高一語文《六月，我們看海去》閱讀練習（附答案）
導語：練習可以幫助同學們鞏固所學知識，提高語文知識水平。下面是高二語文《六月，我們看海去》閱讀練習（附答案），歡迎大家過來做一做。
閱讀下面的文字，完成下題。
六月，我們看海去
潘洗塵
看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方
小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上
像小時候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘
大海呀大海離我們遙遠遙遠該有多麼遙遠
可我們今天已不再屬於兒童屬於單純屬於幻想
我們一羣羣五顏六色風風火火我們年輕
精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙
像一臺機器迂迴於教室書館我們和知識苦戀
有時對着髒衣服我們也嘻嘻哈哈發泄淡淡的憂傷
常常我們登上陽臺眺望遠方也把六月眺望
風撩起我們的長髮像一曲《藍色多瑙河》飄飄蕩蕩
我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊
儘管生長在北方的田野影集裏也要有大海的喧響
六月看海去看海去我們看海去
我們要枕着沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感
讓那海天無邊的蒼茫回映我們心靈的空曠
揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興
再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的嚮往
我們是一羣東奔西闖狂妄自信的探險家啊
我們總以爲生下來就經受過考驗經受過風霜
長大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚
我們我們我們就是不願停留在生活的座標軸上
六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久
看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方
1.詩中的“大海”象徵什麼?請寫出你的理解。
3.“座標軸”“駝鈴”各指什麼?
4.這首詩展現了一代青年怎樣的形象特點?
答案：
1.“大海”象徵年輕一代(或“詩人”)的理想。
解析：作者筆下的大海，相距遙遠，景象壯闊。在海邊上可以興奮地同沙灘對話，可以充實心靈，可以串起閃光的嚮往。這裏是光明的所在，是充滿誘惑的地方，是創業的地方，是成就理想的地方，是實現人格價值的地方。
2.首尾呼應，結構上渾然一體;反覆詠歎，強化了詩的主旨，增強了詩的感情色彩。
解析：可從兩方面思考，一是結構上的作用，二是抒發情感的作用。
3.“座標軸”指人在生活中的位置，“駝鈴”指外部的條件。
解析：聯繫原句“不願停留在生活的座標軸上”和“沒有駝鈴我們也要去遠方”加以概括。
4.風華正茂、朝氣蓬勃、奮發向上、求知慾強。
