《香菱學詩》 教案彙總【2】篇

　　《香菱學詩》教案【1】

　　教學目標:

1、知識目標:積累生字生詞,豐富語言詞庫;瞭解《紅樓夢》的藝術成就,提高古典文學修養。

2、能力目標:瞭解香菱這個人物,感知課文內容。

3、情感、態度與價值觀目標:學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神;要好學、樂學,更要善學、苦學。

　　教學方法、手段:

講授法,談話法,討論法,比較法,以及各種多媒體教學手段的綜合運用。

教學程序:

一、導入新課

本單元我們學習的是古代小說中的經典之作,從《智取生辰綱》中,我們領略了英雄與英雄之間智力大比拼時的風采;在《楊修之死》中,我們知道了人有聰明才智很重要,但如何運用聰明才智來保護自己更重要;從《范進中舉》的背後,我們看到了封建社會中無數知識分子的辛酸與眼淚。今天,我們又能從《香菱學詩》中嚐到什麼呢?

　二、學習準備內容

1、作者介紹:

曹雪芹,名沾,字夢阮,號雪芹,又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約於乾隆九年(1744年)前後開始寫作《石頭記》,後來雪芹貧病交迫,乾隆二十七年(1762年)又殤子,禁不起喪子之痛,此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝,終年虛歲48歲。曹雪芹生於榮華,中經鉅變,歷盡滄桑,於世態體味甚深,而又博學多識,才華橫溢,胸中多波瀾,筆下無滯礙,於是成此絕世之作。

2、《紅樓夢》簡介:

《紅樓夢》是曹雪芹“披閱十載,增刪五次”,“字字看來皆是血,十年辛苦不尋常”的產物。可惜,在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本,其中前80回的絕大部分出於他的手筆,後40回則爲高鶚所續。80回以後他已寫出一部分回目及初稿,但由於種種原因而沒有流傳下來。

《紅樓夢》有《風月寶鑑》、《石頭記》和《金陵十二釵》三個異名。

《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部最優秀的古典小說,它以賈、史、王、薛四大家族的興衰爲背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇爲主線,着重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋,“一榮俱榮、一損俱損”,暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴僕的反抗行爲,廣泛反映了當時的社會矛盾和階級鬥爭,對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術形象。全書規模宏大,結構嚴謹,不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現實生活圖景,而且廣泛地涉及我國古代文化常識,如官制、禮儀、建築學、醫學、音樂、繪畫等 ,有“中國封建社會的百科全書”之稱,是我國古代長篇小說現實主義作品的巔峯之作。

曹雪芹在寫這部書時,用了“諧音寓意”的手法,他把賈家四姐妹命名爲元春、迎春、探春、惜春,這是諧“原應嘆息”的音;在賈寶玉神遊太虛幻境時,警幻仙姑讓他飲的茶叫“千紅一窟”,是“千紅一哭”的諧音;又讓他飲“萬豔同杯”的酒,這是“萬豔同悲”的諧音。這樣的手法幾乎貫穿了全書,我們應該慢慢去品味。

3、導入課文所學內容:

(1)紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢遊“太虛幻境”,翻看副冊時,只見畫着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥幹,蓮枯藕敗,後面書雲:根並荷花一莖香,平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉。大家知道這首判詞說的是誰嗎?(香菱)

(2)簡單介紹香菱的身世、經歷。(被拐賣,被欺凌,最後病重而死。)

(3)介紹與課文有關的故事情節:香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠爲妾後,隨薛家進京,一直住在榮國府的梨香院。平日裏她要伺候薛蟠,難得有空。這一次因薛蟠外出經商,寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化激發了香菱學寫詩的願望,寶釵笑她是“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切得很,於是去找黛玉。課文就是從這裏(在小說回目中題爲“慕雅女雅集苦吟詩”)開始的。

4、積累生字生詞

仄(zè)聲 應瑒(yáng) 庾(yǔ)信 蘅(héng)蕪(wú)苑(yuàn)

三昧(mèi) 曖曖(ài) 請柬(ji?n) 胡謅(zhōu)

顰(pín) 姊(z?)妹 怔怔(zhèng) 暖香塢(wù)

畫繒(zēng) 鰥鰥(guān)

起承轉合 以詞害意 地靈人傑 誨人不倦 挖心搜膽

精血誠聚 穿鑿 揣摩

5、熟讀課文

　三、分析討論課文內容

先是拜黛玉爲師,並在黛玉的指導下細細品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經歷了兩次失敗,終於成功)。

2、提取關鍵語句:

找出課文中表現香菱專心學詩的語句(“寶釵連催她數次睡覺,她也不睡。”“如此茶飯無心,坐臥不定。”“香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。”“只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土,來往的人都詫異。”“至三更以後上牀臥,兩眼鰥鰥,直到五更方纔朦朧睡去了”)。

3、細讀課文:

邊看課文,邊仔細分析香菱學詩、黛玉教詩的過程(香菱拜師,初作,再作,三作的過程;黛玉指點,評價,鼓勵的話語。均從課文中找出關鍵語句來分析)。

4、思考、討論:香菱在學詩的過程中表現了一種什麼精神?(專心致志、廢寢忘食)

5、比較閱讀:分析香菱所作的三首詩

香菱作的第一首詩:(原詩略)

分析:香菱作的第一首詩比較幼稚,用語直露,把前人詠月習用的詞藻堆砌起來,湊合成篇。最大的問題是,全詩沒有表達真情實感,了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等,詞藻陳腐,所以黛玉說“被他縛住了”,即不能從前人的套子中跳出來。

分析:香菱作的第二首詩就有所進步了,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息,而且全詩在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說“這一首過於穿鑿了”。分析:她彷彿對月低吟,顧影自憐,切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。這首詩是成功的。除首聯外,句句都非似寫月,但句句與月相關。用詞典雅含蓄,設意新奇別緻。尤其是頷聯,對仗工整,言淺意深,堪稱精妙。借詠月而懷人,流露了真情實感。這樣,詩就不是空洞的而是有內容的了。如果說離愁,思緒這種深沉的感情,在第一首是膚泛的,在第二首是遊離的,到第三首就變成實在的,意趣真切,餘韻悠長。

要有自信,樹立學習的信心;多讀書,讀好書,提高學習興趣;要勤學好問、不恥下問;勤於實踐,大膽創作。)

3、課外拓展:互相交流自己所瞭解的《紅樓夢》中其他人物的故事。

　　《香菱學詩》 教案【2】

　　一 播放《枉凝眉》，導入新課。

師：同學們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎?(學生齊答)

師：對，大家知道這部書的作者是誰嗎?哪個同學能起來介紹一下《紅樓夢》?(找一名學生答)

師：說得好極了!看來大家的知識面很廣啊，我們有必要再來了解一下曹雪芹和《紅樓夢》，請看大屏幕。(出示大屏幕，讓學生個別讀或齊讀)

師：大家知道《紅樓夢》裏面有哪些人物嗎?(找兩名學生回答)

師：說的很好!《紅樓夢》塑造了400多位生動的人物形象。今天我們要學習的是裏面的一個次要人物，也是《紅樓夢》裏最早出現的悲劇人物。她就是——香菱。讓我們共同感受一下她那光彩照人的形象。

(師板書課題 香菱學詩 曹雪芹)

師：看到這個題目，大家有什麼要問的嗎?(學生：她是一個怎樣的人物?跟誰學詩?等)

師：爲了解開同學們的疑問，老師準備了香菱的一些資料，請看大屏幕。(師出示介紹香菱身世的三幅圖畫，快速瀏覽即可)

　二、出示教學目標。

師：言歸正傳，讓我們看一下這節課的教學目標。

(師出示大屏幕，找一名學生讀)

1、把握文章的故事情節，探究香菱成功的原因。

2.賞析小說塑造人物的手法

3、通過學習本文，加深對《紅樓夢》藝術成就的瞭解，不斷提高學生的文學修養。 體會作者的讚美之情，從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。

　三、檢查預習。

師：讓我看一下同學們的預習情況，看大屏幕，給紅色的字注音。(找一名學生上黑板做，其餘的在練習本上做)

1. 仄聲 曖 請柬 顰 怔怔 庾信 鰥

Mèi zēng zhōu wù héng yuàn

三昧 畫繒 胡謅 暖香塢 蘅蕪 苑

師出示答案，指出“曖”與“暖”區別。 讓學生齊讀一遍

　　四、速讀感知。

師：同學們預習的還不錯，下面請同學們快速閱讀課文，閱讀中思考下面幾個問題。

1.課文中的主要人物是誰?寫了她的什麼事?有哪些主要情節?

(四分鐘左右時間，師提問，生答。)引導學生說出“黛玉教詩—香菱論詩__香菱寫詩”或者是“黛玉向香菱指點學詩門徑——香菱談讀詩的體會——香菱苦心寫詩的經過”

作者運用了那些描寫手法來塑造香菱這個人物的?(舉例說明，並作簡評。)

師：同學們都概括的不錯，我們再來思考一下第二個問題。請同學們結合課文，看誰找得快，說的好。(找2—3名學生回答，引導學生答出語言、動作、神態等直接描寫;寶玉、寶釵的間接描寫)

　五、精讀賞析。

1.結合課文，比較閱讀香菱的三首詠月詩，試着評價一下這三首詩。

師：香菱共寫了三首詠月的詩歌，前兩首都被黛玉指出了不足，第三首夢中得出，下面我們就試着當一回香菱的老師，來點評一下她作的這三首詩。(可分組討論，找代表發言後，師出示大屏幕中的參考答案)

分析香菱成功的原因。

師：不長時間，香菱就做出了詠月的好詩，同學們想一想，她成功的因素有哪些呢?請同學們在小組內暢所欲言，看哪個組概括的全面。

(2分鐘後，師找學生回答，視情況找兩名左右，最後教師出示大屏幕看小結)

　　六、思讀延伸。

師：在我們的語文學習方面，從香菱身上，你能獲得哪些感悟呢?

有想法的同學請舉手。(找學生髮言，歸納出要多讀;要有選擇地讀;要有好老師;要刻苦;還要大膽創作，敢於相像等)

　　七、課堂練筆。

師:同學們說的都很好，希望大家像香菱一樣，持之以恆，成績會突飛猛進的。本文除重點塑造了香菱外，還刻畫了林黛玉和薛寶釵兩個人物。大家想不想一睹她們的芳容啊?

師：好，老師馬上把她們請出來。請看大屏幕。(出示三人圖像)

師:你喜歡她們中的哪一個?原因是什麼?好，馬上動手，讓你的生花妙筆傾訴你的崇拜吧!時間2分鐘，字數不限。(2分鐘後，讓學生展示習作)

　八、總結收穫。

　九、小結。

師：《紅樓夢》的確是一部挖掘不盡的好書，值得鑑賞的內容很多。課後希望大家去閱讀這部著作，從中挖掘更多的值得玩味的文學感悟。好，這節課我們就上到這裏，下課。