人教版九年級上冊《故鄉》教學設計

《故鄉》教學設計

《故鄉》篇幅很長，包涵的內容很豐富，人物性格鮮明。本教學設計將通過考察故鄉景物及人物之“變”，探究造成這種變化的根本原因，理解小說的主題。

學習目標

理解對比手法表現人物突出中心的作用

重點：小說表現的主題

難點：最後兩節關於“希望”的議論的哲理性

教學步驟：

一、導入新課

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”八十六歲的賀知章返回離開五十多年的故鄉時，寫下了這首《回鄉偶書》。20世紀20年代，“我”回到闊別二十餘年的故鄉，又會有何感觸呢?今天我們學習魯迅根據自己的回鄉經歷寫的一篇短篇小說《故鄉》。

二、檢查預習

蕭索：衰敗;冷落

家景：家境，家中經濟狀況

無端：沒來由;沒道理

如許：①多麼，這麼;②如此多，那樣多

鄙夷：輕視;鄙薄

展轉∶①翻身貌，多形容臥不安席;②經過許多人的手或經過許多環節的地方

恣睢：放縱，兇暴

二、閱讀探究

1.將描寫故鄉景物的詞語或句子標出來，看看哪些是描寫故鄉的過去的，哪些是描寫故鄉的現在的，哪些是描寫故鄉的未來的，並說說所描寫的各個時期的景物特點。思考，故鄉因何而變?

明確：

2.本文着重塑造人物有幾個?分組討論填寫下表，將閏土和楊二嫂的過去與現在作比較。

明確：

●閏土

●楊二嫂：

討論：閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什麼樣的東西?說明了當時農民生活處於一種什麼狀況?

明確：

長桌、椅子、燭臺、擡秤，手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟……

老屋裏的所有破舊大小粗細東西，已經一掃而空了

人們的生活困苦，缺少基本的生活用品。

3.閏土變成了木偶人一般，楊二嫂成了一庸俗貪婪的潑婦，造成人物性格變化的根本原因是什麼呢?閱讀課文，找出能說明這種變化原因的句子。

明確：

①“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”──反動統治的剝削與壓迫

②“老爺”，“那時是孩子，不懂事”，一副香爐和燭臺──封建思想的侵蝕

三、研讀最後最後兩段

1.“現在我所謂希望，不也是我自己手製的偶像麼?只是他的願望迫近，我的願望茫遠罷了。”對這句話應怎樣理解?

明確：反映“我”一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的茫遠。本文寫於1921年1月，共產黨還沒成立，魯迅並沒找到解決中國問題的具體的“路”，願望因而“茫遠”了。

2.“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”對這句話應該怎樣理解?

明確：空有希望不去實踐，這種希望是無所謂有的;有了希望，注重實踐，這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的，希望是要經過努力才能實現，這個比喻，表達了“我”追求新生活的堅定信念。

3.“我在矇矓中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月”文末的景物描寫是不是表現“我”對故鄉的過去的留戀?

明確：此處的景物描寫象徵着“我”所向往的理想的美好生活。

四、請學生小結：

1.仿照下列句式說話：我認爲， 是造成故鄉景物衰敗、人物性格變化的原因。

2.本文在人物刻畫上最突出的特點是：

五.板書設計：

以上是小編給大家推薦的人教版九年級上冊《故鄉》教學設計全部內容，希望大家會喜歡，如果你們喜歡小編的推薦，請繼續支持本站網，謝謝大家。15:30