各抒己見，形成了下列三種觀點。你更認同哪一種?請以一本相應的書爲例，結合所認同的觀點，簡要說明你的觀點。(50字以內)

A、讀經典的書，就發現了世界的入口。

B、讀流行的書，就走在了時代的前列。

C、讀實用的書，就架設了生活的橋樑。

　　六.片段作文

文題：介紹初中語文第 單元的內容。

要求：先補充好題目，然後寫一篇說明文。300字左右。

提示：寫作本文，宜選用先總的概括介紹，然後分項進行說明，最後總結的結構形式。中間分項說明部分，是本文的重點，可運用分類別的方法。

　　參考答案：

基礎知識題

1.xùn jiǎo zhé rě wō qiǎng huo zhǎi

2.藏、纓、蔽、杈、厲、乖、玲、歇

3.D　　4.B 5.D 6.C

7、A.襯：一般有兩個解釋，一是“在裏面再託上一層”，一是“搭配上別的東西”。對課文中的“襯”的理解應取後者，對松鼠身上最富有特色的尾巴作了細緻描述，巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B.觸動：該詞有三種解釋：一是激起，打動;二是觸犯;三是碰，撞。文中應取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，着實“十分警覺”，這就使人們能具體感

8. [參考答案]劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?) (稱呼或禮貌用語,事由)

二、課內語段閱讀題

(一)1.着重介紹松鼠馴良的特性。它從松鼠活動的範圍、活動的時間以及主要的食物和尋食的習慣等三個方面來說明它的馴良。它們住在樹上，在樹林裏活動，從不騷擾人的住宅;白天歇涼，晚上纔出來活動;它們不是肉食獸類，常吃的是杏仁、棒子、櫸實和橡慄。這就顯示出松鼠與人無爭、秉賦善良的習性。“滿樹林裏跑”“在樹上跳着叫着互相追逐”“歇涼、練跑、玩耍”等擬人化語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格，突現了它的“討人喜歡”。

2.第5自然段從窩址的選擇、搭窩的方法和窩口的奇特三方面介紹松鼠的築窩的特點，突出一個“巧”字。作者選用準確的動詞“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”以及形容詞“錯雜”“寬廣”“堅實”“舒適”“安全”，生動地表現了松鼠的靈巧與能幹。窩址的選擇與窩口處理的合理科學，更突出松鼠的智慧，富有靈性，因而“很討人喜歡”。

3.結尾側重交代松鼠繁殖、換毛和精心梳理皮毛的習性，接着依次從肉、毛、皮等說出經濟價值，動詞“梳理”“弄”的準確使用和形容詞“光溜溜”“乾乾淨淨”的重迭更強調松鼠愛整潔的習性。這樣結尾，既照應開頭的“很討人喜歡”，又點明經濟價值，加深對它的瞭解，使全文首尾呼應，內容完整，渾然一體。

4.第二自然段說明松鼠吃相的特點，用以同一般四足獸用嘴啃相區別。第3段意在說明松鼠不是肉食獸類，因而不像它們那樣兇猛，用以表明它的馴良。所以，儘管都是寫吃東西，但具體內容和寫作目的不同，就不能放在一起。

5.表示時間的副詞有：A.從來 B.總是 C.就

“從來”表示從過去到現在一直保持某種情況或狀態，加強語氣。“總是”表示在一定時間裏始終如此。“就”表示在很短的時間內完成。以上表示時間的副詞使用精當，極其傳神地說明了松鼠的習性。

(二)1.蟄伏、警覺、輕快、錯雜。

2.第①段：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點。

第②段：窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點。

3.補充交待了松鼠的生理特徵及經濟價值。通過說明這些內容，指出它“也是一種很有用的小動物”，使文章對松鼠的說明更加完整。這樣結尾，既照應文章開頭“很討人喜歡”，又點出松鼠的用途，加深人們對松鼠的瞭解，使全文首尾呼應，結構嚴密，介紹完整。而生動的描寫又一貫到底，顯得全文風格統一。

4.時間順序。解析：抓住關鍵詞“先搬些……再用一些……然後……”即可。

三.課內遷移探究 略

四.課外拓展閱讀

1.(1)卵——幼蟲——蛹——成蟲 (2)發光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發光器發光;發出的光是冷光。

2.用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。

3.螢火蟲的發光原理及其在生產生活實踐中的應用。

4.運用生動形象的語言來介紹螢火蟲。例如：對螢火蟲“吃蝸牛”作細緻形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄“相互吸引”，作想象和描寫。

5.可以歸納四個觀點：①大自然是有規律可循的;②要遵循自然規律，利用自然規律，讓大自然爲人類服務;③資源浪費，環境污染，生態平衡被破壞，給人類帶來生存的危機;④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵學生髮表合理的獨特見解。)

五. (1)①B ②A ③D ④C (2)例：讀書既要常看，也需方法，更要學以致用。短短六句，即將讀書之道闡述得淋漓盡致，可謂精闢! 那些只會埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”，正是“讀書不難，能用爲難”的最佳佐證。(批註不限於題目所列角度，也不必說明批註角度，表述合理即可) (3)例：我更認同A，理由：讀《荷馬史詩》，讓我們在感悟真理和正義之美的同時，也領略了古希臘文明的燦爛與輝煌。(能舉出一部相應的書給1分，能結合所認同的觀點進行簡要闡述給1分，三種觀點只要闡述合理都可給分)